• hạn chế: cô nên lấy trẻ làm trung tâm, nên mời trẻ trả lời. trò chơi tổ chức nên xen động và tỉnh.

• tiết 2: ưu điểm: cô chuân bị đồ dùng, trẻ hứng thú tham gia

• hạn chế: cô nên bắt ốc sen bỏ vô thao để trẻ quan sát, có thể cô bỏ đồ ăn ốc sen, trẻ thấy ốc sen đang ăn luôn. cô nên bao quát trẻ khi chơi

• 
  

hạn chế: nhóm trưởng chưa thực hiện rõ vai trò nhóm trưởng, là phân công việc cho bạn mình thực hiện.

Ưu điểm: Cô tự tin, lời nói cử chỉ nhẹ nhàng đúng tác phong sư phạm

Cô có chuẩn bị đồ dùng đồ chơi

Trẻ có sự tương tác với cô, trả lời được các câu hỏi, trẻ biết vào đội hình chơi, biết chờ tới lượt của mình

Hạn chế: Cô chưa bao quát được hết lớp, 1 số trẻ còn chưa tập trung lơ là trong hoạt động cùng cô và các bạn

Ưu điểm: Cô có chuẩn bị đồ dùng đồ, đồ chơi phong phú, lời nói cử chỉ cô nhẹ nhàng phù hợp tác phong sư phạm

Trẻ có phối hợp cùng cô

Hạn chế: Trẻ chưa thể hiện được vai trò trưởng nhóm

Các nhóm chơi chưa rõ ràng do lạm dụng bàn nên không gian chơi bị hạn chế

Ưu điểm: cô có chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, lời nói cử chỉ của cô nhẹ nhàng phụ hợp tác phong sư phạm. Trẻ có hợp tác với cô trong việc trả lời các câu hỏi

Hạn chế: cô chưa bao quát được trẻ. Trẻ còn lơ là chưa tập trung vào cô

Chỉ có 1 vài bạn trả lời được câu hỏi của cô

Hạn chế: chưa bao quát hết trẻ

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ một số trẻ chưa chú ý vào cô

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ chưa sửa sai cho trẻ khi chơi

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ trong khi chơi

Hạn chế: Cô tạo tình huống cho bé dân tộc xuất hiện nhưng chưa khai thác hết. Trẻ còn thụ động, chưa tích cực tham gia vào các hoạt động.

• Tiết hoạt động góc.

  Ưu điểm: có chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đảm bảo tiến trình.

  Hạn chế: Một số trẻ chưa có kỹ năng chơi. Nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trò. Các góc chưa xen kẽ giữa động và tĩnh.

  
  

Hạn chế: một số trẻ còn thụ động chưa tập trung, 1 vài trẻ chưa có kỹ năng cắt dán cần cô hỗ trợ.

Hạn chế: Cô chưa bao quát trẻ. Chưa giáo dục trẻ khi ra sân cần phải ra sao? 1 số trẻ chưa có kỹ năng chơi, chưa giáo dục khi chơi xong cần phải dọn dẹp đồ dùng.

Hạn chế: một số trẻ chưa có kỹ năng tự phục vụ, đợi bạn làm sẵn cho mình. Nên để các bé cùng nhau thực hiện sắp xếp đồ dùng khi ăn. Trong quá trình ăn cô nên giáo dục thêm cho trẻ ăn hết suất.

Hạn chế: Chưa lấy trẻ làm trung tâm, câu hỏi đóng quá nhiều. Nên cho trẻ nói nhiều hơn, ...

Góp ý tiết HĐ Ngoài trời:

Ưu điểm: cô tư tín , trẻ có tham gia tích cực vào hoạt động của cô.

Hạn chế: nếu quan sát là hoạt động phụ nên đưa ra ít câu hỏi thôi, những câu hỏi nên là câu hỏi đóng. Chưa bao quát trẻ. Chưa giáo dục trẻ khi ra sân chơi.

Phần trò chơi một số trẻ chua chơi đc

Hạn chết : góc tạo hình trẻ ít tương tác sản phẩm tạo ra con chua đa dạng. Góc ban hàng trẻ quá đông. nên cho trẻ qua góc âm nhạc 1 ít để tạo sân khấu

*Ưu điểm:cô có chuẩn bị đồ dùng dạy, trẻ hứng tham gia học cùng cô,

*Hạn chế: Cô cho trẻ xem video phần ổn định dài quá, khi tập hợp trẻ chuyển hoạt động khác cô không sử dụng khẩu hiệu di chuyển đội hình

* Ưu điểm: Cô vui vẻ gần gũi trẻ có sử dụng nhạc vui vẻ để thư giãn cho trẻ, trẻ hứng thú tham gia học cùng cô

Ưu điểm: cô gần gũi với trẻ có gây hứng thú cho trẻ trong quá trình học

Hạn chế: Cô chưa bao quát hết trẻ và khi xem tranh ảnh

Hạn chế: HĐH: chưa khai thác hết các tình huống để nhiều trẻ được chia sẽ, cảm xúc, thể hiện tình cảm với các bạn vùng cao

HĐG: Chọn 3 góc đều động chưa xen kẽ góc tĩnh

Hạn chế: HĐH: Cần gợi mở đặt câu hỏi lấy trẻ làm trung tâm, chưa xen kẽ hoạt động động và tĩnh

HĐNT: Chưa bao quát hết trẻ

MT: KT và TĐ bị trùng do chưa xem kỹ trong qua trinh chỉnh sửa

- tạo tình huống cho 1 trẻ miền núi ra nhưng chưa khai thác được hết vai trò của bạn đó.trẻ k ghi nhớ hết lời cô nói nên tạo hình cho trẻ ghi nhớ nhiều hơn.

- Các hoạt động chưa có nhiều yếu tố sell. các hoạt động tỉnh động chưa được xen kẽ,

- Cây yêu thương chưa thể hiện được và chưa tận dụng hết

-Cô chưa có thủ thuật lôi kéo thu hút trẻ

- Nội dung giáo dục chưa đi xâu trẻ chưa hiểu hết ý cô muốn truyền tải

2.HĐG:

• Trẻ chưa thể hiện được vai chơi chưa biết cách phân cong công việc, chia nhóm xong các bạn chỉ nhìn nhau khi cô hướng dẫn thì cô mới biết cách chơi.

• các góc động tỉnh chưa xem kẽ nhau

-Cô chưa tạo hưng thú cho trẻ, cô nên tạo nhiều hình thức cho trẻ tiếp cận trẻ phát huy được bản thân hơn, cần cho trẻi tự làm khi cô hỏi về gương mặt trẻ tự chỉ rồi cô mới cho trẻ nói theo. phát huy tính tích cực cho trẻ hơn nữa gd về viejc bv các bộ phận trên gương mặt

-chia nhóm 1 nhóm 2 cho trẻ dễ phân biệt, cách chơi cụ thể hơn hướng dẫn trẻ trước vì trẻ nhỏ

2.HĐNT:

Tên Cung cấp thông cho trẻ phải chính sát về tên gọi, màu sắc nếu k biết màu cụ thể thì tránh đưa vào nd dạy, tạo ra các thủ thuật thu hút trẻ lôi cuốn trẻ vào tiết dạy

-trò chơi: cô nâng cao yêu cầu khác cho trẻ thực hiện tốt hơn,