Habilidades: EF89TEC26- Utilizar os circuitos na montagem de artefatos robóticos que utilizam conceitos da ciência ou de objetos automatizados.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, bateriais e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos - com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais -, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Objetivos: Esta atividade visa a construção de um avião e inserindo o circuito elétrico, utilizando materiais não estruturados e de fácil acesso.

Habilidades: EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Objetos de conhecimento: Eletrostática (eletrização por atrito, contato e indução) Magnetismo (campo magnético; bússola; eletroímã) Eletrodinâmica (corrente elétrica; resistores; Leis de Ohm; equipamentos de medição elétrica; capacitores; energia e potência elétrica) Circuitos elétricos.

Identificar as linhas do campo magnético e reconhecer os polos magnéticos de um ímã, por meio de figuras desenhadas, malhas de ferro ou outras representações.

Este projeto visa mostrar a construção de um carrinho, com materiais não estrutrados e de fácil acesso, o uso do magnetismo no nosso cotidiano, assim aperfeiçoar em muitos instrumentos, podendo ser usado para produção de energia, ondas de rádio e aparelhos de comunicação.

Habilidades: EM13CNT101 - Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

Atividade: Giroscópio é um dispositivo cujo eixo de rotação mantém sempre a mesma direção na ausência de forças que o perturbem, seja qual for a direção do veículo que o conduz, e que é composto de um disco rígido ou um volante que gira em grande velocidade ao redor de um eixo de revolução e é suspenso de modo a ter liberdade de movimentos [É usado em diferentes aparelhos de navegação]. Seu funcionamento baseia-se no princípio da inércia. Construção do protótipo com materiais de fácil acesso, não estruturados.

Habilidades: EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Atividade: O motor homopolar é um dispositivo composto por imãs de neodímio grudados nas extremidades de uma pilha e um conjunto de espirais construídas com fios de cobre desencapados que servem de trilho para o objeto se deslocar.

Habilidades: EM13LGG703 - Utilizar diferentes linguagem, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

EF01TEC05 - Construir objetos usando materiais não estruturados, de marcenarias entre outros.

Objetivos: levar os estudantes a conhecer e se familiarizar com os recursos do aplicativo digitais selecionado, e oferecer oportunidade de eles criarem uma breve animação digital fazendo uso do aplicativo, de objetos e da fotografia dentro da temática "sustentabilidade e meio ambiente".

Descrição: Em parceria com a Cultura Digital, elaboramos um projeto de stop motion com materiais não estruturados. Enfatizando a sustentabilidade e meio ambiente, de uma forma lúdica, simples e criativa.

Habilidades: EF02TEC13 - Planejar e construir artefatos robóticos com materiais não estruturados.

EF02TEC15 - Realizar a montagem de artefatos robóticos simples, usando sensores.

EF89TEC26 - Utilizar os circuitos na montagem de artefatos robóticos que utilizam conceitos da ciência ou de objetos automatizados.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas

sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o usode dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Descrição: Este projeto visa a construção de um circuito elétrico com materiais não estruturados. Materiais utilizados: papelão, canetinha, papel alumínio, 1 bateria 3V, fita e 1 LED.

Objetivo: O estudante possa aprender na prática noções de circuitos elétricos e conhecer como a energia elétrica pode ser transformada em energia cinética de maneira simples e criativa.

Metodologia: aprendizagem baseada em desafio.

Habilidades: EF89TEC26 - Utilizar os circuitos na montagem de artefatos robóticos que utilizam conceitos da ciência ou de objetos automatizados.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas

sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o usode dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Objetivo: A proposta é a construção de um carrossel com circuito elétrico simples utilizando materiais não estruturados.

E que o estudante possa aprender na prática noções de circuitos elétricos e conhecer como a energia elétrica pode ser transformada em energia cinética de maneira simples e criativa.

Metodologia: aprendizagem baseada em desafio.

Habilidades: EF89TEC26 - Utilizar os circuitos na montagem de artefatos robóticos que utilizam conceitos da ciência ou de objetos automatizados.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas

sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o usode dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

A proposta é a construção de uma gangorra  com circuito elétrico simples utilizando matérias não estruturados.

Objetivo: é que o estudante possa aprender na prática noções de circuitos elétricos e conhecer como a energia elétrica pode ser transformada em energia cinética de maneira simples e criativa.

Metodologia: aprendizagem baseada em desafio.

Habilidades: EF89TEC26 - Utilizar os circuitos na montagem de artefatos robóticos que utilizam conceitos da ciência ou de objetos automatizados.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas

sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o usode dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Objetivo: O estudante possa aprender na prática noções de circuitos elétricos e conhecer como a energia elétrica pode ser transformada em energia cinética de maneira simples e criativa. A proposta é a construção de um circuito elétrico simples utilizando materiais não estruturados.

Metodologia: aprendizagem baseada em desafio.

O projeto foi desenvolvido para que os professores utilizem o Arduino e o sensor ultrassônico, para transformar o aprendizado de calcular ÁREA e PERÍMETRO, proporcionando uma abordagem prática e interativa para compreender conceitos de geometria e medidas. Combinando elementos de física, programação e eletrônica, aprimorando as habilidades dos estudantes e introduzindo o pensamento computacional.

Habilidades: EF89TEC28 - Construir objetos usando materiais não estruturados, combinados com material produzido por intermédio de equipamentos e recursos tecnológicos existentes no espaço maker.

EM13CNT101 - Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamento em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

Objetivos: Levar o estudante a compreender que a sustentabilidade está além da preservação ambiental, faz-se necessário uma mudança nos hábitos de vida. Espera-se que o aluno se torne capaz de propor soluções ambientais para transformar o ambiente.

Metodologia: Aprendizagem baseada em problemas.

A proposta da trilha é desenvolver nos estudantes o interesse sobre conceitos de sustentabilidade, por meio da construção de uma maquete de uma casa que permitirá identificar e representar possíveis soluções para melhorar a qualidade de vida e ao mesmo tempo promover a preservação ambiental.

Habilidades: EF89TEC26- Utilizar os circuitos na montagem de artefatos robóticos que utilizam conceitos da ciência ou de objetos automatizados.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, bateriais e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos - com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais -, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Objetivos: A proposta de trabalho é a construção de dois protótipos de robôs utilizando material não estruturado. Esses protótipos são chamados de robô escova e robô desenhista. Em ambos os casos, o estudante montará um circuito elétrico simples, conhecendo seus elementos e o princípio de funcionamento de alguns componentes eletrônicos.

Habilidades: EF09TEC22 - Construir objetos usando materiais não estruturados, marcenarias ou eletromecânicos combinados com material produzido por intermédio de equipamentos e recursos tecnológicos existente no

espaço maker.

Objetivos: Construir um carro elétrico, utilizando o princípio das engrenagens, cujas

dimensões e deslocamento podem ser explorados para contemplar diferentes habilidades a serem desenvolvidas nos Anos finais do EnsinoFundamental II e Ensino Médio, permitindo a reflexão sobre sustentabilidade a partir do reaproveitamento de materiais, incentivando trabalho em equipe e a liderança compartilhada e fomentando a investigação, curiosidade e experimentação.

Metodologia: aprendizagem baseada em desafio.

Nesta atividade é proposta a construção de um protótipo de carro elétrico usando materiais de fácil acesso, utilizando os princípios de engrenagem e um circuito elétrico simples. O carro de Leonardo da Vinci é o projeto de um carro autopropelido, baseado na ideia de um veículo de madeira que se movia pela interação de molas com rodas engrenadas. 

Habilidades.

(EF01TEC09) Distinguir comandos por meio de atividades lúdicas e jogos com desafios simples.

(EF01TEC02) Experimentar Interagindo com as diferentes mídias como linguagens de comunicação, ampliando o repertório dos processos de criação, descoberta e comunicação digital.

(EF06TEC25) Compreender e criar narrativas digitais para

expressar temas pessoais, conhecimento sobre temas escolares e a própria aprendizagem.

Trilha de aprofundamento .

Criação de um vídeo, animação digital, com a técnica de stop motion e edição do vídeo feitos no Canva.

Tendo como referência habilidades do Currículo (EF08TEC24), (EF07MA18) e (EM13MAT301), reforçamos o aprendizado em matemática na área de Álgebra, ensinamos

conceitos básicos de programação em blocos, com a aplicação do jogo.

Objetivos:

Reforçar o aprendizado em Matemática com funções de 1º e 2º grau;

Apresentar tecnologias e o mundo da programação em blocos através do microprocessador Micro:bit;

Introduzir o tema “Internet das Coisas (IOT);

Utilizar metodologias ativas para instigar o interesse do aluno.

Desenho Gravado para mesa - C. Digital

Corte de lixeira e gravação para pista de corrida - C . Digital

Casinha - Robótica

Sólidos de Platão - Prototipagem

Ponte SF - Prototipagem

Cristo Redentor - Prototipagem

Assunto: Fabricação de Medalhas.

Os alunos realizaram a vetorização da medalha para as Eletivas "Futebol: um novo olhar" e "Somando medalhas, onde o sonho começa", além do corte na cortadora a laser e a montagem do boneco Steve, com o objetivo de realizar um campeonato de futebol como culminância. As medalhas serão utilizadas como premiação da competição.

Metodologia ativa: aprendizagem baseada em problemas.

Habilidade do Currículo Paulista (EF09TEC22): Construir objetos usando materiais não estruturados, marcenarias ou eletromecânicos combinados com material produzido por intermédio de equipamentos e recursos tecnológicos existente no espaço maker.

Eixo temático: Pensamento computacional.

Habilidades: EF89TEC28 - Construir objetos usando materiais não estruturados, combinados com material produzido por intermédio de equipamentos e recursos tecnológicos existentes no espaço maker.

EM13CNT107 - Realizar previsões qualitativas e quantitativas

sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.

Objetivo: Construir uma bomba d'água segundo o Princípio de Arquimedes, utilizando materiais não estruturados.

Descrição da atividade: Bombas centrífugas são utilizadas amplamente na indústria para o transporte de fluidos, devido a sua flexibilidade operacional.

Somos feitos de memórias, das marcas que deixamos no mundo e daquelas que guardamos no peito. A vida passa na velocidade da luz, mas cada instante é eterno. Aprecie a viagem! Somos parte de uma mesma história. 

PAUTA REUNIÃO DE PLANEJAMENTO  2024 

OBJETIVOS GERAIS: 

• Orientar os professores quanto aos procedimentos de acolhimento; 

• Retomar o estudo da Resolução Seduc n° 81 e 82 de 14-09-2021; 

• Interpretar os indicadores das plataformas educacionais e a construção do plano de ação; 

• Reconhecer os indicadores educacionais presentes na plataforma SuperBi e suas implicações para a construção do plano de ação e atividades integradas do CIEBP;   

• Compreender o que é I.A. e suas aplicações na análise e resolução de problemas; 

• Orientar quanto a organização e gestão dos espaços físicos, hora de estudo individual e coletivo; 

• Apresentar o material digital de tecnologia e robótica e orientar sobre a semana de estudos intensivos com foco na ampliação do portfólio de atividades do CIEBP local. 

Através das Habilidades do Currículo (EM13TEC22) e (EF09CI20) estimular o Pensamento Computacional e o uso da Internet das Coisas - IOT - como possibilidade de resolução de problemas cotidianos.

Objetivo é mostrar a importância do IOT e aprofundar o uso da Programação em Blocos, utilizando o microprocessador Micro:bit, a partir da simulação da Missão Artemis I.

Passa ou Repassa com Arduíno! Este projeto foi cuidadosamente desenvolvido utilizando materiais reciclados.

O que é o Passa ou Repassa? É uma caixa de perguntas interativa que desafia os alunos a responderem questões de múltipla escolha.

Com a programação do sensor ultrassônico, nosso sistema detecta a sua aproximação e aciona automaticamente o servo motor, abrindo a tampa automaticamente. Isso permite que você descarte seus resíduos de forma conveniente e higiênica, sem a necessidade de tocar na tampa para abri-la.

Um carrinho que segue a luz, demonstrando os princípios de robótica e automação, explorando a interação entre sensores e dispositivos. Usa circuitos eletrônicos com relés para controlar motores DC e alimentação externa.

Habilidades: EF02MA05 - Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito;

EF03MA03 - Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

EF89TEC19 - Utilizar ferramentas digitais online e offline para realizar produções em repositórios digitais.

Objetivos: A proposta da atividade é a construção de uma tabuada gamificada utilizando a programação do Micro:bit no MakeCode. Pedimos que o Micro:bite escolha dois números aleatórios (dentro de um intervalo que queremos trabalhar) e apresente este número aos estudantes para que eles respondam o resultada da tabuada. Sugerimos que formem duplas ou trios de estudantes, combine com eles o tempo para que possam responder ao desafio, bem como os pontos que ganham caso acertem as respostas. Por fim, teremos uma aula gamificada utilizando mão na massa e resolução de problemas.

Objetivo: Proporcionar o desenvolvimento cognitivo necessário para aperfeiçoar o aprendizado e a tomada de decisões bem como a capacidade de trabalhar em equipe, numa perspectiva dos cuidados com o descarte correto do lixo.

Habilidades: (EF03GE08B), (EF02TPA04).

O labirinto elétrico é um projeto educacional desenvolvido com Arduino e materiais não estruturados. Ele proporciona uma experiência prática de aprendizado, onde os participantes exploram conceitos de eletrônica e programação.

Pauta: Componentes Curriculares, Material Digital e Plataforma de Leitura.

Data: 18/04/2024

Objetivos: Contribuir na formação de professores da rede municipal de ensino para vivenciarem novas tecnologias, meios para inovar com o uso de metodologias ativas; Refletir sobre benefícios e potencialidades do ensino de tecnologia nos anos iniciais.

Foram realizadas Oficinas mão na massa, onde a primeira foi a atividade nomeada de Seres Fantásticos, onde o objetivo foi desenvolver o pensamento computacional através de atividades de mão na massa e da Cultura Maker, as habilidades alcançadas foram: EF01TEC05 - Construir objetos usando materiais não estruturados, de marcenarias entre outros e EF01TEC09 - Distinguir comandos por meio de atividades lúdicas e jogos com desafios simples, tanto plugados quanto desplugados. A segunda Oficina denominada: Circuito Complexo, onde o objetivo foi desenvolver o pensamento computacional e introduzir conceitos de robótica. As habilidades alcançadas foram: EF02TEC13 - Planejar e construir artefatos robóticos com materiais não estruturados e EF02TEC15 - Realizar a montagem de artefatos robóticos simples, usando sensores.

Formadoras: Tainara Faria Salatino, Flávia R. T. Fiorillo Stafuzza e Thauly Serra Lima.

Atividade elaborada para os estudantes dos Anos Iniciais. No espaço de prototipagem, facilitamos a construção do modelo e tornamos a atividade mais divertida com o auxílio da cortadora a laser, que confere personalidade e destaque único às criações de cada estudante!

Eixo temático - Pensamento computacional.

Habilidade (EF02TEC13): planejar e construir artefatos robóticos com materiais não estruturados.

Eu sou a professora Jéssica. Tenho 27 anos e estou na educação á 4 anos.

Sou formada em Pedagogia e pós graduada em Educação Especial e Psicopedagogia.

Atuo no CIEBP como social mídia e nos laboratórios da Cultura Digital e Prototipagem.

Formação: Graduada em Geografia e Pedagogia; Mestre e Doutora (2024) em Geografia (Acadêmico) pelo programa de Pós-Graduação em Geografia da FCT-UNESP.

Objetivos: Construir um robô utilizando materiais não estruturados e descrever uma possível utilização para o objeto construído. Neste contexto, o trabalho permite colaborar com as áreas de conhecimento, valorizar a criatividade e motivar o pensar nas diversas possibilidades da construção do protótipo.

Habilidade: EF89TEC28: Construir objetos usando materiais não estruturados, combinados com material produzido por intermédio de equipamentos e recursos tecnológicos existentes no espaço maker.

O projeto foi desenvolvido com o auxílio da cortadora a laser e tem o objetivo de auxiliar os estudantes a compreender os conceitos de fração, razão e proporção.

(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.

(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.

Justificativa: nesta trilha os estudantes desenvolvem as narrativas digitais com o aplicativo Inventeca.

Habilidades.

(EF03TEC08) Compreender e criar narrativas digitais para

expressar temas pessoais, conhecimento sobre temas escolares e a própria aprendizagem.

Justificativa: A Educação 5.0, também chamada de Quarta Revolução Industrial, refere-se à incorporação do mundo físico ao digital através da evolução dos recursos tecnológicos, tais como: inteligência artificial, robótica, internet das coisas, computação na nuvem, entre outros.

Objetivo: O estudante aprenderá como dar vida às suas ideias inovadoras para criar um site voltado para resolução de problemas e se tornar um empreendedor bem sucedido.

Habilidades: (EF89TEC31), (EF67TEC18), (EMIFCG11). 

Formado nas disciplinas de Educação Física (UNIFAI) e História (UNIFATECIE).

Justificativa: os estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental, desenvolveram narrativas digitais com o aplicativo Inventeca.

Habilidade.

(EF05TEC12) Estruturar e aplicar os processos de produções autorais por meio de imagens, vídeos, áudios e textos com senso estético.

Tema: Sustentabilidade e Meio Ambiente. 

Justificativa: os estudantes desenvolveram Histórias em Quadrinhos na plataforma storyboardthat.com, um roteiro e estudaram a construção de personagens.

 Habilidades.

(EM13TEC20) Selecionar e produzir conteúdos por meio de mídia digital, de maneira ética, responsável e colaborativa.

(EF08TEC25) Compreender e criar narrativas digitais para

expressar temas pessoais, conhecimento sobre temas escolares a própria aprendizagem.

Habilidades: (EF01TEC05) - Construir objetos usando materiais não estruturados, de marcenarias entre outros.

(EF01TEC09) - Distinguir comandos por meio de atividades lúdicas e jogos com desafios simples (desplugado ou plugado).

Objetivo: Desenvolver o pensamento computacional através de atividades de mão na massa.

Trabalhando as Habilidades do Currículo (EF89TEC21) e (EM13TEC22) irão compreender o pensamento computacional e desenvolver lógica de programação desplugada além de criar estratégias para atingir um objetivo (destino) utilizando um jogo de tabuleiro, que aborda uma problemática ambiental.

Habilidades.

(EF06TEC25) Compreender e criar narrativas digitais para

expressar temas pessoais, conhecimento sobre temas escolares e a própria aprendizagem.

(EF09TEC24) Compreender e criar narrativas digitais para

expressar temas pessoais, conhecimento sobre temas escolares e a própria aprendizagem.

O projeto foi desenvolvido para a gravação em pequena escala de vídeos. Nele, podemos filmar histórias com temas de diferentes disciplinas, abordando de forma lúdica e concreta os conteúdos do currículo. Os estudantes pesquisam sobre o tema, desenvolvem roteiros que posteriormente serão elaborados, filmados e editados, resultando em um vídeo.

Este projeto é um modelo de elevador educacional que funciona com duas pilhas e um motor. Foi criado para mostrar de forma prática os princípios básicos de engenharia, mecânica e circuitos elétricos.

Habilidades.

(EM13TEC20) Selecionar e produzir conteúdos por meio de mídia digital, de maneira ética, responsável e colaborativa.

(EM13TEC12)Produzir conteúdos digitais a partir de um planejamento, colocando em prática a criatividade, ética, responsabilidade e senso crítico, demonstrando habilidades de curadoria e produções de conhecimento.

O Projeto Mini Estúdio com ênfase em fotografias, para facilitar vendas online, teoricamente desenvolvido dentro do contexto do Empreendedorismo é elaborado nos Clubes Juvenis e Eletivas.

Através das Habilidades do Currículo (EF67TEC20) e (EF89TEC22) os alunos vão conhecer o conceito básico sobre IOT (Internet das coisas), sua relação com o futebol e criar um sensor eletromiográfico utilizando a programação em blocos com microprocessador Micro:bit.

O vídeo foi desenvolvido pelos docentes da E. E. Fleurides Cavallini Menechino na Formação de professores realizada na unidade do CIEBP.

Formação :Curso de Designer Gráfico .CorelDraw / llustrator / Photoshop. (OneByte).

Curso Superior : Comunicação Social Habilitação em Publicidade e Propaganda.( FAI).

R2- Formação Pedagógica: Língua Portuguesa e Sociologia.(Unifb)

Habilidades: EF03MA12, EF03MA13, EF03MA14, EF03AR01, EF03AR02, EI03EF06, EI03EF07, EF03EO05, EF03EO06, EM03LP06, EM03LP07.

Formado na disciplina de Educação Física - Bacharelado (F.A.I).

Especialização (Lato Sensu) em: Fisiologia do Exercício, Biomecânica, Treinamento e Nutrição Esportiva: em busca da Alta Performance. (F.A.M.E.R.P.)

Esta atividade estimula os estudantes a:

*Desenvolverem sua criatividade;

*Habilidades motoras;

*Consciência mecânica;

*Pensamento maker e computacional.

Com materiais de fácil acesso e não estruturados, a proposta é que os estudantes construam uma mão robô com articulações feitas de canudos e fios de barbante.

Habilidades: EF01TEC01; EF01TEC05; EF089TEC28.

Grande desafio em preparar um material para iniciarmos um trabalho envolvendo tecnologia.

Todos gostam muito!!!

(EF07TEC23) Compreender e criar narrativas digitais para expressar temas pessoais, conhecimento sobre temas escolares e a própria aprendizagem.

Eixo : Pensamento Computacional.

Objetivos do Conhecimento: Narrativas Digitais.