Educar mentes curiosas by alfredo pauca calero https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk CL1 - Alfredo Pauca en-us 2021-09-16 03:51:43 UTC 2021-09-16 04:30:46 UTC hello@padlet.com Educar mentes curiosas alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744789650 La formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia]]> 2021-09-16 03:55:08 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744789650 Científicos y tecnólogos desde la cuna alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744791641 ¿Cuánto de ese pensamiento ya está presente en los primeros años de vida?
¿Cuánto depende de la enseñanza? 
]]> 2021-09-16 03:56:06 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744791641 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744799052 Científicos desde la cuna, por su entusiasmo y su curiosidad al momento de abordar el mundo. ]]> 2021-09-16 03:59:40 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744799052 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744799595 Alfredo Pauca Calero]]> 2021-09-16 03:59:56 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744799595 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744804693 Esa mirada juguetona, preguntona, con ganas de entender, pero también de desarmar y armar, de transformar, de probar y ver qué sucede. ]]> 2021-09-16 04:02:25 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744804693 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744812221 las capacidades asociadas al pensamiento científico y tecnológico que los niños exhiben desde muy pequeños no avanzan ni se profundizan sin una enseñanza que potencie en forma deliberada ese desarrollo.]]> 2021-09-16 04:05:29 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744812221 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744814910 Nuestras capacidades de pensamiento científico no se desarrollan en forma espontánea, sino que deben cultivarse con cuidado en el proceso de educación formal.]]> 2021-09-16 04:06:48 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744814910 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744824034 padres, docentes y adultos en general desempeñan un rol central en la promoción de la curiosidad de los niños y su persistencia, capturando su atención, orientando sus observaciones, estructurando sus experiencias, apoyando sus intentos de aprendizaje, acompañándolos en sus frustraciones, regulando la complejidad y la dificultad de las tareas y la información que les acercan, y ayudándolos a hacer conscientes sus ideas y procesos de pensamiento.]]> 2021-09-16 04:11:26 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744824034 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744828534 Aunque han existido voces en contra de la idea de niños de temprana edad con características relacionadas al pensamiento científico y tecnológico]]> 2021-09-16 04:13:41 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744828534 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744830132 Jean Piaget considera que los niños en edad temprana son irracionales, ilógicos, precausales y limitados al aquí y al ahora, y por lo tanto opuestos al pensamiento científico. ]]> 2021-09-16 04:14:31 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744830132 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744831927 Kathleen Metz (1995) recopilo de currículos que los niños no piensan en abstracto, solo en concreto. Construyen significado al ordenar y clasificar, pero no buscan explicaciones ni teorías intuitivas y que no pueden usar la experimentación para desarrollar sus ideas. ]]> 2021-09-16 04:15:26 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744831927 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744837290 Hoy sabemos que los niños, desde muy pequeños, ya tienen teorías intuitivas sobre el mundo que los rodea. Se trata de representaciones estructuradas y causales sobre su entorno, y muchas veces abstractas, similares en muchos sentidos a las teorías científicas, en tanto buscan dar cuenta de sus observaciones sobre la realidad de manera coherente (Giordan y DeVecchi, 1995).]]> 2021-09-16 04:18:17 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744837290 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744842545 el pensamiento científico y tecnológico no se desarrolla de manera espontánea, que esas capacidades que observamos en la infancia tienen un techo.]]> 2021-09-16 04:21:09 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744842545 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744845404 La educación científica debería comenzar en los primeros años de escolaridad, incluido el jardín de infantes (Duschl et al, 2007; Eshach y Fried, 2005). ]]> 2021-09-16 04:22:40 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744845404 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744846187 las experiencias educativas tempranas de los niños tienen un profundo impacto en sus logros posteriores, tanto en términos de aprendizajes como de las actitudes que desarrollan hacia las distintas asignaturas (Sylva el al, 2010)]]> 2021-09-16 04:23:05 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744846187 alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744850238 si bien los niños de temprana edad tienen la capacidad de sacar conclusiones a partir de evidencia, las investigaciones muestran también que tienen un sesgo fuerte hacia interpretar las evidencias en función de sus teorías iniciales, y obtienen conclusiones basadas en evidencia incompleta o no concluyente, o ignoran directamente aquellos resultados que les parecen sorprendentes (Metz, 2004).]]> 2021-09-16 04:25:07 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744850238 El tiempo alfredompc https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744852996 La construcción del pensamiento científico y tecnológico no se da de un día para el otro. Las investigaciones muestran que, cuando los niños participan de prácticas científicas y tecnológicas reflexivas durante un tiempo prolongado (desde algunos meses hasta varios años, para el caso de capacidades más complejas), van mejorando sus estrategias de experimentación e interpretación y sus capacidades de diseño de procesos y artefactos (Metz,1988; Mioduser, 2009). Las capacidades científicas y tecnológicas se refinan y profundizan con el tiempo.]]> 2021-09-16 04:26:33 UTC https://padlet.com/alfredompc/5gw9fkc1jzzbanqk/wish/1744852996