• Atención personalizada: Un docente adapta el ritmo de lectura para un estudiante con dislexia, permitiéndole usar audiolibros.

• Trabajo cooperativo: Se forman grupos heterogéneos donde cada estudiante cumple un rol según sus fortalezas (por ejemplo, quien tiene buena memoria verbal apoya al que presenta dificultades en comprensión).

• Evaluación justa: Se evalúa el progreso individual en lugar de comparar con el grupo.

La inclusión educativa reconoce y valora la diversidad como oportunidad de aprendizaje. Promueve el acceso, la participación y el logro de todos los estudiantes sin discriminación.

• Constitución del Ecuador (Art. 47 y 48): Garantiza educación inclusiva y atención a personas con discapacidad.

• Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI, Art. 47-50): Promueve la inclusión y la atención a la diversidad.

• Acuerdo Ministerial MINEDUC-MINEDUC-2024-00084-A y 0089-A: Regula los ajustes razonables y adaptaciones curriculares.

• Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006): Fomenta la igualdad de oportunidades.

Un ejemplo de inclusión en este marco normativo sería un estudiante con hipoacusia participa plenamente gracias al uso de un intérprete de lengua de señas y materiales visuales adaptados, cumpliendo así el principio del acceso universal establecido en la LOEI

• Estudiante con TDAH que utiliza pausas activas y un horario visual.

• Niña con TEA que participa en actividades sensoriales guiadas por el DECE.

• Adolescente con baja visión que usa tablet con ampliación de texto.

• Grupo de clase que diseña un mural sobre empatía y respeto a la diversidad.

Cada estrategia inclusiva genera experiencias de aprendizaje significativas, fortalece la convivencia y promueve la equidad educativa.