tiene diferentes formas e intenciones sobre cómo crear, proponer, provocar y crear otro lugar para el juego, especialmente con los recursos del entorno que promueven sus intereses y el desarrollo de experiencias pedagógicas que impliquen retos, conquistas y desafíos. Asimismo, son espacios para mantener el deseo, la curiosidad, la libertad de movimiento y el juego como generador de múltiples interacciones.

estos ambientes deben ser diseñados dependiendo de los intereses del infante renovando los materiales para incentivar el interés generando asi un aprendizaje por descubrimiento.

El rol del docente en el proceso educativo de niños y niñas va desde impartir conocimiento hasta la interacción en los procesos entre esos el juego y esto conlleva a tener la capacidad de aceptar la expresión libre, inspirar a nuevos retos.

la sensibilidad de un docente es de vital importancia ya que el proceso de enseñanza no se basara en lo que el docente cree sino que tendrá en cuenta lo que sus alumnos le expresan, el docente debe ser empático, comprender cuales son sus deseos, sus temores y ayudarle a afrontarlos a través del juego.

el acompañamiento del docente no como un ser juzgativo, sino como una persona donde el niño sienta la confianza de recurrir si se le presenta un gran reto y necesita ayuda, necesite ser escuchado y poder recurrir sin miedo a ser menospreciado.

es un gran reto lograr el proceso de sensibilidad e interacción esto solo se logra con una inmersión profunda en el campo lúdico del infante, con este proceso también se logra generar un descubrimiento, transcurrir entre las pasiones y las turbulencias propias del juego en la primera infancia.

Los ambientes para moverse son escenarios diseñados para que niños y niñas se sientan en libertad y puedan ir a su propio ritmo, creando niños autónomos que desarrollan su imaginación y creatividad.

Lo que se busca con estos espacios es que el niño aprenda a reconocerse a el mismo.