- 마을로 나가기

  - 마을이 들어오기

  - 마을과 함께 하기

(어떤 프로그램으로 경험하셨는지 간단히 소개)

2. 마을 결합형 교육과정의 의미와 가치에 대한 선생님의 생각은?

3. 마을 결합과 관련하여 학교의 위치나 역할에 대한 생각은?

마을 결합 프로그램을 경험해본적은 없지만, 마을에 있는 기관이나 유적지로 체험을 가거나 학부모님이 와주셔서 강의를 해주시는 프로그램 등이 마을 결합 프로그램과 유사하다는 생각이 듭니다.^^;

   

2. 마을 결합형 교육과정의 의미와 가치에 대한 선생님의 생각은?

마을과 관련한 내용을 배우게 되며 마을에 대한 애정과 관심이 생길거라 생각합니다. '어디 멀리 여행가지 않아도 내가 사는 곳 주변에도 가볼만한 곳이 많구나.' 라는 생각이 들면서 내가 사는 곳에 대한 자부심도 생길 것 입니다. 

   

3. 마을 결합과 관련하여 학교의 위치나 역할에 대한 생각은?

마을과 학생을 이어주는 중간자의 역할을 할 수 있을거라 생각합니다. 학교에서 마을에 대해 함께 알아가게 되면 친구들과 함께 할 수 있기 때문에 학생들이 좀 더 많은 관심과 애정을 갖고 참여하게 될 것 입니다.

그 밖에 우리마을(양평동)에 대해 알아갈 수 있는 자료라던지, 마을에서 운영하고 있는 프로그램들을 확인할 수 있는 사이트가 혹시 있는지 궁금합니다.^^ 또 마을결합 프로젝트 학습 우수사례들을 보는 것도 좋을 것 같아요.

  - 2018년 이전 학교(성북구 장위초)에서 6학년 학생을 대상으로 마을 탐방을 통하여 마을의 역사와 마을에 있는 역사적 사저(부마가옥) 및 장위동의 유래를 해설사(지역 전문가)와 함께 교육 활동을 경험해 보았습니다.

2. 마을 결합형 교육과정의 의미와 가치에 대한 선생님의 생각은?
-보다 전문적인 지식을 가지고 계신 분의 설명과 직접 현장으로 가서 실제 지역에 대한 해설을 들어 봄으로써 마을에 대한 관심과 이해도를 높일 수 있는 종은 교육의 기회가 되었습니다.

3. 마을 결합과 관련하여 학교의 위치나 역할에 대한 생각은?
-학교 현장에서 이루어지는 체험의 한계가 있어서 다소 아쉬움을 남기는 부분이 있는 데 그런 부족함을 지역 사회의 도움을 얻어 보다 실감나고 흥미 있게 배울 수 있는 기회를 지역(마을) 사회에서 제공 받음으로써 체험 위주의 생생한 교육이 이루어 질 수 있어서 매우 좋았습니다.

 - 사회 영등포 지역화 교과서 작업을 하면서 마을전문가들과 함께 작업을 하여 마을 중심의 사회 교과서를 만드는데 참여해 보았습니다.
 -마을 결합형 교육과정 팀과 함께 지역 역사와 문화를 소재로 하는 창작이야기 모음책을 만드는데 참여해 보았습니다.
-초3 학생들과 마을전문가와 함께 영등포 마을 탐방을 해보았습니다.

2. 마을 결합형 교육과정의 의미와 가치에 대한 선생님의 생각은?
-사회 교과서의 내용을 전국을 대상으로 하여 만들다 보니 교과서에 나오는 지역이나 내용을 직접 경험해 보지 않은 학생들에게는 와 닿지 않은 경우가 많습니다. 내 주변의 이야기가 아니기 때문입니다. 마을 결합형 교육과정은 내가 살고 있는 우리 마을을 소재로 하여 교육이 이루어지기 때문에 학생들에게 교육내용이 더 와 닿고 직접 다녀보면서 체험하는 형태로 이루어지는 것도 많아 교과서의 교육내용을 학생들이 살아있는 지식과 경험을 통해 학습할 수 있도록 하는 장점이 있습니다. 

3. 마을 결합과 관련하여 학교의 위치나 역할에 대한 생각은?
-교사가 이 지역의 전문가는 아니기 때문에  마을전문가들과 함께 논의하고 프로그램을 계획하여 학생들을 가르친다면 학생들에게 현장감 있는 지식을 가르쳐줄 수 있고 내가 사는 마을과 그 속의 삶을 새롭게 인식하도록 할 수 있는 계기를 마련해줄 수 있습니다. 그런 점에 학교의 역할이 있다고 생각합니다.

  - 마을로 나가기
: 3학년 학생들과 영등포 마을누리
  활동(작년에는 코로나로 인하여 동영상으로 대체하였습니다.)

  - 마을이 들어오기
: 작년 진로교육활동으로 마을의 인적 자원을 활용하여 진로체험교육을 하였습니다.

  - 마을과 함께 하기

: 구청에서 주관하는 환경축제에 학급 학생들과 함께 참여하였습니다.

2. 마을 결합형 교육과정의 의미와 가치에 대한 선생님의 생각은?
- 학생들이 보다 다양한 활동들을 체험할 수 있고 마을이 학교 교육에 좀 더 관심과 지원을 쏟게되는 계기가 되는것 같습니다. 마을결합형 교육과정을 진행할 때 생각보다 많은 곳에서 인적,물적 협력을 받을 수 있었습니다.

3. 마을 결합과 관련하여 학교의 위치나 역할에 대한 생각은?
- 마을결합과 관련하여 학교에서 그 주체가 되어 활동을 계획하기에는 담당자의 업무 과중이나 정보의 부족등으로 한계가 있느듯 합니다. 학교에서는 교육과정에 필요한 프로그램들을 고민하여 요청/건의하고 이러한 의견들을 반영하여 교육청, 지자체등의 관련 기관에서 적합한 프로그램을 운영, 참여할 수 있도록 하는것도 다양하고 내실있는 프로그램의 운영에 많은 도움이 될것 같습니다.

 -2017년에 고장 탐방으로 4학년 학생들과 지역의 역사문화지를 학생들과 견학해 본 적이 있습니다. 문화해설사 분들이 오셔서 학생들에게 설명해 주셨습니다. 

2. 마을 결합형 교육과정의 의미와 가치에 대한 선생님의 생각은? 
내가 사는 고장에 대해 자세히 알고 고장을 사랑할 수 있는 마음을 기를 수 있다고 생각합니다. 

3. 마을 결합과 관련하여 학교의 위치나 역할에 대한 생각은?
학교라는 공간적 틀과 교과서에서 벗어나 직접 생생한 현장에서 체험해 볼 수 있는 기회를 제공할 수 있어서 양질의 교육이 될 것 같습니다.