La biología como tal es una materia que se puede incorporar a la inteligencia artificial moderna y llevar una clase más dinámica y emotiva, permitiendo que interactúen los docentes, IA, y estudiante en unas clases más participativa.

Las maneras de enseñar la materia de biología en la secundaria nos llevan ubicarnos en la modernidad y la forma de como podemos llevar una clase no monótona y cambiar a las clases más dinámica con el método de IA (inteligencia artificial).

Es por ello que existen numerosos métodos, programas con técnicas y estrategias, que nos permita la interacción de los estudiantes continuamente, y llevar a la materia en las clases antigua al método moderno.

Palabras clave: Inteligencia artificial, método y estrategias, docentes.

Métodos de enseñanza

1. Aprendizaje cooperativo

Se buscar la unión de los estudiantes en unificar criterios desarrollando un solo tema para debatir sobre la biología molecular.

2. Aprendizaje basado en el pensamiento 

Se busca que el estudiante utilice la IA como método de enseñanza con capacidad de analizar y transformar el conocimiento sobre la biología molecular.

3. Pensamiento de diseño

El estudiante que más capacidad sobre la biología molecular pueda ayudar a crear ideas q les permita a sus compañeros entender y comprender el tema utilizando ideas creativas y solucionar algún desconocimiento o incomprensión de sus compañeros.

4. Aprendizaje basado en proyecto

Desarrolle un proyecto que nos permita visualizar la biología molecular por medio de una maqueta donde se describa sus partes que lo componen.

Actividad de evaluación

Mapa mental.

La gamificación en la enseñanza de biología es un enfoque innovador que utiliza elementos de juego para motivar y comprometer a los estudiantes en el aprendizaje de conceptos científicos. Al integrar juegos en el aula, los educadores pueden crear experiencias interactivas que fomentan la participación activa y el interés en la materia. La biología, al ser una disciplina que a menudo puede resultar abstracta o compleja, se beneficia enormemente de la gamificación, ya que permite a los estudiantes comprender conceptos clave de una manera más accesible y atractiva.

El aprendizaje basado en el pensamiento o TBL (Thinking-Based Learning) se puede definir como un tipo de aprendizaje para que niños y niñas aprendan a tomar decisiones, argumentar, analizar, ser creativos y críticos. En definitiva, se trata de enseñar a razonar a los alumnos y alumnas para que desarrollen unos determinados hábitos mentales.
 
El creador de este tipo de aprendizaje basado en el pensamiento es Robert Swartz que en su libroPensar para aprendersostiene que es necesario trabajar y ejercitar el pensamiento para lograr que sea eficaz.
 

Elementos del aprendizaje basado en el pensamiento

El aprendizaje basado en el pensamiento se sostiene sobre tres elementos fundamentales:
 

• Destrezas del pensamiento. El profesorado tendrá la función de enseñar estrategias que permitan alcanzar el conocimiento y el control del mismo, por ejemplo, se puede plantear el objetivo de potenciar una destreza específica cómo relacionar las partes con el todo o aprender a tomar decisiones en base a una serie de datos.

• Hábitos de la mente. Para aplicar el aprendizaje basado en el pensamiento es fundamental fomentar el uso de determinados hábitos en el alumnado como la persistencia, la creatividad, la imaginación, el control de los impulsos, el uso del sentido del humor, la precisión, la capacidad de cuestionarse problemas o de ser precisos. Por ejemplo, se puede comenzar por plantear preguntas curiosas en el aula como: ¿Cómo sería la vida si no hubiera electricidad? ¿Cómo sería el mundo si no fuera necesario dormir? ¿Qué ocurriría si los juguetes cobraran vida?

• Metacognición. El último pilar del aprendizaje basado en el pensamiento consiste en analizar nuestra propia forma de pensar para poder adquirir las destrezas y los hábitos de los que hemos hablado. En definitiva, se trata de analizar los procesos que utiliza nuestra mente para tomar una decisión y para actuar.

La inclusión de juegos en la educación secundaria conlleva una serie de beneficios significativos para los estudiantes. En el contexto de la enseñanza de biología, los juegos no solo hacen que el aprendizaje sea más atractivo, sino que también ayudan a los estudiantes a retener información de manera más efectiva. Al interactuar con los conceptos biológicos a través de juegos, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar lo que han aprendido en situaciones prácticas, lo que refuerza su comprensión y memoria a largo plazo

Por último, la creación de desafíos o competencias basadas en la resolución de problemas biológicos conlleva a que los estudiantes apliquen sus conocimientos de manera práctica, promoviendo la reflexión y el análisis crítico de situaciones reales en el ámbito de la biología.

Los alumnos deben organizarse en grupos de 3 personas, cada una de las cuales asume el rol de coordinador científico, diseñador y secretario/portavoz. A lo largo de once sesiones, deben crear un mapa mental digital, buscar y almacenar la información necesaria en un muro virtual y elaborar una presentación sobre la experiencia. Todo esto responderá a la pregunta “¿cómo vive un determinado ser vivo?”, de forma que cada grupo debe elegir un taxón diferente. Se trata de un proyecto que integra completamente el uso de las TIC en el aula.