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      <title>Personne ressource by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-07-15 14:16:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 14:34:43 UTC</pubDate>
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         <title>Circulaire de rentrée 2019</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 14:39:17 UTC</pubDate>
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         <title> Bulletin officiel n°31 du 27 août 2015 :</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis), dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degrés&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo31/MENE1504950C.htm" />
         <pubDate>2023-07-15 14:44:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Référentiel des compétences de l&#39;enseignant spécialisé </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.versunecoleinclusive.fr/le-referentiel-des-competences-de-lenseignant-specialise/" />
         <pubDate>2023-07-15 14:46:14 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>L&#39;autisme (CM1/CM2)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>2022-2023, avec l'IME d'Ingwiller</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 14:49:41 UTC</pubDate>
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         <title>L&#39;autisme (CP CE1 CE2)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645556336</link>
         <description><![CDATA[<div>2022-2023, avec l'IME d'Ingwiller. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2090910386/e8e38dde42080cba5dd735f1bb16cbe1/Presentationcpce1ce2.pdf" />
         <pubDate>2023-07-15 14:51:21 UTC</pubDate>
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         <title>Glossaire de sigles dur les besoins éducatifs particuliers</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ce glossaire regroupe les sigles les plus couramment utilisés dans les domaines de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP), et plus généralement du handicap et de la société inclusive<br>.Auteur: Aurélie Gono, documentaliste au Pôle Ressources de l’INSHEA&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 14:56:34 UTC</pubDate>
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         <title>Cap éducation inclusive</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>La plateforme met à disposition des personnels de l'éducation nationale <strong>des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves</strong>:<br><br></div><ol><li>une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;</li><li>qui s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;</li><li>et de bénéficier d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel.</li></ol><div>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive" />
         <pubDate>2023-07-15 15:03:01 UTC</pubDate>
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         <title>Les posters école inclusive</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Le site vous propose de nombreuses infographies que nous appelons posters permettant de mieux comprendre l’enseignement spécialisé. L’icône Posters numériques renvoie vers la liste des outils numériques référencés. Chaque poster est téléchargeable <strong>gratuitement </strong>au format Pdf.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 15:05:38 UTC</pubDate>
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         <title>GEVA-Sco</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.cnsa.fr/documentation/formulaire_1redemande_interactif.pdf" />
         <pubDate>2023-07-15 16:23:40 UTC</pubDate>
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         <title>Manuel d&#39;utilisation du GEVA-Sco</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <enclosure url="https://www.cnsa.fr/documentation/cnsa-geva-sco-web.pdf" />
         <pubDate>2023-07-15 16:26:06 UTC</pubDate>
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         <title>PPRE à compléter</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-15 16:30:17 UTC</pubDate>
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         <title>Guide à la rédaction du PPRE</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-15 16:31:00 UTC</pubDate>
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         <title>Fiche périodique d&#39;action de mise en oeuvre du PPRE</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-15 16:32:20 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Entretien avec l&#39;élève pour la mise en place d&#39;un PPRE</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-15 16:35:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Education prioritaire Direction Académique du Bas-Rhin. C.P.D.67</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 16:38:43 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Plan d&#39;Accompagnement Personnalisé (PAP)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 16:42:49 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Quel plan, pour qui? Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://eduscol.education.fr/document/21427/download" />
         <pubDate>2023-07-15 16:45:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Projet d&#39;accueil individualisé (PAI)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645579523</link>
         <description><![CDATA[<div>Le PAI est un document écrit qui formalise les aménagements prescrits par le médecin pour la poursuite de la scolarité en milieu ordinaire. Les démarches concernant ces aménagements sont engagées à la demande de la famille et/ou du chef d'établissement, mais toujours avec l'accord de la famille.<br>Le médecin scolaire associé à l'infirmier scolaire et/ou le médecin traitant rencontrent l'élève et sa famille afin de définir les besoins. À partir des informations recueillies, le médecin scolaire détermine les aménagements susceptibles d'être mis en place.<br>Ces préconisations sont consignées dans le PAI, rédigé et mis en œuvre sous la responsabilité du chef d'établissement. Cette rédaction est le résultat de la concertation entre toutes les personnes concernées : l'enfant lui-même, sa famille, le (ou les) professionnel(s) de santé qui suivent l'enfant (infirmier, médecin, etc.).<br>Le document peut être établi pour une période allant de quelques jours à une année scolaire. Il peut également être reconduit d'une année sur l'autre avec ou sans réactualisation.<br>Le chef d'établissement peut associer et solliciter, pour cette rédaction du PAI, l'équipe éducative et à minima le professeur principal et le conseiller principal d'éducation. Chacun est tenu de garder une totale discrétion sur les informations échangées.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 16:49:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Partenaires de la Mission autisme</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645580640</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 16:57:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Réseaux Ressources TSA</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645580822</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 16:59:23 UTC</pubDate>
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         <title>PROTOCOLE DE SAISINE DU PROFESSEUR RESSOURCE TROUBLES DU SPECTRE DE L’AUTISME</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 17:00:15 UTC</pubDate>
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         <title>IEN ASH 67</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645581757</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://circ-ienash67.site.ac-strasbourg.fr" />
         <pubDate>2023-07-15 17:05:53 UTC</pubDate>
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         <title>Guide AVS AESH </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645582387</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 17:09:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Guide administratif </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-15 17:14:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645583479</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 17:15:51 UTC</pubDate>
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         <title>Intervention écriture </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mai 2022: Intervention de Floriane Christmann, Graphopédagogue</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2090910386/f15e498be05d40b7315b552aecf31cad/Pr_sentation_Floriane_Christmann_Graphop_dagogue.pptx" />
         <pubDate>2023-07-15 17:20:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Les comportements défis. (Jihad FARAH (ASH) et Emilie FLORENCE (CRA) )</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645585596</link>
         <description><![CDATA[<div>Observer/ Emettre des hypothèses/Tester.&nbsp;<br>Grille d'observation de l'élève. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2090910386/78e004edc33857cb5f63b5d264fdffb6/Webinaire_1_Comportements_defis_Florence_Farah.pdf" />
         <pubDate>2023-07-15 17:28:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Trouble Développemental du Langage Oral (TDL Oral) : L&#39;enseignement du vocabulaire </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645590296</link>
         <description><![CDATA[<div>Joëlle RAUNET, chargée de mission TSLA SEI 67</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 17:55:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Méthode de lecture (élèves non lecteur ou faible en cycle 3)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645593608</link>
         <description><![CDATA[<div>PERMIS DE LIRE<br>- Un cahier pouvant être utilisé dans <strong>différents contextes</strong> : accompagnement d’élèves non lecteurs ou faibles lecteurs au sein d’une classe ordinaire, les élèves <strong>dys</strong>, <strong>aide personnalisée</strong> (APC, soutien scolaire), <strong>enseignement spécialisé</strong> (ULIS, SEGPA, RASED, IME), élèves allophones (<strong>UPE2A</strong>).<br>- Une <strong>progression rythmée</strong> en <strong>12 étapes</strong> ; chaque étape comporte plusieurs graphèmes.<br>- Une méthode qui lie systématiquement <strong>lecture et écriture</strong>.<br>- Des lectures et des activités adaptées aux centres d’intérêt des <strong>grands enfants et des adolescents</strong>.<br><br><strong>Les + :</strong><br>- Une méthode testée auprès d’élèves en grande difficulté.<br>- Des consignes simples, récurrentes et lisibles toujours illustrées d’un exemple.<br>- Des activités ludiques et des textes variés, ancrés dans la vie quotidienne des élèves.<br>- Un support numérique pour que l’élève puisse travailler à son rythme et en autonomie.<br><br><strong>Les autrices :</strong><br><strong>Muriel Guitton</strong> est professeure des écoles en cycle 3 depuis une vingtaine d’années. Confrontée aux difficultés de décodage chez certains élèves et en quête de solutions adaptées à leur âge, elle élabore avec <strong>Laurence Pierson</strong> le projet de « Permis de lire ».<br><br><strong>Laurence Pierson</strong> est graphopédagogue et formatrice en écriture-lecture. Elle a enseigné en école primaire pendant près de 20 ans et a notamment enseigné pendant quatre ans dans une classe pour élèves non francophones.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 18:19:31 UTC</pubDate>
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         <title>Méthode de lecture Céline Alvarez</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lettres mobiles<br>Fichiers<br>Livres</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 18:33:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Les Alphas</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Personnages</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 18:35:06 UTC</pubDate>
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         <title>Conjugaison </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les T-Shirts de conjugaison: aide à la mémorisation des terminaisons des verbes.&nbsp;Il existe une petite histoire que les élèves adorent. Si vous souhaitez la découvrir. <br>J'ai créée à la demande d'une collègue les verbes étudiés en CE1. Si besoin, je peux encore en personnaliser. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 18:44:06 UTC</pubDate>
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         <title>Orthophonistes</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 19:20:10 UTC</pubDate>
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         <title>Graphopédagogue</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Floriane Christmann</div><div>Graphopédagogue</div><div>"J’accompagne au quotidien, grâce à la graphopédagogie, des <strong>enfants</strong>, des <strong>adolescents</strong> et des <strong>adultes</strong> à l’<strong>amélioration de leur écriture</strong>.&nbsp;"<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 19:24:36 UTC</pubDate>
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         <title>Hatice RUBENTHALER YILDIRIM</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Éducatrice spécialisée libérale, j'interviens à domicile auprès d'enfants ou adolescents rencontrant des difficultés sociales, scolaires, ou comportementales du fait d'un handicap ou d'autres types de problématiques (familiales, traumatisme, autorité, atypisme...)<br>Je me déplace aux domiciles des familles ou au sein des structures afin de mettre des projets d'accompagnements individuels ou collectifs.<br>Lors de mes accompagnements personnalisés, je m'inspire de la pédagogie Montessori, et de la théorie de l'esprit/ des émotions. J'ai une formation à PECS et ABA.<br>Pour les projets collectifs, je peux proposer des ateliers éducatifs et thérapeutiques autour de la peinture, le dessin, des jeux stratégiques ou tout autre type de jeux de rôles en me référant aux valeurs et techniques de l'éducation populaire.<br><br>Je suis également formatrice vacataire à l’École Supérieure Européenne de l'Intervention Sociale de Strasbourg.<br><br>Zone d'intervention: Haguenau et alentours (+/- 40 km).<br><br>Tél.: 06.88.19.78.18<br>Mail: hatice. rubenthaler@gmail.com&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.resalib.fr/praticien/23302-rubenthaler-yildirim-hatice" />
         <pubDate>2023-07-15 19:30:14 UTC</pubDate>
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         <title>Trisomie 21</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>2021: La trisomie 21</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 19:37:23 UTC</pubDate>
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         <title>Association Typik&#39;Atypik</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 15:13:47 UTC</pubDate>
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         <title>Des ressources</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 15:18:37 UTC</pubDate>
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         <title>A l&#39;école: Organisation et stratégies de gestion du temps</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.tdah-france.fr/Organisation-et-strategies-de-gestion-du-temps.html" />
         <pubDate>2023-07-16 15:27:28 UTC</pubDate>
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         <title>Fiches et conseils pour les enseignants</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 15:29:42 UTC</pubDate>
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         <title>Impacts, stratégies et mesures d&#39;aides</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 15:38:02 UTC</pubDate>
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         <title>Astuces pour les devoirs et leçons</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 15:39:10 UTC</pubDate>
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         <title>Conseil pour d&#39;adresser à un élève TDA-H</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <enclosure url="https://www.cliniquefocus.com/wp-content/uploads/2020/12/Conseils-base-enfant-adolescent-TDAH.pdf" />
         <pubDate>2023-07-16 15:41:32 UTC</pubDate>
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         <title>Instaurer des règles de vie</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <enclosure url="https://www.cliniquefocus.com/wp-content/uploads/2020/12/Re%CC%80gles-de-vie-Re%CC%80gles-familiales.pdf" />
         <pubDate>2023-07-16 15:44:47 UTC</pubDate>
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         <title>Exemple pour installer une routine</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <title>Poster TDA-H</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-16 16:04:03 UTC</pubDate>
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         <title>La méthode TEACCH</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aménagement de l'espace<br>Structurer le temps<br>Structurer le travail<br><br>Pour en savoir plus:&nbsp;<br>https://youtu.be/Hvgnct66pB0</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2090910386/77a7b042272112e112b158edcae88d6c/La_m_thode_TEACCH.pdf" />
         <pubDate>2023-07-16 16:08:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:16:01 UTC</pubDate>
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         <title>Identifier les troubles dys</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-16 16:26:21 UTC</pubDate>
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         <title>Tapuscrits et livres adaptés</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:27:47 UTC</pubDate>
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         <title>La dyscalculie</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.dys-positif.fr/la-dyscalculie-quelques-astuces-pour-les-exercices/" />
         <pubDate>2023-07-16 16:30:18 UTC</pubDate>
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         <title>10 étapes: Préparer une dictée pour un élève dysorthographique</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:35:56 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Un guide de relecture pour les dictée (exemple en porte clés dans le dispositif)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645809885</link>
         <description><![CDATA[<div>Se relire n’est pas un acte aussi simple qu’il n’y paraît. Se relire sous-entend d’avoir les compétences pour identifier les erreurs et les corriger. Se relire est un processus actif qui passe par des questions à se poser et des interventions.<br><br></div><div>Pour aider les enfants à relire leur dictée, il est possible de créer un guide de relecture des dictées qui va leur proposer une méthodologie qui deviendra petit à petit un automatisme.<br><br></div><div>Un bon guide de relecture comporte les caractéristiques suivantes :<br><br></div><ul><li>être facile et rapide à utiliser (et donc simple, pas trop chargé en informations et illustrations)</li><li>être précis (pas de vérifications de choses déjà acquises ou, au contraire, correspondant à des notions pas encore étudiées en classe par exemple)</li><li>être pratique et esthétique (avec des consignes compréhensibles utilisant un vocabulaire connu de l’enfant et lui indiquant des consignes claires)</li><li>être adapté aux besoins et au niveau de l’enfant (selon ses faiblesses et erreurs récurrentes)</li></ul><div>La relecture d’une dictée porte l’attention de l’élève sur la forme de ce qu’il a écrit (ponctuation, majuscules…) et donne des ressources pour revoir l’orthographe (lexicale et grammaticale) et la conjugaison.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-16 16:42:37 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Kit outils Unités d’enseignement en élémentaire autisme</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:51:56 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cycle 1: construction du nombre</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:56:18 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cycle 1: Vocabulaire</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:57:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cycle 1: Lecture et écriture</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:58:35 UTC</pubDate>
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         <title>CP: Nombres et calculs, résolution de problèmes</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 16:59:50 UTC</pubDate>
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         <title>CP: Lecture et écriture</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <title>CE1: Lecture et écriture</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 17:02:12 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cycle 3: Résolution de problèmes</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 17:03:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cycle 3 : Compréhension</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-16 17:04:04 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Du CP à la 6éme : Grammaire</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <pubDate>2023-07-16 17:05:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Répertoire d&#39;exercices</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.lepointdufle.net/p/alphabetisation.htm" />
         <pubDate>2023-07-16 17:12:07 UTC</pubDate>
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         <title>Apprendre le lexique</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Ce site propose des cours pour apprendre et étudier le français. Vous découvrirez le vocabulaire en cliquant sur des images. A chaque mot est associé le son afin de faciliter la prononciation des apprenants en français. Un exercice vous est ensuite proposé sur le même thème.<br>&nbsp;Vous pouvez si vous le désirez, télécharger l'activité pour l<strong>'utiliser sans être connecté sur Internet.</strong> Sélectionnez le type d'ordinateur que vous utilisez. Les fiches sont libres de droit pour une utilisation non commerciale.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="http://lexiquefle.free.fr/" />
         <pubDate>2023-07-16 17:13:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645816079</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://eduscol.education.fr/1191/ressources-pour-l-accueil-et-la-scolarisation-des-eleves-allophones-nouvellement-arrives-eana" />
         <pubDate>2023-07-16 17:18:39 UTC</pubDate>
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         <title>CASNAV</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645816312</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Le centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs est une structure d’expertise a pour mission de</strong></div><div>&nbsp;</div><ul><li>faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France</li><li>faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs.</li><li>apporter une aide pédagogique aux équipes enseignantes des écoles et des collèges,</li><li>mettre à leur disposition une documentation et des outils spécialisés,</li><li>proposer des actions de formation initiales et continues,</li><li>collaborer avec les équipes de circonscription, les chefs d’établissement et les divers partenaires</li></ul><div>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://pedagogie.ac-strasbourg.fr/casnav/accueil-casnav" />
         <pubDate>2023-07-16 17:20:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Orthoptistes</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645818992</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>L'orthoptie, qu'est-ce que c'est ?</strong></div><div>L’orthoptie est une profession paramédicale qui s’intéresse au dépistage, à la rééducation, à la réadaptation et à l’exploration fonctionnelle des troubles de la vision.</div><div>Cette discipline s’adresse à tous, des enfants aux personnes âgées.</div><div>La rééducation des yeux améliore, en effet, le strabisme des nouveau-nés. L'orthoptie aide les plus âgés à s’adapter à leur vision changeant, mais elle offre aussi un soulagement à ceux qui travaillent devant un écran d’ordinateur et ressentent une fatigue oculaire.<br><br><strong>Quand consulter un orthoptiste ?</strong></div><div>Les raisons de se rendre chez un orthoptiste sont nombreuses et variées. Citons notamment :</div><ul><li>un <a href="https://www.passeportsante.net/fr/Maux/Problemes/Fiche.aspx?doc=strabisme">strabisme </a>;</li><li>une diplopie ;</li><li>des vertiges ou des troubles de l’équilibre ;</li><li>une vision trouble ;</li><li>des céphalées ;</li><li>une fatigue visuelle ;</li><li>des difficultés d’adaptation aux lunettes ;</li><li>des larmoiements ou des picotements oculaires ;</li><li>ou encore pour un bébé qui ne joue pas, ne fixe pas ou ne s’intéresse pas au monde qui l’entoure.</li></ul><div><br><br><strong>En fonction des résultats du bilan,</strong> l'orthoptiste détermine les exercices nécessaires pour corriger et améliorer la vision du patient. L'orthoptiste peut ainsi :<br><br></div><ul><li>soigner les muscles l’œil grâce à des séances de rééducation ;</li><li>rééduquer la vision du patient ;</li><li>l’aider à mieux maitriser son regard ou à diminuer l’impact des gènes ressentis.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-16 17:36:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Grammaire: Le village des mots </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645820701</link>
         <description><![CDATA[<div>L’idée de base est de créer <strong>une affiche du village des natures</strong>. Dans ce village, chaque nature de mot est représentée par <strong>un personnage</strong> et habite dans <strong>une maison</strong> (sauf le verbe qui est le chef du village et trône en son centre). La maison est de la même couleur que le personnage.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://lutinbazar.fr/le-village-des-natures-de-mots/" />
         <pubDate>2023-07-16 17:47:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Méthode de lecture (élèves non lecteur ou faible en cycle 3)</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
         <link>https://padlet.com/vanessabaesso67/5h2zb7xpf2u4gg92/wish/2645820783</link>
         <description><![CDATA[<div>PERMIS DE LIRE<br>- Un cahier pouvant être utilisé dans <strong>différents contextes</strong> : accompagnement d’élèves non lecteurs ou faibles lecteurs au sein d’une classe ordinaire, les élèves <strong>dys</strong>, <strong>aide personnalisée</strong> (APC, soutien scolaire), <strong>enseignement spécialisé</strong> (ULIS, SEGPA, RASED, IME), élèves allophones (<strong>UPE2A</strong>).<br>- Une <strong>progression rythmée</strong> en <strong>12 étapes</strong> ; chaque étape comporte plusieurs graphèmes.<br>- Une méthode qui lie systématiquement <strong>lecture et écriture</strong>.<br>- Des lectures et des activités adaptées aux centres d’intérêt des <strong>grands enfants et des adolescents</strong>.<br><br><strong>Les + :</strong><br>- Une méthode testée auprès d’élèves en grande difficulté.<br>- Des consignes simples, récurrentes et lisibles toujours illustrées d’un exemple.<br>- Des activités ludiques et des textes variés, ancrés dans la vie quotidienne des élèves.<br>- Un support numérique pour que l’élève puisse travailler à son rythme et en autonomie.<br><br><strong>Les autrices :</strong><br><strong>Muriel Guitton</strong> est professeure des écoles en cycle 3 depuis une vingtaine d’années. Confrontée aux difficultés de décodage chez certains élèves et en quête de solutions adaptées à leur âge, elle élabore avec <strong>Laurence Pierson</strong> le projet de « Permis de lire ».<br><br><strong>Laurence Pierson</strong> est graphopédagogue et formatrice en écriture-lecture. Elle a enseigné en école primaire pendant près de 20 ans et a notamment enseigné pendant quatre ans dans une classe pour élèves non francophones.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-16 17:47:45 UTC</pubDate>
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         <title>Curriculum UEEA et UEMA</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il s’agit d’un outil permettant d’évaluer l’enfant scolarisé en UEEA et UEMA dans les différents domaines de compétences qui constituent son « métier d’élève » et de programmer des objectifs d’enseignement spécifiques et mesurables.&nbsp;</div><div>Si ce curriculum s’adresse prioritairement aux équipes des UEEA et UEMA, il peut aussi être utile à tous les enseignants qui accueillent des élèves avec autisme et/ou déficience intellectuelle en classe élémentaire.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-21 16:47:13 UTC</pubDate>
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         <title>Psychologues libéraux</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-07-21 16:55:40 UTC</pubDate>
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         <title>Lignage GURVAN</title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Le lignage Gurvan est un papier coloré, basé sur le modèle du papier Seyès (aussi appelé papier grands carreaux), mais plus simple d'utilisation pour les débutants et les enfants en difficulté.</div><div>En plus de la ligne de base bien visible, grâce aux couleurs, l'enfant repère du premier coup d'oeil où il doit écrire et jusqu'où montent et descendent les lettres.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-24 15:31:31 UTC</pubDate>
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         <title>Les gestes Borel-Maisonny </title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cette méthode gestuelle permet de mémoriser le <strong>graphème</strong> de chaque <strong>phonème</strong> en le représentant avec ses mains, et de prendre conscience de la façon dont on émet le phonème. Lorsque j’apprends le geste à mes élèves, je les laisse s’entraîner à le répéter tout en prononçant plusieurs fois le son.<br>Tous les élèves n’ont pas besoin de faire ces gestes pour <strong>mémoriser les C.G.P.</strong> (correspondances graphèmes-phonèmes) : certains enfants vont avoir besoin de cette aide en lecture et en orthographe pendant presque tout l’année, d’autres s’en détachent très rapidement.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-24 15:39:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Qu'est ce qu'un dispositif ULIS ?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-02 09:51:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <title></title>
         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vidéo : https://bbb-adm-scalelite.visio.education.fr/playback/presentation/2.3/04cf6cbeacd6ee7eef49646fd47940e63abd8841-1677599568874</div>]]></description>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <title>Plein d&#39;idées à aller voir. </title>
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         <title>Syndrome De Gilles de la Tourette</title>
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         <author>vanessabaesso67</author>
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         <title>Reconnaissance des lettres, alphabet, syllabes</title>
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