Quelle:

https://www.values-academy.de/identitaet/

Bild:

https://www.isop-schulsozialarbeit.at/2022/04/fuenf-saeulen-der-identitaet-nach-h-g-petzold-identitaetskrisen/

• Erikson sieht die Persönlichkeitsentwicklung als ständigen Prozess innerer und äußerer Konflikte.

• Es geht um das Spannungsfeld zwischen eigenen Bedürfnissen und gesellschaftlichen Anforderungen.

• Jede Lebensphase stellt neue Entwicklungsaufgaben und Herausforderungen.

• Eine gesunde Entwicklung erfordert eine Balance zwischen Selbstverwirklichung und Anpassung.

Quelle: https://www.pro-kita.com/paedagogik/konzepte/das-erikson-stufenmodell-8-phasen-der-identitaetsentwicklung/

• Entwicklung verläuft nicht immer linear

→ Identitätsfragen treten auch im Erwachsenenalter wieder auf

• Durchlaufen der Phasen als sich wiederholende Spirale

• Kulturelle Einschränkung

• Ungeklärter Begriff der Identität und Rollendiffusion

• Veraltete Theoriegrundlage

• Erikson: Identitätsbildung als zentrale psychosoziale Aufgabe der Jugend

• Marcia: Vier Identitätszustände – differenzierte Sicht auf Entwicklungsverläufe

• Schule kann durch Freiraum, Reflexion und Begleitung Identitätsfindung unterstützen

• Modell bietet trotz Kritik einen hilfreichen pädagogischen Orientierungsrahmen

https://link.springer.com/article/10.1007/s00451-010-0055-3

- Lohaus, A. & Vierhaus, M. (2015). Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für Bachelor. Berlin Heidelberg:

Springer-Verlag.

- Fend, H. (2003). Entwicklungspsychologie des Jugendalters.

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Flammer, A. (2017). Entwicklungstheorien. Bern: Hogrefe Verlag.