Como futuro docente y pensando que el conocimiento es compartido colectivamente es por eso que se debe socializar la interacción con otros para aprender y que esto último tenga un sentido común en la educación.

Director: Peter Weir

Prologo: Un maestro de un colegio privado emplea métodos poco convencionales para inspirar las vidas de sus estudiantes.

En la escuela Técnica me dieron un manual teórico práctico para poder realizar paso a paso soldadura electronica.

Adriana Puiggrós : ilustración para la revista docentes “Laberintos” (Abrir el paraguas).

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II. La gramática escolar, es la escuela que define la forma en que se divide el tiempo y el espacio.

El guardapolvo como código de vestimenta homogeniza las desigualdades económicas entre niñas bien vestidas y otras modestas.

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III. La gramática escolar : Los eventos los espacios las vestimenta o una disciplina como el deporte, son marginales en ella estos elementos son los fundantes de una cultura institucional de las escuelas. Estos elementos también son utilizados para poner límites a estas conductas de los estudiantes o sanciones.

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IV. La gramática escolar : Los guardapolvos constituyen un proceso de localización que estaba en la base de la expansión en la escuela argentina. El guardapolvo como código de vestimenta dominante sobre la base de que discurso y qué prácticas y que jerarquías sociales autorizaron y cuales excluyeron.

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V. La gramática escolar : Luego de la autorización de uso del guardapolvo a los estudiantes y docentes, más tarde se autoriza de la cooperadora escolar con el objetivo de ayudar a proveer del guardapelo a las familias con dificultades económicas. Así se va creando un apoyo que involucra al estado, a los maestros normalistas y a la asociación cooperadora. El guardapolvo se volvería más importante en la década del bienestar social. Esto se convierte en marcadores de inclusión del campo social igualando; Esto era defendido por quienes han tenido que descansar en este capital cultural adquirido.

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IV. El guardapolvo blanco como símbolo de lucha de los docentes entre los años (1997-1999) que se instaló en la plaza de los dos congresos “La Carpa Blanca”. No solo tenían que visibilizar los guardapolvos blancos en señal de una sustentación de pedidos al Estado que garantizara los presupuestos educativos, el alimento para los estudiantes en todos los niveles, la creación de más escuelas y el salario docente entre otros.

Tema: Qué impacto hay, entre trabajo docente y maternidad.

Pregunta general: ¿Cómo influye en la tarea docente estando embarazada?

Destinatario: Madre docente.

III preguntas específicas:

▷¿Lo personal, condiciona para cumplir en el rol docente?

¿porque?

▷¿Que ventajas y desventajas hay en la trayectoria del estudiante cuando el docente sale de licencia por maternidad?

▷¿Es complejo cumplir ambos roles (docente-madre) dentro de la institución educativa?

Alliaud, A. , Antelló, E. (2011). Los gajes del oficio - enseñanza, pedagogía, y formación. Buenos aires: AIQUE.

Ana Beatriz Abarca, “La práctica docente en la formación”. Formacion Escuela Normal Superior. San juan Argentina.

Coria, A. , Eldelstein G. (2002): "Las practicas docentes en proceso de formacion" (Una vision desde la perspectiva de Pier Bourdieu). Publicacion "Revista Paginas", Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofia y Humanidades. UNC. Cordoba.

Alejandra Birgin (1999): “El trabajo de enseñar” Entre la vocación y el mercado: Las nuevas reglas de juego, (Cap 1 y 3). Buenos Aires.

Inés Dussel (2003): La gramática escolar de la escuela Argentina, “historia de los guardapolvos”. Buenos aires.