自然：游輝銘老師

社會.健康：周香瑀老師

本土語：童雅慧老師

英語：黃怡婷老師

音樂：蔡宛玲老師

體育：吳盛暉老師

資訊：陳國誌老師

600元*19=11400元

<<支出>> 合計 9070元

甲乙本/90元*19=1710元

國語課堂講義/60元*19=1140元

數學隨堂演練/60元*19=1140元

數學作業簿/50元*19=950元

社會隨堂演練/60元*19=1140元

社會作業簿/50元*19=950元

班服/2040元

影印費/1599元

<<結餘>> 731元

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一個幼兒園老師跟我說：

「大班的孩子，沒有幾個坐得住，

跟家長溝通後，才發現大部分孩子3C用的很早，

到底要怎麼請家長暫停3C育兒？」

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這段時間，好幾個小學、學齡前師長，

像我投出無力的求救，

因為3C育兒正在改變孩子們的學習狀況。

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不用到國中、高中，

很多小學生對學習不敢興趣，

對許多日常事務失去了耐心。

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當這樣的孩子在班級人數漸增，

老師在授課時的壓力就會提升，

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當然，不可否認，

教學方式要隨時代改變，

但能不能，不要改變的這麼快？

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實際觀察許多家庭，

以下四種3C育兒方式，

是非常影響孩子童年發展，

也直接重創教育現場的學習

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1️⃣ #狀態一：一喊無聊，就有手機可以拿

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很多孩子慢慢耐不住「空白時間」，只要是等待、放空、自處的時間就顯得焦躁不安，這件事跟孩子從小「無聊找事」的經驗是有關的，如果一閒置就有手機可以使用，那孩子可能無法去學習在生活中探索興趣，長期下來，孩子不僅失去耐心，對許多事情也漸漸沒了興致。

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2️⃣ #狀態二：一上餐桌，就有平板可以看

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很多孩子一到餐廳，就可以看平板，觀賞卡通。我能理解，孩子這樣才能好好的坐著，但是「吃飯時間」其實是大腦休息的狀態，這時候手機的出現，會讓孩子沒辦法好好休息，大腦也會一邊被平板的面對刺激，一邊嘗試在補充能量，這過程會讓孩子大腦發展不太健康。我都會建議家長們準備「外出用餐包」，當孩子外出，可以有更多元的媒材能使用（小玩具、桌遊、藝術用品等），就不用都找手機！

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3️⃣ #狀態三：一放學，就是打起手機遊戲

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手機遊戲，已經成為孩子下課後的休閒娛樂，不是不能玩，但孩子除了這款娛樂，他下課的實體社交、運動體能，這些都還足夠嗎？手遊看起來無法避免的背後，正在排擠很多孩子重要的成長訓練，而不只如此，大部分手遊都是「立即回饋」的，相對於學校學習緩慢又不可見，這對比起來，會非常影響孩子的學習動機。我的建議：小學生高年級，平日不超過一個小時的手遊；中低年級不建議玩手遊。

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4️⃣ #狀態四：一想放鬆，短影音狂刷猛滑

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當然，短影音的殺傷力是最大的，那不只是專注力的剝削，短影音那種快速切換情緒、不喜歡就可以滑掉的設定，正在重塑許多孩子理解世界、調節情緒、掌握知識的方式。我的建議是，國小生不應該看短影音，就算要看，也是陪同，或是有嚴格限制的時間與頻道，不是無止盡的看抖音、滑reels。那些滑手機看起來孩子很穩定的背後，他們的大腦都在一步步被侵蝕。

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我已經好久沒寫這種文章，

但近期真的很有感，

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學齡前、小學的家長們，

我們堅持，也彼此提醒，勉勵，

不只是幫助一個孩子，

你也是在拯救教育現場，

​

孩子的大腦還沒長完，

我們的把關和陪伴，

是讓孩子面對數位世代，

多一點點的「緩衝期」。

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科技進步慢不了，

但陪伴者可以先踩剎車，

等孩子再大一點，再給，

不是限制、也不是威權，

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那不只是種保護，

更是一種成熟的愛。

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圖文/逸帆老師

<<收入>> 合計 19509 元

班費 500*19=9500

園遊會營業額10009元

<<支出>> 合計 10241 元

甲乙本/90元*19=1710元

國語課堂講義/60元*19=1140元

數學隨堂演練/60元*19=1140元

數學作業簿/50元*19=950元

社會隨堂演練/60元*19=1140元

社會作業簿/50元*19=950元

簿本費/500元

園遊會獎勵-飲料費/711元

慈善捐款/2000元

<<結餘>> 9999元