Lugar: IECEDEVI

Público: Alumnos semana i

Objetivo: Reconocer lo que te gusta de tu entorno, país, persona

Materiales: Plumones, hojas blancas.

Metodología: En parejas dibujamos la mano del compañero en la hoja, de manera que quedaran entrelazadas y cada uno escribió lo que aprecia y gusta de su entorno, comunidad, país, familia y persona, de forma que notáramos similitudes y diferencias, para ser consientes de las diferencias con cada uno de los seres que nos rodea y mejorar la tolerancia y aceptación hacia el otro. 

Lugar: IECEDEVI

Público: Alumnos de IECEDEVI y alumnos semana i

Objetivo de la actividad: Definir qué significado tiene sociedad para cada uno y hacer con el barro algo que exprese el significado de esta. 

Materiales: Barro y vendas para ojos.

Metodología: El grupo se dividió en equipos, en donde cada uno trabajó con un alumno de IECEDEVI, en nuestro caso con Ricarda Daniel. Debíamos construir una representación de sociedad en el barro, todos con los ojos vendados para poder experimentar lo que los invidentes viven día a día en tareas, tanto sencillas, como complejas.
Ricarda nos comentó que para ella lo mas bonito de la sociedad era la convivencia, en especial con su familia, por lo que decidimos hacer una escena del comedor con individuos compartiendo alimentos. Para ello nos organizamo por medio del habla y el tacto.

Lugar: IECEDEVI

Público: Alumnos semana i 

Objetivo: Identificar experiencias pacíficas y no pacíficas en diferentes aspectos y proponer estrategias de solución para estar en paz.

Materiales: Hojas blancas, plumones y diagramas para clasificar las experiencias con la familia, en la comunidad, en el campus, con los vecinos y con uno mismo. 

Metodología: En cada diagrama de forma individual se anotaron las experiencias que cada uno tiene en paz y no pacificas en cada uno de los rubros descritos anteriormente. En base a dichas experiencias se diseñaron estrategias para recuperar la paz o buscar estar en paz. Finalmente se compartieron algunos momentos donde no estás en paz y cómo lo puedes solucionar. En conclusión cada individuo tiene diferentes momentos y circunstancias por la cual pierde la paz, pero cada uno tiene maneras de solucionar ese desequilibrio con actividades o personas para sentirse a gusto y afrontar los problemas. Fue una actividad de reflexión individual con opción de compartir.

Lugar: IECEDEVI

Público: Alumnos semana i 

Objetivo de la actividad: Conocer el nivel de paz que se tiene o se piensa que tiene individualmente en distintos temas.

Materiales: Cinta adhesiva (masking) y plumón. 

Metodología: Definir en un principio paz con un símbolo dibujado por nosotros. Posteriormente, hacer 4 líneas unidas en zigzag en el piso con la cinta adhesiva y poner una línea de inicio a fin. También poner tres nombres al inicio (Totalmente en paz), al final (Sin nada de paz) y en la mitad (Más o menos en paz). Después pedirle a los alumnos que se pongan a lo largo de la línea dependiendo de cómo sientan el grado de paz en cada tema. 
Temas como: La salud del planeta, las mujeres en México, los indígenas, las personas con discapacidad, tu como persona, la sociedad académica, etc.

Diseñadores de la actividad: Equipo Levi 

Tiempo de realización: 30 minutos

Tema: Individualismo, apreciación decorativa y creatividad. 

Lugar: Salón o espacio libre con mesa donde apoyarse. 

Participantes: Adultos y niños.

Impulsar la creatividad con el uso del tacto y decorar con materiales de relieve una figura (en este caso una calavera de día de muertos con el contorno hecho de tinta/pintura 3D).

Materiales: 

·      Papel cascaron (los que sean necesarios por persona).

·      Pluma/plumón/tinta/pintura 3D.

·      Fotografía simple de calavera para calcar.

·      Variedad de materiales para decorar como semillas, frutas secas, chocoretas, etc.

·      Pegamento líquido.

Previamente haber calcado con lápiz la calavera modelo y sencilla en cada uno de los papel cascaron y seguir las líneas con pintura inflable o 3D. Después de que todos los participantes con vista se taparan los ojos para no ver nada y concentrarse en el tacto, dejar que en grupo describan la figura para que todos tengan una idea clara de que es lo que van a decora, posteriormente explicar que es una calavera y que ellos con la gran variedad de materiales y pegamento tienen que texturizar y decorar la misma. La decoración es libre y de modo que pongan lo que más les guste poner. 

Método de evaluación (cómo saber si la actividad fue efectiva): 

Al final de la actividad, conversar y compartir sus calaveras, de manera que a los invidentes se les ayude guiando su dedo y describiendo algunas calaveras, así como sus materiales. También preguntando si les gustó la actividad, si fue claro y divertido el objetivo y que es lo que aprendieron al comparar las calaveras de sus compañeros así como al hacer la suya.

Diseñadores de la actividad: Equipo Levi 

Tiempo de realización: 30 minutos

Tema: Descripción de objeto personal y cultura general.  

Lugar: Salón cerrado. 

Participantes: Adultos y niños.

Entender y conocer el concepto de cultura de otras personas usando y aplicando la descripción detallada de algún objeto personal que los identifiquen. Y el conocer a las personas con la descripción individual (ya que los invidentes pueden imaginarse a la persona usando la descripción).

Materiales: 

·      Objeto personal con el cual se identifiquen.

·      Mesa y sillas.

Pedirle al grupo (grupo pequeño de 5 o 6 personas) que se pongan en círculo sentados con sus objetos y con los ojos vendados (los que lo necesiten),  después de manera rápida pedirles describir entre ellos que es cultura en 5 minutos y resumir cultura en 3 palabras. Posteriormente explicar que tienen 3 minutos cada quien para describir en el grupo su objeto personal, por qué se identifican con él y dar una detallada pero breve descripción de cómo es la persona (altura, complexión, características básicas y pequeños detalles de la persona) y dar un ejemplo con el guía de la actividad. El siguiente y último paso es pedirles que individualmente comenten si la palabra ¨cultura¨ antes definida tiene el mismo significado después de estas descripciones de sus compañeros. 

Método de evaluación (cómo saber si la actividad fue efectiva): 

Al final cuando les preguntemos que cambio tuvieron de la palabra ¨cultura¨ antes y después de la actividad, mencionar y preguntarles si están de acuerdo con que cada persona tiene una cultura diferente y preguntar que les pareció la actividad, si aprendieron o cambio alguna idea que tenían de cultura.

Reflexión: Fue una forma diferente de conocer personas e imaginar como es cada quien en base a experiencias, gustos e ideologías. No cambiaron mucho su idea de cultura debido a que lo tienen bien establecido, sin embargo les sirvió la actividad para reconocer aspectos diferentes de las personas con las que se relacionan día a día. 

Diseñadores de la actividad: Equipo Levi 

Tiempo de realización: 30 minutos

Tema: Memorama táctil   

Lugar: Salón cerrado IECEDEVI

Participantes: Adultos y niños.

Aprender a identificar formas sencillas por medio del tacto, gracias al material elaborado por nosotros donde siguiendo el filo de la forma se puede identificar pares.

Materiales: 

·      Papel cascarón

·      Foami

·      Resistol liquido 

·      Plumón

Dentro de ICEDEVI hicimos la actividad con un alumno que es Alexis (10 años) y su hermano Manuel, quienes sentados frente a la mesa tenían las piezas del memorama, para que con el tacto identificaran la forma y encontraran su par, observamos que los niños si podían identificarlas y aprender descripciones nuevas para poder imaginarse justo la forma que tenían en cada tarjeta. 

Método de evaluación (cómo saber si la actividad fue efectiva): 

Como reflexión de los niños pudimos observar que ponían mucha atención a los detalles de las figuras, sin embargo Alexis nos comentó que había formas que no reconocía pero que explicándola se la pudo imaginar y aprendió. Por otro lado Manuel comento que le costó identificar las formas y que considera que no es sencillo, ya que él si puede ver y quiere poder ayudar a su hermano.

Relación con las personas.

Núcleo de personas que integra familia, conocidos y reglas morales y civiles.

En una sociedad es importante la organización.

Para decidir que figuras hacer con el barro todos coincidieron que la hora de la comida es donde más se observa esta convivencia y las reglas morales ya que aquí se ve como te comportas y convives con todos los demás.

Los participantes durante toda la actividad se mostraron abiertos, no les dio pena interactuar con Doña Ricarda lo que le permitió a ella también abrirse y hablar con ellos, al principio no se ponían de acuerdo para empezar a hacer las figuras pero unos minutos después cada quien encontró qué hacer y lo llevaron a cabo. La actitud de todos siempre fue positiva y se dio un ambiente tranquilo con mucha interacción y comunicación entre todos. En ningún momento los participantes expresaron que ya querían quitarse la venda de los ojos, ni se mostraron ansiosos.