Las constelaciones pueden crearse a partir de diversas temáticas, pueden ser flexibles y cualquier agente debería poder sugerir títulos que contribuyan a la temática. No tienen límites así que podría partirse de un título compartido y luego dejar que cada quién decida qué camino seguir. Pueden variar de lo formal a lo informal y desde lo elaborado a lo improvisado. Y, por último, los títulos no necesariamente deben ser libros, puede haber películas, poemas, canciones, etc. 

Las Constelaciones literarias son estrategias didácticas que contribuyen a un proceso lector dinámico, construido en base a un criterio, se puede acceder a ella mediante diferentes formatos como las tics, las lecturas multimodal, etc. Además semana que la LIJ puede combinarse perfectamente con los clásicos siempre y cuando se tenga en consideración una temática en común y los gustos de los estudiantes.

Algunos aspectos para tener en consideración según la DEG son los siguientes:

Selección de textos: 

Secuenciar textos para formar lectores:

Espacios de elección o cómo descubrir los propios gustos lectores: 

Mediadores y mediación de las lecturas

→ vincular las diferentes asignaturas.

→ visitar la biblioteca constantemente para que el personal pueda apoyar el desarrollo lector de los estudiantes.

→ motivar y buscar nuevas estrategias para descubrir o profundizar la identidad lectora de los individuos. 

→ potenciar el desarrollo lector en todos los agentes mediadores de la lectura.

→ diversificar y contextualizar las lecturas.

→ evaluar la lectura de diversas formas y alejarse del típico control de lectura. Ejemplos→ crear un vídeo reseña, recrear el texto en formatos digitales, crear comic, promover conversaciones amenas y cercanas sobre los textos como un café literario 

En cuanto a los planes de lectura domiciliaria  la División de Educación General plantea que la literatura no es la única vía para fomentar la lectura, ya que hoy en día existen diferentes formatos y modos de acceso y esto no se aleja de los objetivos que esta propone.

Para que la escuela cumpla su propósito es importante que se planteen los siguientes desafíos:

Por otra parte, hay que ampliar el canon literario en las escuelas a una literatura sin fronteras, debemos escuchar a los estudiantes, saber qué piensan y cómo se sienten para poder tomar decisiones acertadas, y esto vale en todo aspecto de la educación. 

¿cómo enseñar una literatura sin fronteras?

Es necesario un corpus abierto y flexible que establezca textos bisagras que unan los requerimientos del grupo con los de los individuos. Una manera sería  compartir la lectura de algunos títulos y dejar que cada individuo elija los que le complementen de acuerdo a sus gustos, necesidades y contexto e ir construyendo así su propio itinerario lector. 

En Chile se opta mayoritariamente por la primera opción, el plan lector busca formar lectores autónomos e independientes pero los estudiantes deben leer, sin mayor apoyo, siempre obras elegidas por el docente que en su mayoría son obras del género narrativo, generalmente novelas, estos textos no se contextualizan y tampoco se comentan en clases y son evaluados en una típica prueba de comprensión lectora.

Entonces ¿qué está haciendo la escuela hoy en día?

Actualmente existen dos caminos para acceder a la literatura. Por un lado los clásicos con lenguajes complejos que dejan a la gran mayoría de los estudiantes lejos del disfrute. Y, por otro lado está el exceso de literatura que los adolescentes leer sin quejarse pero no se trabaja en profundidad.

En Chile se opta mayoritariamente por la primera opción, el plan lector busca formar lectores autónomos e independientes pero los estudiantes deben leer, sin mayor apoyo, siempre obras elegidas por el docente que en su mayoría son obras del género narrativo, generalmente novelas, estos textos no se contextualizan y tampoco se comentan en clases y son evaluados en una típica prueba de comprensión lectora.

Jover dice: “La lectura puede ayudarnos a saber quiénes somos: la lectura puede ayudarnos también a elegir quienes queremos ser” y es muy cierto ¿nunca han notado cómo nuestra perspectiva del mundo varía una vez que incorporamos a nuestro sistemas un nuevo libro? ¿o cómo encontramos respuestas a preguntas que ni siquiera sabíamos que teníamos? La literatura y el arte en general son imprescindibles en nuestras vidas y es importante que los jóvenes comprendan su importancia y que desarrollen un gusto por ampliar sus mentes y adquirir nuevas habilidades, la literatura contribuye directamente a eso, a desarrollar nuestras mentes y espíritus. 

El gran objetivo de la educación literaria es enseñar a leer, estimular la lectura placentera y autónoma y transmitir un imaginario colectivo. Relacionando la asignatura en sí con los objetivos transversales del currículum nacional. Esto último es agregado en el Plan de Lecturas Domiciliarias que propone el Mineduc en nuestro país.