Roger A. Kaufman, después de analizar los elementos que integran un Plan concluye: “Así pues, la planeación se ocupa solamente de determinar qué debe hacerse con el fin de que posteriormente puedan tomarse las decisiones prácticas para su implementación”.

William H. Newman, por su parte, considera que los sectores más importantes de la tarea administrativa son: 

George Chadwick definió la planeación como: “Un proceso de previsión humana y de acción basada en esa previsión”. 

Gehard Colm sostiene que la planeación consiste en “un sistema para la toma de decisiones, más que la sola preparación de planes”.

Ernesto Schiefelbein, por su parte, considera que “la planeación se ubica en el conjunto de procedimientos que van desde la definición de metas, pasando por la racionalización entre metas y medios, hasta la ejecución o realización”. 

Frank Banghart incluye las siguientes fases: definición del problema, análisis del problema, conceptualización del problema y diseño de planes o alternativas, evaluación de planes o de alternativas de solución, selección de planes o de alternativas, instrumentación del plan o de la alternativa y retroalimentación.

Jorge Ahumada, pionero de la teoría sobre planificación del desarrollo en América Latina y maestro de los primeros planificadores de esa región, manifiesta que “La planificación es una metodología para escoger alternativas, que se caracteriza porque permite verificar la prioridad, factibilidad y compatibilidad de los objetivos y seleccionar los instrumentos más eficientes… La planificación no es el proceso de elaborar un documento que se denomina plan o programa, esto es sólo una parte del proceso”.

Propuso una descripción del proceso de planeación el cual comprende las siguientes etapas: 

John Friedman, define a la planeación como “el proceso por medio del cual el conocimiento científico y técnico se une a la acción organizada. La planeación constituye un subproceso crítico del proceso de orientación social. Deben distinguirse dos formas de planeación: la de asignación o racionalización y la de innovación.” La planeación innovadora es esencial para el crecimiento estructural y sostenido del sistema social y, consiguientemente, para el desarrollo”.

Warren Ziegler, considera que la planeación “busca la preparación para el futuro y puede también servir como instrumento para cambiar ese futuro”.

Russell Ackoff comenta que la planeación “es una toma de decisión anticipada. Es un proceso de decidir lo que se va a hacer y cómo se va a realizar antes de que se necesite actuar.”

Por su parte, Cembranos y colaboradores, comentan que la planificación se entiende como “el sistema para hacer efectivas las decisiones tomadas, realizar el plan elegido y conseguir los objetivos formulados…” 

Sindo Froufe Quintas se acerca a esta corriente cuando dice: “La planificación, como actividad humana racional, pretende prever un futuro deseable, dándonos los medios propicios y oportunos para conseguirlo… Planificar es decidir por adelantado qué hacer, cómo y cuándo y quién ha de hacerlo… Es caminar hacia el futuro, partiendo de una realidad presente…”. 

La descripción del proceso de planeación, en la corriente prospectiva e innovadora, se logra cuando se da una interacción de los siguientes elementos: 

 

Se debe cumplir con los principios  si se quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Más bien es un círculo continuo que nunca debe terminar, la planificación educativa  debe ser vigilada periódicamente, revisada y modificada de acuerdo con los resultados internos y externos.

En el desarrollo de esta actividad veremos varias corrientes de la Planificación Educativa proceso diversos  autores, en donde quedara evidenciado que todas tienen  ciertos elementos  comunes, como lo es el análisis de problemas y necesidades, la definición de prioridades, la formulación de objetivos y metas, la identificación de medios o acciones para lograrlos, la selección de estrategias y tácticas y las decisiones sobre asignación de recursos.

Adicional también sobre algunos principios que rigen al planeamiento Educativo, fundamentales para  lograr  experiencias de aprendizaje que conduzcan al alumno al desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas.