“Es un tipo de acoso que se realiza mediante redes sociales, mensajería, juegos online o plataformas digitales.”

“Implica humillar, amenazar, excluir o molestar a alguien de manera repetida.”

“Puede dejar marcas emocionales profundas.”

Como por ejemplo:

Difusión de imágenes o audios sin permiso.

Exclusión de grupos virtuales.

Creación de perfiles falsos para dañar la reputación de alguien.

Insultos o amenazas en redes o chats.

Mensajes hirientes repetidos.

Se aísla o evita usar el celular.

Cambia su comportamiento de forma repentina.

Baja su rendimiento escolar.

Está más irritable o triste.

No quiere ir al colegio.

Ansiedad, angustia y estrés.

Depresión o pensamientos autodestructivos.

Miedo o rechazo a socializar.

Sensación de vergüenza o culpa.

Problemas escolares o familiares.

No respondas con agresividad.

Guardá capturas de pantalla como prueba.

Bloqueá y reportá al agresor en la plataforma.

Hablá con una persona adulta de confianza.

Contactá a una línea de ayuda:

📞 Línea 102 (Argentina, gratuita y confidencial)

● Ciberacoso AND escuelas secundarias

● Ciberbullying OR acoso virtual

● "Prevención del ciberbullying en adolescentes"

● "Impacto del ciberbullying en la salud mental"

En conclusión, con estos datos creemos que no solo en las escuelas secundarias sino también en los institutos terciarios se deberían dar charlas sobre el tema y el Estado debería promover, o exigirles a las empresas, capacitaciones o videos informativos para que los adultos puedan informarse y transmitirlo en casa. De esta manera los adolescentes estarían más informados. Cuando vemos la respuesta de “sí es una problemática más común entre adolescentes” nos hace ruido, porque vemos que tampoco hay concientización sobre este tema y muchas veces pasan en los trabajos o en las empresas, cuando un grupo de trabajadores decide hacer ciberbullying a otro a través de cualquier medio o red social, sin medir el nivel de gravedad. Y cerrando nuestro informe, creemos que en las escuelas se podría presentar más capacitación o más espacios para que docentes y directivos tengan las herramientas para saber cómo tratar esta problemática con sus alumnos y cómo darse cuenta de haber algún caso en el aula. O sea, interpretar esas señales y poder solicitar ayuda del equipo de gabinete psicológico en caso de contar con la posibilidad. Ya que, los alumnos suelen muchas veces tener más confianza con sus docentes que con algún familiar.