During the Covid-19 outbreak, the whole world was in a global crisis. All people were locked in their homes, regardless of religion, language, race or gender. All humanity faced a serious obstacle. Virus! What about disabled people whose access to life is restricted due to congenital or acquired adversities? What about their lives?
Their lives are sometimes full of engineering mistakes, lack of empathy, sometimes inadequate educational opportunities and obstacles. Now is the time for empathy.
Then, let's ensure that disabled people and individuals with normal development get together and empathize with each other with this project. By collaborating, we can provide time for both the teachers and the disabled people who already spend most of their time at home and the normally developing children that are closed to their homes in this process.

Covid-19 salgını sürecinde tüm dünya küresel bir krizin içine girdi. Tüm insanlar hiçbir din, dil, ırk, cinsiyet ayrımı yapmaksızın evlerine kapandı. Tüm insanlık ciddi bir engelle karşılaştı. Virüs! Peki doğuştan ya da sonradan gelişen olumsuzluklarla hayata erişimi kısıtlanan engelli insanlar? Ya onların hayatları?
Onların hayatları bazen mühendislik hataları bazen empati yoksunluğu bazense yetersiz eğitim olanakları ile engellerle dolu. İşte şimdi empati zamanı.
O zaman bu proje ile engelli bireyler ile normal gelişim gösteren bireylerin kaynaşmasını, birbirleri ile empati kurmalarını sağlayalım. El ele vererek hem öğretmenlerin hem de zaten vaktinin çoğunu evde geçiren engelli bireylerle, bu süreçte evlere kapanan normal gelişim gösteren çocukların kaliteli vakit geçirmelerini sağlayalım.

• To ensure the integration of disabled students with normally developing students,
• To empathize,
• Solution-oriented approach by determining the problems,
• Sharing sample applications in the classroom,
• To reduce screen addiction,
• To use technology efficiently,
• Use of web tools,
• Introduction of intelligence games,

• Engelli öğrencilerin normal gelişen öğrencilerle entegrasyonunu sağlamak,
• Empati kurmak,
• Sorunları belirleyerek çözüm odaklı yaklaşım,
• Örnek uygulamaların sınıfta paylaşılması,
• Ekran bağımlılığını azaltmak için,
• Teknolojiyi verimli kullanmak,
• Web araçlarının kullanımı,
• Zeka oyunlarının tanıtımı,

Teachers who have at least one disabled student in their class or school will be given priority in the project. Events will be created together with partners.
March:
1. Determination of partner schools and student selection,
2. Project introduction meeting and task distribution,
3. Determining the intelligence games to be played,
4. Creating social media accounts,
5. Making school promotions,
6. Pre-testes
7. Preparation-voting of project posters and logos,
April:
1. Students introduction(with Bitmoji)
2. Cartoon work describing the problems faced by disabled people in daily life (with Toontastic)
3. To do intelligence games activities. (Jigsawpuzzle)
May:
1. Public Service Ad work explaining the problems faced by disabled students (with Common Product - Inshot)
2.Excluding mentally handicapped students, all students should prepare accessible classroom products for disabled students.
3. Presentation of the works as a virtual exhibition. (With Emaze)
4.Student Webinar
5. Final Tests

• Use of web tools,
. Preparing a cartoon,
• Introduction of intelligence games,
• Preparing a public spot,
• Preparation of a virtual exhibition.

 

F.5.8.1.1. Günlük hayattan bir problemi tanımlar. (Toontastik - Engellilere Yönelik Ürün Tasarımı Etkinliği) 

F.5.8.1.2. Problem için muhtemel çözümler üretir ve bunları karşılaştırarak kriterler kapsamında uygun olanı seçer. (Toontastik - Engellilere Yönelik Ürün Tasarımı Etkinliği – Logo Poster Tasarımı) 
 
 

 

SBU.7.7. İletişimi etkili kullanarak bilginin yayılımını sağlar. (Kamu Spotu, Toontastik) 

 SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır. (23 Nisan Puzzle Etkinliği)

 

 

Z.3.D.1.3.  Geometrik-mekanik oyunlarda uzamsal becerilerini kullanır. (23 Nisan Puzzle Etkinliği)

 

 

TT. 7. A. 2. 5. Sanat/tasarım elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur. (Poster / Logo tasarımı – Toontastic - Engellilere Yönelik Tasarım Etkinliği)

 

TT. 7. B. 1. 2. Günlük hayatta karşılaşılan bir sorun, ihtiyaç veya gerçekleştirebileceği hayalini “tasarım problemi” şeklinde ifade eder. (. (Toontastic – Kamu Spotu – Engellilere Yönelik Tasarım Etkinliği)

 

G.1.1.3. Duygu ve düşüncelerini görsel sanat çalışmasına yansıtır. (Engellilere Yönelik Tasarım Etkinliği –Chatterpix öğrenci tanıtımı)

 

G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi kullanır. (Logo / Poster Tasarımı)

Arkadaşlık kurmada karakter güçlerini kullanır. (Öğrenci toplantısı)

Dijital yetkinlik

Öğrenmeyi öğrenme

Sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler

Kültürel farkındalık ve ifade

Birlikte çalışma

Etik değerler