• Hvilke autoriteter er der i idrætstimen i starten, og hvilken betydning har Klastersen (idrætslæreren)? Hvis du ikke er god kan du ikke være med i idræt. Eller man bliver efterladt til sig selv. Der er ikke den store fællesskabs følelse i undervisning, hvor man bærer de svageste, men tværtimod er der dyrkelse af dem som kan styrke skolens forside (facade). Der er også en form for afstraffelse i at de skal løbe udenfor om vinteren. hvis du ikke er god nok (egnet) kan du ikke være med.

Klastersen er en autoritet, og eleverne på skolen frygter ham lidt. Peter og Katarina er nervøse for at sidde og snakke fordi de ved han løber rundt udenfor. Hvordan er idræt beskrevet, og hvilket billede giver det af skolens værdier?

• Hvorfor er scenen med desmerdyret og brilleslangen med på s. 71? Skal

• desmerdyret symbolisere de tre unge mennesker?

Slangen symboliserer skolen og desmerdyret er de oprørske elever. Desmerdyret vil vinde selvom slangen måske er den stærkeste. De kæmper imod det uretfærdige

• Hvorfor spørger Peter om tilladelse til et kys?

Fordi han i virkeligheden er meget lille og usikker. Han er i virkeligheden ikke så gammel og dette er sikkert hans første kys.

• Hvordan er hierarkiet blandt de tre hovedpersoner Peter, Katarina og August?
  Det virker som om Peter og Katarina overtager forældrerollen overfor august. På skolen er de blevet opdraget som voksne og opfører sig derefter

• Hvilken rolle spiller autoriteterne i historien?

Som barn er han optaget af Katharina og forelskelse, hvor han senere begynder at reesearche på ure.

Han føler sig som et barn når han føler sig som en voksen når han er barn. Som barn er han meget  ansvarsfuld. Han leder efter tiden, som han mistede, da han var barn.

• Kunne statuerne, der river sig løs, symbolisere noget?

Modsat tid (tiden kan ikke gå i stå)- stillestående - kontrast. De udstoppede dyr, der er stoppet midt i en bevægelse. Der er meget kontrast.

• Hvad betyder bevægelsen kontra stilstanden i tid (frosne ting og statuer kontra vand i bevægelse, fugle osv.)?

Voksenlivet er meget struktureret hvilket godt kan virke stillestående til tider.

Han siger, at de voksne de bare lever i en dagligdag, hvor det hele bare er rutine.

Som barn, lægger man mærke til alting, hvert udtryk og ord, der bliver sagt har en betydning.

• Hvad menes der med citatet: “Hvad ville man vide om tiden hvis der ikke var ure?” (side 74, l. 2)?

Vi ville ikke strukturere alting så meget. Det ville blive mere, som hvis man var et barn. Barndommen som ikke har været der for Peter.. Hvis alting bliver gjort op i timer, hvad så?  

• Hvorfor leder Peter efter et bestemt ur? Hvad kan I sige om dette ur?

Det er det ur, der har taget hans barndom. Det har ødelagt hans frihed som barn.

Han fik ikke lov til at lege, som han ville og være et rigtigt barn.

• Hvorfor er urene på skolerne “indkapslet i plexiglas”? (side 75, l. 7)

Vi kan se tiden er der, men vi kan ikke røre ved den.

• Hvor gamle tror I, at de er i starten?
  Har ikke kendt hinanden særligt længe og er en smule følelsesmæssigt afsporet.
  Tidlig pubertet, er lige begyndt at eksperimentere med kærlighed og seksualitet. Ca 12 år.  

• Beskriv Peter i historien om Peter, Katarina og August og beskriv Peter, når han er voksen og leder efter uret.Peter er forelsket i Katarina. Peter ser August som en belastning for deres forhold. Han vil være sammen med Katarina og vil være sammen med hende resten af livet, selvom at du kun er teenagere. Derfor betegner vi ham som naiv.
  Når han leder efter uret år efter har han fået kone og børn.
  August er meget ustabil. Utilregnelig og underlig. Det er som om at han har flere personligheder.
  De er alle tre traumatiserede af deres fortid.

• Hvordan er Peter, Katarina og Augusts indbyrdes forhold til hinanden?Peter er forelsket i Katarina. Peter ser August som en belastning for deres forhold. August kommer før Peter for Katarina.

• Citat: “Det var som August og dog anderledes. August var enten den ene eller den anden person, der var ikke forbindelse, den August der stod med ryggen mod muren og gik efter fingrene, var uden for kontrol.” (side 73, l. 5-8). Hvilken betydning har fingrene og ryggen mod muren, og hvad siger det om August?Står med ryggen mod muren er et symbol på at man er trængt op i en krog. At man ikke har nogen muligheder for at komme væk.
  Han går efter fingrene: Han rager i blinde. Blindebuk. Kan ikke se hvor det fører hen, men bliver nød til at føle sige frem.

• Hvad betyder det, at hovedpersonerne er flere personer?Det virker som om, at de har skizofreniske tendenser, hvilket gør dem til meget forvirret personer. Denne skizofreni kunne tænkes at komme fra en traumatisk barndom, der i dette tilfælde vil virke ret oplagt.

• Hvad menes der med “kvinden og barnet” på (side 73 linje 18)?Katarina og August forhold. Et specielt bånd mellem de to. Peter mangler sine forældre og mangler “kernefamilien”. Derfor har han brug for de to.

Besvar spørgsmålene så godt I kan, og indsæt derefter jeres overskuelige noter i Padlet-linket nederst inden I samles i nye grupper (husk at kopiere jeres noter ind i padlet og ikke indsætte et dokument!):

• Hvem er fortælleren (er der evt. flere fortællere)?

Peter +

Høeg han er en 1 persons fortæller, egen synsvinkel, er ikke alvidende (datid)

• Hvilken genre er det, og hvor finder I kendetegnene på denne genre i teksten?

postmodernisme, magisk realisme stammer fra sydamerika (det er realistisk men så sker der noget overnaturligt, for eksempel da statuerne river sig løs)

• Hvordan er sproget, og hvad er karakteristisk? Hvad menes der f.eks. med “hvide værelser” (side 69, l. 1), og hvilket sprogligt fænomen er det?

- Sproget er meget metaforisk, symbolsk. “hvide værelser” (hospital og renhed) uger - symbol for tiden de er der i. katarina giver peter et ur, fanget i tiden, symbol på at man er fanget i tiden, og at man ikke kan slippe ud fra den.

• Kan I se det selvbiografiske i teksten ift. det, I har hørt om Peter Høeg? Hvor og hvordan spiller det en rolle?

-  skolen er et slags billede af hans liv. han har ikke oplevet det samme som “Peter” men hans opfattelse af sit unge liv har nogle af de samme træk som de unges liv på skolen.

• Hvordan synes I, at sproget hænger sammen med fortælleren som hhv. barn og voksen?

Freuds personlighedsmodel - psykoanalyse:

Besvar spørgsmålene så godt I kan, og indsæt derefter jeres overskuelige noter i Padlet-linket nederst inden I samles i nye grupper (husk at kopiere jeres noter ind i padlet og ikke indsætte et dokument!):

• Er der nogle ting fra teksten, der symboliserer over-jeg’et?

• Voksne på (institutionen), August

• Er der nogle ting fra teksten, der symboliserer id’et?

• Drifter/Lyster (efter Katarina). Villa, Volvo og Vovse

• Hvilken betydning har fuglene for historien?

• De er de frie. De bindes ikke. De er ønskerne og lysterne = Id’et.

• Hvorfor spørger Peter om tilladelse til et kys (side 70, l. 17), og hvad symboliserer Katarina (hun har en sort jakke)?

• Hun er det forbudte, men ikke uskyldige. Kunne være et symbol på flugten/døden.

• Hvad symbolisere roserne på side 69, l. 4-6?

• Der findes skønhed og kærlighed (roserne), men man kan ikke se det, de er dækket af gran. Roserne er beskåret (kontrollerede) og gemt væk. Institutionen styrer alt.  

• Forklar forskellen på barn og voksen i historien.

• Børn er stadig frie og meget driftsstyret - voksne er fortabte, og styret af et over-jeg, de er allerede knækket af systemet (institutionen). Peter er manipuleret, og opfører sig som en voksen. derfor har han et meget styrende over-jeg

Ungdomsoprør

Opgør med fortiden

Det du er i fortiden bliver du i fremtiden

Social arv

Vi sidder fast i tiden, tiden er en faktor, vi skal nå alt