Ambas. Fiz o ensino fundamental em escola pública, mudando de escola no ensino médio foi nítida a diferença de estrutura da escola e instrumentos utilizados pelo professor em sala de aula. 

No Ensino fundamental, escreviam textos no quadro, davam exercícios no livro, passando provas com a matéria abordada nos livros. Haviam alguns trabalhos para apresentar durante o ensino fundamental, com cartazes, já no ensino médio haviam seminários em quase todas as matérias com apresentações em Power Point, alguns com a temática livre outras vezes escolhidas pelo professor. 

Baseada no material dado pelo professor ou passado no quadro negro, cobrado em provas ou em trabalhos de pesquisa ao longo dos trimestres. Já no ensino médio eram utilizados livros com exercícios no final de cada capitulo e provas objetivas no final de cada bimestre e trabalhos, normalmente apresentados para a turma.

No ensino fundamental eram apenas livros, no ensino médio os professores utilizavam vídeos e PP.

·         Avaliação? (Instrumentos e como eram as avaliações)

Através de provas e trabalhos de pesquisa. 

No ensino médio haviam trabalhos com temática livre que grupos de alunos apresentavam para a escola inteira em uma feira. 

Na concepção tradicional, o ser humano é considerado como um ser humano acabado, “pronto” e o aluno um “adulto em miniatura” que precisa ser atualizado.

 Os estímulos e o ambiente social são importantes no desenvolvimento de determinadas inteligências.


(Fonte: http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/inteligencias_multiplas.htm)

Podemos perceber quando alguém é imigrante digital através de algumas atitudes da pessoa, por exemplo: a pessoa precisa imprimir o e-mail para ler, ligar perguntando se o remetente recebeu o e-mail, ao escrever um texto começa primeiro no lápis e papel, prefere livros impressos do que os digitais, já no caso dos nativos isso praticamente não existe.