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      <title>Historia y filosofía de la ciencia. by ALISON GUADALUPE DE LA O MARTINEZ</title>
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      <description>Teorías y procesos de enfermería </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-23 23:42:58 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es la ciencia?</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <pubDate>2021-08-23 23:47:42 UTC</pubDate>
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         <title>El origen de la ciencia.</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La ciencia moderna se estableció hace alrededor de 400 años como una actividad intelectual para formalizar ciertos fenómenos de interés en un intento de describir, explicar, predecir o controlar los estados de los asuntos de la naturaleza&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 23:50:41 UTC</pubDate>
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         <title>La ciencia presente en la enfermería. </title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El desarrollo de la ciencia enfermera ha evolucionado desde la década de 1960 para que sea entendida como una disciplina científica, gracias a la que se reconoce la excepcional contribución de la enfermería al cuidado de pacientes, familias y comunidades.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 23:52:44 UTC</pubDate>
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         <title>La enfermería como ciencia, arte y desarrollo.</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <pubDate>2021-08-23 23:55:00 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es la filosofía y que tiene que ver con la ciencia?</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <pubDate>2021-08-23 23:57:08 UTC</pubDate>
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         <title>Método científico y enfermería </title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <pubDate>2021-08-24 00:03:09 UTC</pubDate>
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         <title>El método científico de enfermería, el Proceso de Atención, y sus implicaciones éticas y bioéticas.</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <pubDate>2021-08-24 00:06:35 UTC</pubDate>
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         <title>La ciencia como iniciativa social.</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;El proceso de investigación científica puede considerarse una iniciativa social (Mishler, 1979). Como citó Gale: «Son los seres humanos los que hacen la ciencia» (1979, p. 290). De este modo, se puede anticipar que los factores sociales, económicos o políticos pueden influir en la iniciativa científica (Brown, 1977). Por ejemplo, la popularidad de ciertas ideologías puede influir en cómo se ven los fenómenos y qué problemas se deben seleccionar para el estudio (Hudson, 1972). Además, la disponibilidad de financiación para investigar en un área concreta puede aumentar la actividad de la investigación de dicha área. La ciencia no depende de las características o convicciones personales de ningún científico o grupo de científicos, sino que es enormemente autocrítica en la comunidad de científicos (Randall, 1964). La ciencia progresa mediante «juicios razonados por parte de los científicos y mediante el debate dentro de la comunidad científica» (Brown, 1977, p. 167). El diálogo en la disciplina enfermera sigue evolucionando hacia un mayor respeto por cada enfoque que genera un conocimiento nuevo de un fenómeno. Se debate la utilización de uno o múltiples paradigmas o la creación de un paradigma unificado a partir de muchos en relación con los avances en la epistemología de la enfermería&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-24 00:08:20 UTC</pubDate>
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         <title>Fuentes bibliográficas.</title>
         <author>alisondelao8074</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cano, A., &amp; del Carmen, M. (2004). El método científico de enfermería, el Proceso de Atención, y sus implicaciones éticas y bioéticas. <em>Revista cubana de enfermería</em>, <em>20</em>(1), 1-1.<br> Alligood, M. R. (2002). A theory of the art of nursing discovered in Rogers’ Science of Unitary Human Beings. International Journal for Human Caring, 6(2), 55-60. Bishop, S. M. (1984). Perspectives on individual-familysocial network interrelations. Interrelational Journal of Family Therapy, 6(2), 124-135. Bixenstine, E. (1964). Empiricism in latter-day behavioral science. Science, 145, 465. Bowers, L. (1992). Ethnomethodology I: An approach to nursing research. International Journal of Nursing Studies, 29(1), 59-67. Bronowski, J. (1979). The visionary eye: Essays in the arts, literature and science. Cambridge, MA: MIT Press. Brown, H. (1977). Perception, theory and commitment: The new philosophy of science. Chicago: University of Chicago Press. Calder, N. (1979). Einstein’s universe. New York: Viking. Carper, B. (1978). Fundamental patterns of knowing in nursing. ANS Advances in Nursing Science, 1(1), 13-23. Dubin, R. (1978). Theory building. New York: Free Press. Flavell, J. H. (1977). Cognitive development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Ford-Gilboe, M., Campbell, J., &amp; Berman, H. (1995). Stories and numbers: Coexistence without compromise. ANS Advances in Nursing Science, 18(1), 14-26. Foucault, M. (1973). The order of things: An archaeology of the human sciences. New York: Vintage Books. Fry, S. (1999). The philosophy of nursing. Scholarly Inquiry for Nursing Practice: An International Journal, 13(1), 5-15. Gale, G. (1979). Theory of science: An introduction to the history, logic and philosophy of science. New York: McGraw-Hill. Giere, R. N. (1979). Understanding scientific reasoning. New York: Holt, Rinehart, &amp; Winston. Hanson, N. R. (1958). Patterns of discovery. Cambridge, MA: Cambridge University Press. Hudson, L. (1972). The cult of the fact. New York: Harper &amp; Row. Husserl, E. (1931). Ideas: General introduction to pure phenomenology. W. R. Boyce Gibson, trans. New York: Humanities Press. Husserl, E. (1970). The crisis of European sciences and transcendental phenomenology. David Carr, trans. Evanston, IL: Northwestern University Press. Irving, H. W. (1977). Social networks in the modern city. Social Forces, 55, 867-880. Kuhn, T. S. (1962). The structure of scientific revolutions. Chicago: University of Chicago Press. Kuhn, T. S. (1970). The structure of scientific revolutions (3rd ed.). Chicago: University of Chicago Press.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-24 00:13:59 UTC</pubDate>
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         <title>Razonamiento lógico </title>
         <author>gorettihernandez8144</author>
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         <description><![CDATA[<div>La lógica es una rama de la filosofía que trata del análisis de las inferencias y los argumentos. Una inferencia implica la formación de una conclusión basada de alguna evidencia. las evidencias que sirven para demostrar una conclusión puede ser una o más afirmaciones teóricas o premisas. Las herramientas de la lógica permiten el análisis del razonamiento de las premisas a la conclusión. (Pospesel, 1974) </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-24 16:55:12 UTC</pubDate>
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         <title>Deducción </title>
         <author>gorettihernandez8144</author>
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         <description><![CDATA[<div>La deducción es la forma en la que se infieren conclusiones a partir de premisas o afirmaciones más generales. El razonamiento va de afirmaciones generales a conclusiones específicas. Una teoría que se desarrolla deductivamente sigue un proceso con una secuencia de premisas llamadas axiomas, es decir, afirmaciones o proposiciones que derivan de premisas más amplias. La afirmación concluyente es una desconocida que lleva a la predicción teórica y al planteamiento de hipótesis a estudiar empíricamente.   </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-24 17:13:20 UTC</pubDate>
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         <title>Inducción </title>
         <author>gorettihernandez8144</author>
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         <description><![CDATA[<div>La inducción es una forma de razonamiento lógico en la que se elabora una generalización a partir de un numero de casos específicos observados. El razonamiento inductivo no se ha desarrollado tanto como el deductivo (Pospesel, 1974).<br>La forma inductiva se basa en el supuesto de que los miembros de una clase determinada poseen características comunes. por lo tanto, lo que es verdad para cualquier miembro de la clase seleccionado aleatoriamente se acepta como verdadero para todos los miembros de la clase.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-24 17:22:14 UTC</pubDate>
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         <title>Retroducción </title>
         <author>gorettihernandez8144</author>
         <link>https://padlet.com/alisondelao8074/5h4t7vr86d7woqw9/wish/1694099513</link>
         <description><![CDATA[<div>Mientras que la deducción y la inducción pueden explicar y valorar ideas, la retroducción origina ideas (Steiner, 1977). la forma retroductiva de razonamiento es un enfoque de pregunta teórica que utiliza la analogía como método para crear una teoría. La retroducción también se conoce como razonamiento abductivo </div>]]></description>
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