El rol del Maestro Inspector en la supervisión de esta categorías de escuelas, teniendo en cuenta los lineamientos de la Políticas educativas, en su distrito lo desafía a implementar un verdadero trabajo colaborativo y en redes entre los centros de su distrito para la mejora continua.. 

«El trabajo en equipo y la colaboración entre los docentes son, en efecto, parte esencial de una mejora sostenida» y que «las escuelas donde se ha instituido el trabajo en equipo son fuerzas poderosas para el cambio» (Fullan y Hargreaves, 1999 p. 18-19).

El problema debe estar inevitablemente referido a nuestro objeto de trabajo en tanto educadores: el aprendizaje de los alumnos. En la medida que algo nos desvía de la meta de enseñar más y mejor, esto constituye un verdadero problema...si se ve afectada la enseñanza y el aprendizaje en sentido amplio (la formación integral del sujeto).

Para mejorar los aprendizajes, un indicador relevante es la asistencia, si el niño no asiste a la escuela, no logra aprender lo establecido en el currículo oficial. Por  lo tanto el indicador de asistencia insuficiente, es muy importante tenerlo en cuenta.

En la tabla presentada la institución que tiene la asistencia insuficiente mayor, es la que tiene menos alumnos matriculados, con respecto a las otras dos de igual quintil, y en un caso de distinta categoría.

“La supervisión es la tarea de efectivizar el mejoramiento de la enseñanza en el aula”.                 Mosher y Purpel -1974

Otros indicadores que no están presentes y son muy importantes tener en cuenta, tienen que ver con las actividades de los profesores especiales, qué talleres, para investigar cómo esa estrategia pedagógica influye en los resultados, metodologías activas motivadoras para los alumnos, que promuevan el deseo de asistir diariamente a la institución, las trayectorias educativas, las condiciones edilicias no contar con los espacios necesarios para albergar adecuadamente todos los niños inscriptos.