https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf Made with the strength to succeed en-us 2016-09-07 22:56:15 UTC 2016-09-12 11:30:58 UTC hello@padlet.com akt https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122288653 Diskuter hvilke pointer I synes er de 4 vigtigste i dagens tekst og noter dem her.]]> 2016-09-07 22:58:07 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122288653 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122358889 1) Sammenligningen med Ontario holder ikke, da der var indragelse af flere parter bl.a. praktikere.Det var også fremstillet over længere tid.

2) Man kan ikke bygge skole udfra udelukkende videnskabsbaseret forskning, der skal ligeledes inddrages praksis og erfaring.

3) Retorikens magt. 

4) At forenklede fælles mål bliver så lærerings orienteret, at dannelsen, formåls paragraffen glemmes.

]]> 2016-09-08 09:01:52 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122358889 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359146 1. Kritik af den danske brug af international empirisk uddannelsesforskning til at legitimere læreplansreform.
2. Hvad er forskningens rolle i et demokratisk samfund? Forskerne få en uheldig dobbeltrolle, når de skal undersøge effekten af læringsplan reformen som de selv har medvirket til at udforme.
3.Der sker en tilsløring af forskernes faktiske rolle i forbindelse med implementering af politiske beslutninger.
4. forfatterne til reformen er tilsløret og derfor hævet over diskussion og direkte debat.

]]> 2016-09-08 09:03:37 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359146 eva38 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359288
1. Det bliver et mål i sig selv at opfylde målene på bekostning af andre relevante områder.

2. Det er politiske forhold, der er styrende frem for pædagogiske og didaktiske.

3. FFM er et produkt af topstyring frem for et produkt lavet af og for dem, der skal bruge det i praksis.

4.FFM er ikke - modsat intentionen - blevet forenklede, men taksonomien er derimod faldende ifølge Skovmand.

]]> 2016-09-08 09:04:33 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359288 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359313 1. At forenklede mål er blevet tekstmæssigt større.
2. Erhvervslivets indflydelse. Uddanne til hvad?
3. Processen i Canada er sket over 10 år. !
4.Der er et lavere ambitionsniveau på resultaterne end i Canada.]]> 2016-09-08 09:04:48 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359313 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359368 1. Ny taksonomi. Ord skaber værdi - men er de mere kvalificerede end fx det "gamle" "kundskabsbegreb" - som i øvrigt er en del af folkeskolens formålsparagraf? Hvordan vil vi danne eleverne helt overordnet

2. Målene i sig selv bliver et mål. Uden at betænke dem. "Mål uden midler." 

3. Forandringen kommer oppe fra uden at se på, hvad der er muligt. I modsætning til i Canada, hvor forandringen er sket nedefra. (se model s. 19)

4. Hvem påtager sig ansvaret?


]]> 2016-09-08 09:05:14 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359368 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359807 Han stiller sig generelt kritisk overfor den måde erfaringer fra Ontario er blevet overført til en dansk reform- og skolesammenhæng på.
1. Der er så stærkt et fokus på mål, at ingen tilsyneladende har interesseret sig for, hvor langt de er i Ontario reelt er kommet med at realisere de tre mål.
2. Ethvert nyt sprog fører potentielt en ny form for dannelse og dermed en ny personlighedstype med sig.
3. Forskere får på denne måde en dobbeltrolle, fordi de skal undersøge effekten (ikke kvaliteten) af det, de på forskellig vis selv har stillet sig bag.
4. Målopfyldelse fremstår her som et mål i sig selv. Er det meningsfuldt.]]> 2016-09-08 09:07:41 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359807 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359930 1) Mål for målenes skyld. Tusinde vis af usammenhængende mål bliver et mål i sig selv.

2) Sprogbrug. Der bliver anvendt forskellige begreber i folkeskoleloven og i fællesmål. Det næste mål er at lave et nyt formål, der er tilpasset læringsmålstænkning.

3) Forenklede fælles mål er ikke blevet mere enkle inden for alle fag.

4) Kritikken af brugen af "Ontario-modellen"]]> 2016-09-08 09:08:27 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122359930 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122360072 1) "I Danmark synes der at være mere fokus på de politiske mål end på de pædagogiske midler, hvormed disse mål skal nås".
2) I DK fra teori til praksis.
3) Direkte implementering på baggrund af canadisk forskning.
4) Mening og relevans for underviserne]]> 2016-09-08 09:09:06 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122360072 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122360351 1. Et ukritisk evidensgrundlag
2. Det er vanskeligt at se FFM som et middel til at indfri skolens demokratiske dannelsesformål
3. Er vi ambitiøse nok i vores målsætning? 
4. Forskernes dobbeltrolle som forfattere og observanter]]> 2016-09-08 09:10:52 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122360351 eva38 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122360438 2016-09-08 09:11:21 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122360438 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122361073 2016-09-08 09:14:38 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/122361073 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/123068834 1. Han ser på skolereformen med meget kritiske øjne.
2.Han mener ikke Ontario modellen er blevet gennemarbejdet , Processen i Canada har været over flere år, 
3.  Direkte implementeret uden pilotprojekter.

]]> 2016-09-12 11:17:32 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/123068834 https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/123069552 2016-09-12 11:22:33 UTC https://padlet.com/akt/5gg2mp7teicf/wish/123069552