강서양천수업나눔평가단의 경우, 해마다 대표 교사를 선정해 관내 공개 수업을 진행하고 있습니다. 저희 분임에서는 매달 1번의 오프라인 모임을 통해 공개 수업의 발표자, 대상, 그리고 교과서 내용을 선정하고 수업을 구상하는 시간을 가졌습니다. 

2022년 분임에서는 교과서 내용에 구애받지 않는 공통된 speaking 수업 모형을 개발하는 것을 공동의 교육 목표로 삼았습니다. 온라인 도구 페어덱(pear deck)과 패들렛(padlet)을 활용하여, 핵심 표현 따라 읽기(섀도잉)에서 학생들이 스스로 문장을 만들어 대화를 구성하는 단계로 나아가는 수업 모형을 구상했습니다. 

이 모형을 기반으로 비교급 표현을 활용한 대화 만들기 수업을 같이 계획했고, 저는 지도안을 검토하며 수업을 정교화하는 과정에 참여했습니다. 수업이 의도했던 학습 목표를 성취할 수 있게 설계되었는지, 시간을 불필요하게 소요하는 활동이 있는지 등을 중점적으로 검토했습니다. 

   

관내 공개 수업 활동에 2번 참여하여 동료 교사의 수업이 현장에서 어떻게 구현되는지 관찰하고, 피드백을 제공하는 역할을 담당했습니다. 첫 번째 수업 참관은 수업나눔평가단 소속이 아님에도 직접 공문을 보고 참가를 신청했는데, 이는 제가 교사단에 가입하게 되는 동기가 되었습니다. 두 번째 참관 때는 같이 준비했던 수업이라 피드백을 자세하게 줄 수 있었습니다. 실제 제 수업에서 적용할 때의 장점과 단점에 대해서도 현실적으로 파악할 수 있었습니다. 

   

<2020년>

⦁ 매세토 연수: 학기단위 과정중심 평가계획 수립하기 (6시간)

⦁ 교원학습공동체 신남중 온라인 수업 나눔 (20시간)

⦁ 서로 성장 수업, 평가 전문가 되기(교육과정-수업-평가-기록 연계 실습) (12시간) 

   

<2021년>

⦁ 매세토 연수: 수업과 연계한 서·논술형 평가 실천하기 (6시간)

   

<2022년>

⦁ 학생평가 전문가 아카데미 기본과정 (18시간) 

⦁ 매세토 연수: 지필평가 선택형 문항 개발하기 (6시간)

⦁ 매세토 연수: 정의적 영역을 고려한 수행평가 실천하기 (6시간)

⦁ 2022 중등 영어 독서교육 직무연수 2기 (15시간) 

   

먼저 혼공스쿨에서 제작한 학습지나 논의한 교수법을 수업에 직접 활용함으로써 실제 학생들의 반응을 수집할 수 있습니다. 제가 근무하고 있는 중학교는 기초학력이 부족하거나 학습된 무기력에 빠진 학생들이 많은 편으로, 현실적인 교육 현장의 반응을 전달할 수 있을 것입니다. 이를 토대로 배움이 느린 학생들을 위한 수업방식을 더욱 정교화할 수 있을 것이라 기대합니다. 

   

학교 현장뿐만 아니라, 서울시교육청 주관 연수에 참여하면서 현재 서울 교육이 추구하는 방향도 전달할 수 있습니다. 2021년과 2022년에는 서울시 영어 교육이 과정중심평가의 정착화에 힘썼다면, 2023년에는 영어 독서교육·표현교육(말하기·쓰기 교육) 내실화와 기초학력 보장에 주목하고 있습니다. 이런 내용을 혼공스쿨에서 다양한 분야에 종사하는 영어 교육자분들과 함께 논의하고 공유한다면, 보다 풍부한 모임 활동에 기여할 수 있으리라 생각합니다.

   

   

⦁ 인스타그램 포스트 형식으로 자기소개하기 

⦁ 추리영화 ‘나이브스 아웃’을 시청하고, 범인을 추론하고 그 이유와 소감을 패들렛에 올리기 

⦁ 애니메이션 기반 실사영화 ‘알라딘’을 시청하고, 영화 OST 중 가장 마음에 드는 가사와 그 해석, 이유를 패들렛에 올리기 

⦁ 알라딘의 지니에게 빌고 싶은 소원 3가지를 주제로 영어 글쓰기를 완료한 후, 패들렛에 공유하기 

   

가장 먼저 확장하고 싶은 것은 제 영어 수업의 가능성입니다. 지원하기 전에 혼공스쿨의 프로그램과 인스타그램 게시물을 살펴보았습니다. 선생님들께서 주기적으로 업로드한 수업 자료들이 눈에 띄었습니다. 교실 현장에서 바로 적용해보고 싶은 흥미로운 자료들도 있었고, 제가 만든 무미건조한 학습지를 반성하게 만드는 것들도 있었습니다. 제가 교육청 연수 공문을 수시로 확인하는 이유는, 저라는 사람은 주변 사람들의 열정적인 에너지에 많은 자극을 받기 때문입니다. 그동안 교육청 연수들의 대부분이 일회성 모임에 그쳐, 지속적인 자극을 받을 수 없던 점이 늘 아쉬웠습니다. 하지만 혼공스쿨 크루로서 참여한다면 주기적인 모임을 통해 동료 선생님들의 다양한 활동을 보면서, 좋은 자극을 꾸준히 받을 수 있겠다는 희망이 보였습니다. 나아가 수업을 꾸준히 기록하는 크루 선생님들처럼 제 교육 활동도 아카이빙하여, 제 영어 수업의 과정을 성찰하고 앞으로의 방향도 도모할 수 있겠다는 생각이 들었습니다. 

   

두 번째는 업의 확장 가능성입니다. 혼공스쿨에서 가장 배우고 싶은 것 중 하나는 바로 책 집필법입니다. 저의 버킷리스트 중 하나는 제 이름이 들어간 책을 출판하는 것입니다. 특히 교직생활을 시작한 이후로 각종 교과서, 참고서 및 교육 서적의 공동저자로 참여하는 선생님들이 제 선망의 대상이었습니다. 혼공스쿨에서는 이에 활발히 참여하는 분들이 많이 계신 것으로 알고 있습니다. 작은 역할이라도 주어진다면 곁에서 배우며, 작가로서의 가능성에도 다가가고 싶습니다. 

   

마지막으로 확장하고 싶은 것은 교사로서의 자존감입니다. 솔직하게 말씀드리면, 지난 3년간의 수업은 만족스럽지 않을 때가 더 많았습니다. 학교에서 만난 아이들은 기대했던 것과 매우 달랐습니다. 무기력하게 연필조차 들지 않는 학생들을 보며 스스로를 자책하는 날들이 많아졌고, 결국 저는 화살을 학생들에게 돌렸습니다. 하지만 혼공스쿨 선생님들의 SNS와 블로그를 살펴보며, 학생들을 탓해도 여전히 마음이 쓰린 이유를 알 수 있었습니다. 혼공스쿨 크루 선생님들의 결과물을 보며 저는 제 수업에 매 순간 최선을 다하지 못했다는 사실을 직시하게 되었습니다. 하지만 올해 저는 제 스스로에게 떳떳한 교사가 되려 합니다. 매 순간 최선과 정성을 다하는 수업을 만들어, 저와 학생들의 자존감을 높이고 싶습니다. 아직 저는 수업에 100%을 담은 적이 없으나, 담을 에너지는 남아있습니다. 그 열정을 담아 혼공스쿨에 지원합니다.