Οι δραστηριότητες μας! by Στέλλα Μπάρδη

1ο εργαστήριο: "Δέσιμο και συνοχή ομάδας"

stella_bardi — 2026-02-28 14:13:28 UTC

Τα παιδιά αφού συμμετείχαν σε μουσικοκινητικά παιχνίδια ενεργοποίησης με στόχο το δέσιμο της ομάδας, δημιούργησαν με αυτοσχέδιες κατασκευές των προσώπων τους, μια μεγάλη καρδιά και τοποθέτησαν τα ονόματά τους στο κέντρο .

2ο εργαστήριο: "Χωρίς νερό, τροφή και στέγη … μας χρειάζονται! "

stella_bardi — 2026-02-28 14:34:59 UTC

Μετά από την αφήγηση παραμυθιού της unisef σχετικού με το θέμα, ακολούθησε συζήτηση στην τάξη για την καθημερινή ζωή παιδιών του τρίτου κόσμου και τις δυσκολίες που αυτά αντιμετωπίζουν. Έπειτα δημιουργήθηκε νοητικός χάρτης σε σχέση με τα όσα γνωρίζουν τα παιδιά για τις βασικές ανάγκες του ανθρώπου και ακολούθησε έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε ομάδες, σχετικά με αυτά.

3ο εργαστήριο: "Δικαιώματα του παιδιού"

stella_bardi — 2026-02-28 14:46:43 UTC

Τα παιδιά αφού συζήτησαν για τους όρους «δικαίωμα», «υποχρέωση» «ανάγκες», μετά από προβολή σχετικού βίντεο, δραματοποίησαν τη διαδικτυακή ιστορία και διατύπωσαν τις εντυπώσεις τους από τη συμμετοχή τους στο παιχνίδι αυτό.

4ο εργαστήριο: "Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους "

stella_bardi — 2026-02-28 14:55:32 UTC

Μετά την αφήγηση του παραμυθιού "Τα δικαιώματα ενός κουνελιού", ακολούθησε συζήτηση και καταγραφή των αναγκών τόσο του ήρωα της ιστορίας όσο και των παιδιών γενικότερα. Στη συνέχεια, παρουσιάστηκε στα παιδιά η σύμβαση των δικαιωμάτων του παιδιού. Τέλος, εκείνα δημιούργησαν ένα ομαδικό κολλάζ με τα δικαιώματα του παιδιού, το οποίο αναρτήθηκε στην τάξη.

5ο εργαστήριο: "Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας "

stella_bardi — 2026-02-28 15:00:26 UTC

Τα παιδιά με αφορμή την ταινία "Ειρήνη" που είχαν δει σε προηγούμενο εργαστήριο, συζητούν τους λόγους για τους οποίους κάποιος εγκαταλείπει την πατρίδα του και γίνεται πρόσφυγας. Στη συνέχεια, εκφράζουν και καταγράφουν τους δικούς τους φόβους τους.  Αποτυπώνουν εικαστικά τους φόβους τους. Κάνουν μπάλες τις ζωγραφιές με τους φόβους τους και προσπαθούν να τις πετάξουν μακριά σε ένα σημείο που δεν θα τα ενοχλούν.

6ο εργαστήριο: "Όλοι μαζί μπορούμε"

stella_bardi — 2026-02-28 15:07:01 UTC

Τα παιδιά αφού άκουσαν ακόμη μία ιστορία σχετική αυτή τη φορά με τη φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό, συζήτησαν σχετικά με το θέμα και αποφάσισαν να μοιραστούν τα όσα έμαθαν και με άλλους ανθρώπους, παρουσιάζοντας τα όσα δημιούργησαν στα παιδιά της διπλανής τάξης. Και αυτό γιατί μόνο αν όλοι μάθουμε πόσο σημαντικά είναι τα δικαιώματα του ανθρώπου θα μάθουμε να τα σεβόμαστε και μόνο έτσι ο κόσμος μας θα γίνει καλύτερος... ξεκινώντας από που αλλού; Από το νηπιαγωγείο!

7ο εργαστήριο: "Τί μάθαμε τελικά;"

stella_bardi — 2026-02-28 15:28:36 UTC

Τα παιδιά συμπλήρωσαν κατάλληλα διαμορφωμένα φύλλα αξιολόγησης σχετικά με το πόσο τους άρεσε το πρόγραμμα του πρώτου εργαστηριού δεξιοτήτων αλλά και σχετικά με γνώσεις ιδέες και νέες εμπειρίες που μπορεί να απέκτησαν.

1ο εργαστήριο: "Το συμβούλιο της τάξης."

stella_bardi — 2026-04-19 15:29:49 UTC

Τα παιδιά ακούνε ήχους από οχήματα που κυκλοφορούν στο δρόμο. Ακολουθεί συζήτηση σχετικά με το θέμα και καθένας/μία λέει με ποιο τρόπο έρχεται στο σχολείο. Στη συνέχεια γίνεται καταγραφή των όσων γνωρίζουν τα παιδιά για την κυκλοφορία στους δρόμους.

2ο εργαστήριο: ¨Αποκωδικοποιώντας τον κώδικα.¨

stella_bardi — 2026-06-13 20:27:40 UTC

Τα παιδιά παίζουν ένα παιχνίδι ερωτήσεων σχετικά με τα σήματα στο δρόμο. Στη συνέχεια ενημερώνονται σχετικά με το τί σημαίνει το κάθε σήμα σε σχέση με το σχήμα που έχει και τέλος ομαδοποιούν μικρά σήματα οδικής κυκλοφορίας( διαφόρων σχημάτων) και τα τοποθετούν στα αντίστοιχα σχήματα.

3ο εργαστήριο:" Η σημασία των κανόνων"

stella_bardi — 2026-06-13 20:39:26 UTC

Πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με την τήρηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Τα παιδιά "έπαιξαν" τα αυτοκίνητα τα οποία έπρεπε να πηγαίνουν σύμφωνα με το φανάρι που κρατούσε ο εκάστοτε τροχονόμος. Και στη συνέχεια συζήτησαν για τους κανόνες κυκλοφορίας και ασφάλειας του ποδηλάτου. Αφού διαβάσαμε το βιβλίο " Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας"(της Κατερίνας Βαϊμάκη), δημιούργησαν ένα δικό τους σχετικό με το θέμα παραμύθι το οποίο μετέτρεψαν σε e book και μπορείτε να το διαβάσετε πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο.

https://read.bookcreator.com/YvVSeCG8JTMJa6EqGKJIW39c8CE3/MjUMGRVdTnucrM4C-aAX3w

4ο εργαστήριο: "Αν ήταν αλλιώς..."

stella_bardi — 2026-06-13 20:50:00 UTC

Τα παιδιά αναπαριστούν διάφορες περιπτώσεις οδήγησης αυτοκινήτου σύμφωνα με ήχους "οδήγησης" που ακούν. Σε κάποιες περιπτώσεις ο ήχος παραπέμπει σε ατύχημα. Ακολούθησε συζήτηση για τα τροχαία δυστυχήματα. Η κουβέντα έφτασε πάλι στα σήματα οδικής κυκλοφορίας. Δόθηκε στα παιδιά ένα "φύλλο παρατήρησης" με διάφορα σήματα τα οποία έπρεπε να κυκλώσουν εάν τα έβλεπαν στο δρόμο κατά τη διάρκεια μιας βόλτας με τους γονείς τους. Ενώ στη συνέχεια και αφού δούλεψαν ομαδικά, δημιούργησαν τα δικά τους πρωτότυπα σήματα και τα παρουσίασαν. Τα συγκεκριμένα σήματα είχαν το εξής περιεχόμενο: " Απαγορεύονται οι σούζες",

"Πρέπει να έχουμε δίπλωμα", "Εδώ παρκάρουν ασθενοφόρα", "Προσοχή σούπερ μάρκετ".

5ο εργαστήριο: "Τα χρώματα των φαναριών"

stella_bardi — 2026-06-13 21:09:49 UTC

Τα παιδιά δημιούργησαν μια μακέτα με σήματα και φανάρια στην οποία τα αυτοκίνητα έπρεπε να κινούνται σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Μπορούσαν να παίζουν στη μακέτα αυτή κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων και να εφαρμόζουν τα όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου.

6ο εργαστήριο:" Οι κατάσΚΟΚποι του δρόμου"

stella_bardi — 2026-06-13 21:26:34 UTC

Τα παιδιά φέρνουν συμπληρωμένα τα φύλλα παρατήρησης και τα παρουσιάζουν στην τάξη. Συζητούν σχετικά με τη χρησιμότητα των σημάτων κυκλοφορίας αλλά και για το πως θα ενημερώσουν περισσότερο κόσμο για αυτό. Παρατηρούν αφίσες από τον οργανισμό "ΙΟΑΣ-Παύλος Μυλωνάς" και διαμορφώνουν τις δικές τους τις οποίες και αναρτούν στο χώρο του νηπιαγωγείου.

7ο εργαστήριο δεξιοτήτων: "Αξιολογώ".

stella_bardi — 2026-06-13 21:33:30 UTC

Τα παιδιά συμμετέχουν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα του οργανισμού ΙΟΑΣ -Πάνος Μυλωνάς. Το Νηπιαγωγείο μετατρέπεται σε αυτοκινητόδρομο και εκείνα πρέπει να κινηθούν επάνω σε αυτόν με βάση τη σηματοδότηση αλλά και τους έχουν ήδη μάθει. Πρόκειται για μια διασκεδαστική δράση η οποία δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να εφαρμόσουν τη νέα τους γνώση. Tέλος συμπληρώνουν το φύλλο αξιολόγησης του προγράμματος.

1ο εργαστήριο: "Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις".

stella_bardi — 2026-06-14 07:08:13 UTC

Τα παιδιά βρίσκουν κάρτες με πλανήτες στο χώρο του σχολείου και γίνονται ζευγάρια (όποιοι έχουν τον ίδιο πλανήτη). Στη συνέχεια ακολουθεί συζήτηση και λένε τι γνωρίζουν (για το διάστημα) τι θέλουν να μάθουν ενώ προτείνουν κ τρόπους για το πώς θα το μάθουν. Στο τέλος του προγράμματος συζητήθηκε και καταγράφηκε τι ακριβώς έμαθαν. Επίσης τα παιδιά επέλεξαν διαστημικές εικόνες από το διαδίκτυο και τις "μεταμόρφωσαν" σε ψηφιακά παζλ (με την εφαρμογή jigsaw planet) τα οποία έπαιζαν κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων.

2ο εργαστήριο: "Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. "

stella_bardi — 2026-06-14 07:09:33 UTC

Τα παιδιά αφού παρακολουθήσουν σχετικό βίντεο, παίρνουν μπαλόνια και μιμούνται την κυκλική τροχιά των πλανητών με την κατάλληλη μουσική υπόκρουση. Ενώ στη συνέχεια παρακολουθούν ένα βίντεο της NASA με οδηγίες κατασκευής ενός απλού πύραυλου. Ακολουθούν τις οδηγίες, φτιάχνουν τους δικούς τους πυραύλους και 3, 2, 1... ΕΚΤΟΞΕΥΣΗ!

3ο εργαστήριο δεξιοτήτων:" Ο ήλιος μας, πηγή ζωής μας."

stella_bardi — 2026-06-14 07:38:03 UTC

Πραγματοποιήθηκε συζήτηση σχετικά με τον ήλιο. Τα παιδιά είδαν βίντεο με το μύθο του Φαέθωνα ενώ στη συνέχεια τον ζωγράφισαν σε μικρές ομάδες, τον αναδιηγήθηκαν και έπαιξαν παιχνίδια σειροθέτησης με τις εικόνες αυτές. Δημιούργησαν και ένα αντίστοιχο ψηφιακό παιχνίδι με την εφαρμογή wordwall το οποίο μπορείτε να παίξετε στον ακόλουθο σύνδεσμο. https://wordwall.net/el/resource/114968128

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε συζήτηση για τους κινδύνους του ήλιου. Ακολούθησε δραστηριότητα προγραμματισμού του ρομποτ beebot όπου τα παιδιά έπρεπε να δημιουργήσουν διαδρομές αποφεύγοντας τις εικόνες με τις βλαβερές συνέπειες της έκθεσης στον ήλιο.

4ο εργαστήριο δεξιοτήτων: "Ήλιε γη σελήνη μέρα ή νύχτα;"

stella_bardi — 2026-06-14 07:41:05 UTC

Πραγματοποιήθηκε πείραμα με φακό και υδρόγειο σφαίρα για την κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας. Ενώ στη συνέχεια τα παιδιά βγήκαν στο προαύλιο αρκετά νωρίς το πρωί και ζωγράφισαν τις σκιές από τα παιχνίδια της τάξης σε χαρτί του μέτρου. Όταν ξαναβγήκαν λίγο πριν το σχόλασμα διαπίστωσαν ότι οι σκιές είχαν μετακινηθεί. Ακολούθησε συζήτηση και φάνηκε να κατανόησαν ότι η πορεία του ήλιου κατά τη διάρκεια της ημέρας οφείλεται στην κίνηση της γης.

5o εργαστήριο: " Όμορφες κόρες του χρόνου."

stella_bardi — 2026-06-14 10:00:28 UTC

Τα παιδιά παρακολούθησαν βίντεο σχετικό με τις εποχές του χρόνου. Αναπαράστησαν την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο κατανοώντας τον τρόπο που διαμορφώνονται οι εποχές. Συζήτησαν για την αγαπημένη τους εποχή και τη ζωγράφισαν και τέλος απάντησαν σε αινίγματα καθοδηγώντας το ρομποτάκι beebot στη σωστή εποχή.

6ο εργαστήριο: "Ταξίδι στη σελήνη."

stella_bardi — 2026-06-14 10:08:24 UTC

Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες της σελήνης, ενώ είδαν και βίντεο από την πρώτη φορά που πάτησε ο άνθρωπος στη σελήνη. Στη συνέχεια έφτιαξαν ένα σεληνιακό τοπίο χρησιμοποιώντας καθημερινά υλικά (αλεύρι και κακάο).Τέλος αναφέρθηκαν οι φάσεις της σελήνης οι οποίες αναπαραστάθηκαν με γεμιστά μπισκότα και ακολούθησε αφήγηση του βιβλίου "Ο φεγγαροσκεπαστής" (Eric Puybaret).

7ο εργαστήριο:" Τί γνωρίζαμε και τί μάθαμε;"

stella_bardi — 2026-06-14 10:15:04 UTC

Τα παιδιά ανατρέχουν στον αρχικό πίνακα με τα όσα κατέγραψε η νηπιαγωγός ότι ήξεραν και ήθελαν να μάθουν. Σύμφωνα με τα λεγόμενά του συμπληρώθηκε και το τελευταίο πεδίο με τα όσα έμαθαν. Συζήτησαν και ξαναθυμήθηκαν τις δράσεις του εργαστηρίου. Η "γωνιά του διαστήματος" παρέμεινε στην τάξη ώστε να την επισκέπτονται κατά τις ελεύθερες δραστηριότητες. Τέλος έφτιαξαν όλοι μαζί ένα σύντομο κινούμενο σχέδιο με την τεχνική stop motion το οποίο μπορείτε να δείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο.

https://youtube.com/shorts/z89DQnNh8Xk

1ο εργαστήριο: "Μοιράζομαι με την ομάδα αυτά που γνωρίζω."

stella_bardi — 2026-06-14 10:29:18 UTC

Τα παιδιά διαλέγουν μια θαλασσινή ομάδα και διαμορφώνονται τέσσερεις ομάδες εργασίας (καβούρι, καρχαρίας, αχινός, χταπόδι). Στη συνέχεια λένε θαλασσινές λέξεις οι οποίες καταγράφονται και μοιράζονται στις ομάδες. Κάθε ομάδα σκέφτεται μια ιστορία με τις λέξεις αυτές, και τη ζωγραφίζει. Στη συνέχεια τα παιδιά εκφράζουν τις σκέψεις τους για τα σκουπίδια που μπορεί να υπάρχουν στη θάλασσα και η νηπιαγωγός τις καταγράφει.

2ο εργαστήριο: "Ανησυχία στον βυθό… ερευνούμε, καταγράφουμε, βγάζουμε συμπεράσματα."

stella_bardi — 2026-06-14 10:30:03 UTC

Τα παιδιά βλέπουν ενημερωτικά βίντεο σε σχέση με τη θαλάσσια ρύπανση. Σε σχέση με τις πληροφορίες που θεωρούν σημαντικές , απομονώνουν στιγμιότυπα οθόνης ανά ομάδα τα οποία εκτυπώνουν και παρουσιάζουν στην ολομέλεια.

3ο εργαστήριο: "Μαθαίνουμε από τους/τις ειδικούς."

stella_bardi — 2026-06-14 10:30:50 UTC

Τα παιδιά διατυπώνουν ερωτήσεις σχετικά με τη θαλάσσια ζωή και ρύπανση. Στη συνέχεια, ένα γράμμα φτάνει στο νηπιαγωγείο από "ειδικούς επιστήμονες" της θάλασσας. Όταν τα παιδιά το ανοίγουν και βρίσκουν σχετικές πληροφορίες. Η νηπιαγωγός διαβάζει τις πληροφορίες σε κάθε ομάδα χωριστά και εκείνες εντοπίζουν την απάντηση στο ερώτημα που έχουν ήδη θέσει. Οι απαντήσεις καταγράφονται μέσω ζωγραφικής και δημιουργείται ένα βιβλίο με θαλασσινές πληροφορίες το οποίο παρουσιάζεται στην ολομέλεια και τοποθετείται στη βιβλιοθήκη του σχολείου ώστε τα παιδιά να το "διαβάζουν" όποτε θέλουν.

4ο εργαστήριο: "Για ένα πλαστικό καλαμάκι… αναζητούμε και προτείνουμε λύσεις."

stella_bardi — 2026-06-14 10:31:50 UTC

Τα παιδιά συζητούν για το πως θα μπορούσαν να μειωθούν τα απορρίμματα στη θάλασσα (και όχι μόνο) και ιδιαίτερα τα πιο επιβλαβή όπως τα πλαστικά. Βλέπουν σχετικά βίντεο και ανατρέχουν στις πληροφορίες των "ειδικών" που χρησιμοποιήθηκαν στην προηγούμενη δραστηριότητα. Έπειτα στις ομάδες τους επιλέγουν ένα αντικείμενο που καταλήγει αν είναι "επικίνδυνο" σκουπίδι μετά τη χρήση του και προτείνουν τρόπους αντικατάστασής του που είναι φιλικοί προς το περιβάλλον. Τους καταγράφουν με το δικό τους τρόπο και τους παρουσιάζουν στις υπόλοιπες ομάδες.

5ο εργαστήριο: "Εγώ μπορώ - Δημιουργούμε περιβαλλοντικά μηνύματα ."

stella_bardi — 2026-06-14 10:32:53 UTC

Τα παιδιά βλέπουν διάφορα μηνύματα για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Αποφασίζουν να δημιουργήσουν τα δικά τους σε μορφή αφίσας. Αφού συμφωνήσουν στις ομάδες τα μηνύματα που θέλουν να έχουν οι αφίσες τους, τις διαμορφώνουν στον Η/Υ στο πρόγραμμα canva. Τις εκτυπώνουν και τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια.

6ο εργαστήριο: "Όλοι μπορούμε - Δρούμε ομαδικά, παρεμβαίνουμε θετικά."

stella_bardi — 2026-06-14 10:33:33 UTC

Πραγματοποιείται συζήτηση για την αξία του εθελοντισμού και την ευθύνη που έχει ο καθένας και η καθεμία για την προστασία των θαλασσών. Τα παιδιά προτείνουν να οργανώσουν ένα "Πάρτυ καθαρισμού της αυλής του σχολείου" εμπνευσμένα από το βιβλίο "Η Στέλλα και ο γλάρος" (Stevens Georgina) το οποίο διαβάστηκε στην τάξη. Πριν την έναρξη του καθαρισμού, έφτιαξαν μεγάλες αφίσες με μηνύματα για την προστασία της θάλασσα και τα τοιχοκόλλησαν ώστε να ενημερωθούν όλοι και να αναλάβουν δράση. Το "πάρτυ" ολοκληρώθηκε με μεγάλη επιτυχία και τη συμμετοχή όλων των παιδιών.

7ο εργαστήριο: "Τι καινούργιο μάθαμε, τι θα κρατήσουμε, τι θα θυμόμαστε."

stella_bardi — 2026-06-14 10:34:12 UTC

Τα παιδιά δημιουργούν την ιστορία ενός πλαστικού σκουπιδιού. Το οποίο κάποιος το πετάει στον κάδο, το παίρνει ο αέρας και το πάει στη θάλασσα. Εκεί το σκουπίδι δημιουργεί προβλήματα στα ψάρια και στα υπόλοιπα θαλάσσια πλάσματα. Κ ένας άνθρωπος το βλέπει το μαζεύει και το πάει στην ανακύκλωση. Η ιστορία δραματοποιείται από τα παιδιά υπό τις οδηγίες της νηπιαγωγού και ακολουθεί συζήτηση σχετικά με το πως μπορούμε να υιοθετήσουμε φιλικότερες προς το περιβάλλον συμπεριφορές. Τα παιδιά αναλογίζονται αν είχαν αυτές τις γνώσεις πριν και συμφωνούν να τις διαδώσουν στις οικογένειες τους αφού είναι τόσο σημαντικές.

stella_bardi — 2026-06-15 04:00:23 UTC

stella_bardi — 2026-06-15 04:00:31 UTC

stella_bardi — 2026-06-15 13:32:12 UTC

stella_bardi — 2026-06-15 13:33:02 UTC

stella_bardi — 2026-06-15 13:33:38 UTC