El primer módulo (LA FÍSICA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO) es introductorio y tengo como objetivo específico que los estudiantes incorporen los conceptos básicos de la física como ciencia de observación y los conceptos básicos del pensamiento científico es la formulación de hipótesis y su contrastación.

En clase propongo como práctica de laboratorio la observación de un fenómeno físico.

Para eso llevo pelotas de básquet, baseball, tenis, ping-pong; una cinta métrica y un aro plástico (de los que traen las cintas de teflón o adhesivas) para poder montar una pelota encima de la otra y poder dejarlas caer libremente una encima de la otra.
 La práctica consiste en que dejen caer libremente cada una de las pelotas y tomen la altura del rebote. Después de eso les hago repetir la experiencia combinando las pelotas y tienen que comenzar a formular ideas sobre el porqué de los diferentes resultados y escribir los resultados.

La actividad para la clase siguiente es un trabajo de investigación grupal sobre las causas por las que se produce ese fenómeno que hace que al superponer dos pelotas se obtengan diferentes resultados. En la clase siguiente tienen que exponer las conclusiones al resto de la clase.

Al final yo termino hablando del concepto de transferencia de energía

● Tipos de energías y transformaciones.

● Electroquímica. 

Y las competencias que abarcaba:
● Diseñar un experimento para responder una pregunta dada, incluyendo: 

Repasando el mismo quedan muchas cosas incoclusas. Para reforzarlo, se podría agregar la lectura bibliográfica de paper científicos, la exposición oral ante sus compañeros y la generación de un informe de su investigación.