La sencillez y linealidad de la narración son elementos que permiten establecer que los cuentos de hadas son la forma de organización del pensamiento mas adaptada al niño. (4-7 años)

Transfiguración fantástica de la experiencia concreta, nutrida por la afectividad y avivada por el sentimiento, portadora de una original y creativa visión de la vida “la poesía entre los géneros de la literatura narrativa es la que más acentúa el carácter lírico y la expresividad y la que se configura de forma más evidente como llamada al regimiento y a la reflexión.

5.2 Poesía y mundo de la infancia.

El valor pedagógico de la poesía referida a la infancia: agudiza la sensibilidad ético- estética, ennoblece los modales y el sentimiento, educa el gusto, potencia una fantasía ágil y creativa, desarrolla y cultiva el sentido del ritmo y de la musicalidad de la palabra, cuyas infinitas posibilidades expresivas descubre y exalta, cointroduce a los valores, despierta al dialogo íntimo y encantado con la naturaleza, familiariza con “usos y analogías poco habituales pero muy expresivas”. 

No podemos olvidar la estrecha relación existente entre la poesía, racionalidad y ciencia.

Canciones para jugar al corro, adivinanzas, formas rítmicas de cantilenas, cantos populares, son formad poéticas infantiles por excelencia y, como tales adecuadas para el encuentro con la verdadera poesía, la poesía grande, sin más adjetivos limitativos, y por ello para la apreciación de la poesía artística, que en sus formas más sencillas y elementales se puede ofrecer, con un éxito pedagógico y estético asegurado desde la escuela primaria, dado que “ la poesía artística”, por apelar al sentimiento y la efectividad, se presta a ser disfrutada en diferentes niveles de maduración.

5.3 Poesía y escuela.

Una mayor sensibilidad pedagógico- esteticoliteraria de los profesores, que se deberían cultivar ya durante su formación y, probablemente, asegurar antes de su “reclutamiento” en una condición previa para lograr la inversión de esta tendencia, junto con la promoción de una serie de iniciativas, como reuniones con poetas, creación de laboratorios y talleres de poesía, animar dentro del ámbito escolar, a la creación de versos fáciles, ricos en musicalidad y ritmo que, al habituar al conocimiento del significado de las palabras y de las imágenes y al refinar sensibilidad estético- afectiva, representa una actividad que facilitara el encuentro con la poesía en sus formas más difíciles e interiormente satisfactorias. 

Se trata de recorrer un itinerario educativo y didáctico de ricas sugerencias, que moviéndose en la grata sucesión rítmica de los sonidos y las palabras llegue a formas más maduras y difíciles de poesía, gustada estéticamente, penetrada psicológicamente y comprendida en su más íntimo y recóndito significado realizando, en una amónica y sabia síntesis pedagógica, una educación en y con la poesía.

 

El extraordinario avance tecnológico y científico de nuestro siglo ha favorecido a la aparición y difusión de la literatura singular, impregnada de fantasía, de aventura, cientificismo y maravilla tecnológica: la ciencia ficción. Típica literatura de anticipación, que cuenta con Verne entre sus más ilustres y reconocidos percusores, se nutre de mitos, esperanzas, expectativas, temores, y angustias de nuestro tiempo y encarna fantasmas emergentes del inconsciente colectivo, ante el indiscriminado e imparable desarrollo de la ciencia.

6.2 Critica pedagógica.

Desde su inicial aparición y difusión en nuestro país, sobre todo atrás ves del cómic, la ciencia ficción ha provocado perplejidad y ha planteado interrogantes a nivel educativo, además de encontrarse con una intransigente oposición, sobre todo de tipo humanista. Según la crítica de SANTUCCI, esta forma de narrativa significa el triunfo de la tecnificada sobre el espíritu, ofrece una idea distorsionada de la ciencia, es un incentivo para el desenfrenado ejercicio de la imaginación, una incitación a la fantasía improductiva y básicamente carente de contenidos educativos.

6.3 Revaloración de la literatura de ciencia ficción.

Carente de límites y constricciones la ciencia ficción abre nuevos horizontes a la dimensión de lo posible, espacios libres en territorios son confines; igual que los cuentos de hadas, está abierta a cualquier solución, exalta y estimula, la invención creativa. Al mismo tiempo desarrolla habilidades cognitivas de carácter general, entre ellas la capacidad de razonamiento lógico-deductivo y, en virtud de su peculiaridad, se presta como puede en unión entre las dos culturas, la humanística y la científica.

Desde un punto de vista estrictamente educativo- didáctico, esta literatura se puede utilizar, en especial en el ámbito escolar.