(Ref. Philipe Meirieu, "La opción de Educar y la Responsabilidad pedagógica" Conferencia 30/10/2013)

Ayudar a los jóvenes a pensar y a elegir, es una manera de involucrar a las personas en un ámbito democrático y sostenerlo en el tiempo.

"La educación es un derecho, pero también un

medio, que habilita a las personas para el ejercicio de sus derechos"

"Comprensión del sujeto en contextos de exclusión"

(Ref. Kaplan, Adolescentes e inclusión educativa (un derecho en cuestión), Oct 2005)

Enseñar en y para la ciudadanía significa habilitar al sujeto político que cada estudiante ya es para que tome posición frente al mundo y proyecte los modos de transformarlo y transformarse en él. ”… Una escuela equilibrada es la que sabe identificar cuáles son las elecciones que van a permitir formar al niño y trabajarlas con él…”

Un gran desafío que se nos presenta a los docentes, es la manera de promover el aprendizaje cooperativo. Como docentes, solemos trabajar solos, se observa que a muchos les cuesta trabajar en equipo con otros maestros, pero si los alumnos ven a sus docentes colaborando entre sí, eso resulta clave para que se entusiasmen con esta forma de aprender. La escuela, es el primer espacio donde los chicos aprenden a colaborar con sus pares, entonces es nuestra obligación como docentes, poder brindar estos espacios, y trabajar en forma cooperativa con otros docentes. Enseñarles a los chicos a trabajar juntos, requiere inculcarles la capacidad de dialogar con el que piensa distinto, resolver conflictos, respetar los ritmos de cada uno, valorar los aportes del otro: habilidades que a los estudiantes les servirán también fuera del aula.

La escuela promueve poca reflexión y, en ocasiones, obtura la posibilidad de plantear desafíos intelectuales. Enseñar ciudadanía implica, entre otras cosas, animarse a formular preguntas y pensar en el aula, sin tener todas las respuestas. Es desde el análisis de las situaciones y de los problemas de la realidad que podemos pensar alternativas de superación. La escuela tiene la responsabilidad de proponer experiencias diferentes de los recorridos extra-escolares, mostrar facetas ocultas y habilitar nuevas interpretaciones de la realidad. Philippe Mairieu, entre sus exigencias para la pedagogía y su vínculo con las prácticas democráticas, plantea “transmitir saberes emancipadores”, que permitan a los jóvenes inscribirse en una historia y proyectarse en un futuro. “…los objetivos de la educación democrática es transmitirles a nuestros hijos que los saberes fueron y siguen siendo una herramienta de emancipación para los hombres y las mujeres…”. El conocimiento les permitirá desarrollar una personalidad ciudadana que luego le permitirá construir y vivir su propia historia.

La escuela, por sí sola, no va a cambiar la sociedad, pero la sociedad no se transforma a sí misma si no se despliegan y movilizan procesos culturales cuya mecha la escuela puede encender desde la enseñanza. “…Tenemos el desafío de encontrar juntos, docentes y alumnos el placer de aprender nosotros cuando explicamos algo y el placer de que los alumnos descubran qué bien logramos hacerlo…”

la educación en nuestros estudiantes debe transformarse en una herramienta de cambio, con una modalidad participativa y representativa.

Es necesario hacer posible experiencias escolares que resulten relevantes, que generen condiciones de inclusión real y efectiva.

(Ziegler)

1- Transmitir saberes emancipadores. estamos frentes a saberes que perdieron su sentido, su significación en la historia de los hombres y que el alumno no puede percibir.

2- Compartir Valores. Convencer respetando la inteligencia del otro, sin utilizar el control ni la sumisión.

3- Formación para el ejercicio de la Democracia. ayudar a los niños a pensar, a preguntarse la mejor elección que pueden hacer.

Se precisa como condición, otorgar más tiempo y recursos a quienes más lo necesitan, respetando la heterogeneidad cultural.

Un desafío de la educación es generar escuelas más justas, las cuales producirían mejores resultados. en este sentido, se habla de involucrar a los jóvenes, a los educadores y a las comunidades que son reales. se propone la búsqueda de la "democracia" para que las personas consigan y mantengan una forma de vida democrática; para esto deben tener oportunidades de aprender lo que esa forma de vida significa y como se puede practicar.

Un desafío es dejar de lado la mirada negativa que los adultos poseen de la juventud, mostrarles que ellos son el futuro, de este modo, los debemos ayudar a encontrar el camino hacia lo que quieren y desean ser en ese futuro, teniendo para esto principios morales y eticos.

En relación a nuestra tares'a de educadores, debemos plantearnos la transformación en nuestra forma de enseñar y transmitir los saberes, brindarles esperanzas, aboliendo la mirada negativa hacia la juventud.