Para que seja possível realizar avaliações e intervenções em ambientes escolares, primeiramente é preciso despertar nos alunos o interesse e a vontade em aprender e a compreender um determinado tema; e jamais entupir os alunos com conteúdo para depois fazer com que repitam como papagaios. Dessa forma, a avaliação deve ser no sentido de verificar se o aluno está sendo coerente com a estrutura, sintaxe ou a lógica de possíveis soluções para o problema; e a intervenção deve ser no sentido de orientar o aluno a enxergar os próprios erros e a de estimulá-lo a buscar por novas hipóteses para que futuramente este venha a aprender por si mesmo sem a ajuda de um mestre explicador, encurtando cada vez mais a distância entre o simples e o complexo e da parte para o todo. A intervenção nunca deve ser a de fornecer respostas prontas ou a de impor um determinado método de resolução; e a avaliação nunca deve ser utilizado como uma forma de punição ou de segregar os alunos que atendem a um determinado perfil ou não.