Estos son los cambios base o cambios de conducta que yo como docente espero que logren mis estudiantes al finalizar el proceso de enseñanza deben ser claros y observables fácilmente. En la plantilla vigente de planeamiento estos sirven para definir de forma general y menos especifica hacía donde quiero dirigir el proceso y se denominan “Aprendizajes Esperados”. También se dividen en objetivos generales y específicos. Los generales contienen un espectro más amplio del tema y son a largo plazo y los específicos hacen hincapié a pasos para llevar a cabo el objetivo general y se cumplen a menos plazo. Por último, deben ser especificados con verbos infinitivos como: Realizar, Observar, Analizar y podemos guiarnos con la taxonomía de Bloom.

Contenidos:

Estos se definen siempre a partir de los objetivos y se trata de lo que se espera, todos los estudiantes aprendan en el proceso de enseñanza y en Costa Rica estos contenidos surgen del programa oficial que nos da el MEP, estos ya están establecidos y estudiados y no pueden modificarse a nuestro antojo. En las plantillas suele estar denominado como “Indicador de logro”.

Metodología: 

Son las acciones, actividades o métodos que vamos a utilizar como docentes para llegar a lograr los contenidos establecidos. Estos son más de decisión personal del docente, en base a lo que conocemos sobre nuestros grupos e individualmente el ritmo y la forma de aprender de nuestros estudiantes. En la plantilla del MEP se conocen como actividades de mediación y también podemos incluir los materiales didácticos. 

Para establecer estas actividades debemos establecer y conocer muy bien los métodos a trabajar como, por ejemplo: resolución de casos o de problemas y clase magistrales.

Estas son más especificas y se elaboran por medio de los métodos. Es una forma más especifica y mínima y generalmente se llevan en orden cronológico. Una forma de incluir estas serían por medio de una minuta, en la que como docentes especificamos en orden y paso a paso las actividades diarias a llevar a cabo en un día de trabajo.

Esta se utiliza para poder mejor siempre de forma objetiva los avances reales de cada uno de nuestros estudiantes. Con esta llegamos a comprender los estilos y ritmos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Algunos ejemplos podrían ser evaluaciones diagnosticas, sumativas o formativas. Pero existen muchas más que podemos aplicar como docentes como autoevaluación o coevaluación. En los planes del MEP para aplicar evaluaciones suelen utilizarse rúbricas para las formativas o aplicar exámenes en caso de ser sumativas.