Objetivo: Verificar si realmente los chicos de último año han evolucionado correctamente y y si el proceso de orientación vocacional provisto ha ayudado a que cuenten con la conciencia necesaria para tomar esta decisión.

Esta hipótesis propone que, aunque los alumnos tienen acceso a las herramientas adecuadas, como la formación vocacional y experiencias en el ámbito educativo, aún les falta la madurez necesaria para procesar y mantener sus decisiones.

A diferencia de la hipótesis original, se reconoce el papel positivo de la orientación vocacional, pero se suma que los estudiantes podrían no estar emocional o psicológicamente preparados para comprometerse con las decisiones tomadas. Esto nos permitiría averiguar cómo la madurez influye en la toma de decisiones importantes.

Objetivo: Averiguar si esos factores externos en realidad tienen un peso mayor al que se les da, independientemente de la preparación vocacional provista a los estudiantes.

Esta hipótesis reconoce que los estudiantes tienen la capacidad y el conocimiento para tomar decisiones sobre su futuro, pero plantea que las influencias externas tienen mayor peso en la elección.

A diferencia de nuestra hipótesis original, se enfoca en los factores externos como los determinantes. Es importante investigar qué peso tienen estas influencias externas y conocer el contexto en el que toman sus decisiones, no solo la capacidad interna de los estudiantes.