DIFICULTADES DE APRENDIZAJE by

miriamorozco1 — 2023-06-30 18:16:44 UTC

Las dificultades del aprendizaje son un grupo heterogéneo de problemas que tienen algunos niños para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar o relacionarse, que se deben a una alteración y/o disfunción del CNC (Mateos, 2009); estos problemas afectan directamente el ámbito académico.

En el presente trabajo se tratará las dificultades de aprendizaje relacionadas con procesos socioafectivos, socioculturales y comportamentales, que como lo menciona Fiuza y Hernández (2014), estos procesos no son considerados causas de las DDAA pero contribuyen a su aparición, mantenimiento y/o agravamiento, es por eso que es necesario que se las reconozca para poder diseñar las estrategias para abordarlas de la mejor manera para el bienestar del estudiante y que su aprendizaje no se vea afectado.

Socioafectivo

miriamorozco1 — 2023-06-30 18:39:14 UTC

Las habilidades socioafectivas según Armada (2017) son entendidas como el conjunto de capacidades propias del ser humano que ayudan a dar respuestas adaptativas a las diferentes situaciones que se presentan en su vida, los dota de competencias para convivir: es por ello que el ejercicio de la pedagogía debe ser ejercido con el desarrollo habilidades socioafectivas que es importante para apoyar el aprendizaje.

Sociocultural

miriamorozco1 — 2023-06-30 19:04:16 UTC

Para Macías (2020), los factores socioculturales abarcan los factores culturales y sociales.

Los factores sociales son los variados comportamientos que inciden en el progreso de los sucesos sociales. Los factores culturales son un grupo de aspectos culturales presentes en el desarrollo cultural de un individuo, grupo, comunidad o nación; por lo tanto, estos factores influyen en la evolución escolar y académica, el nivel sociocultural representa un factor decisivo en la inadaptación (Pacheco y Zarco, 2002)

Problemas comportamentales

miriamorozco1 — 2023-06-30 19:38:23 UTC

Las dificultades de aprendizaje relacionadas con factores socioculturales y comportamentales, son aquellas dificultades que se presentan en el comportamiento de los alumnos ya sea entre ellos o con los docentes; resumiendo lo mencionado por Ramírez y Justicia (2006), los problemas de convivencia en los centros escolares se dan por desinterés académico y a las conductas agresivas y la poca habilidad de comunicarse con su grupo, además de que pueden ser groseros y agresivos con sus docentes aunque en menor grado. Visto de esta manera estos factores deben ser abordados, ya que pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.

Algunas de las pautas que se nos dan Fiuza M y Fernández M (2014), son:

Ayudarles con actitudes comprensivas.

Evitar actitudes severas en lugar de eso manejar con tolerancia las situaciones de disrupción

Crear hábitos y rutinas de aprendizaje que sean de su interés; los cuentos y dramatizaciones son actividades que permiten expresar con intensidad las emociones.

Se debe explicar las consecuencias naturales de las acciones mas no de castigos.

Tratar los conflictos y reprimendas en privado.

miriamorozco1 — 2023-06-30 20:48:23 UTC

Los problemas socioafectivos, comportamentales y socioculturales deben ser abordados de manera inmediata para evitar problemas a largo plazo en los estudiantes.

Los docentes deben estar capacitados para reconocer estos problemas y luego poder abordarlos de la mejor manera.

De ser necesario se debe acudir a un profesional que pueda dar un diagnóstico correcto del problema, para asi poder darle solucion y que no afecte el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.

Cada niño es muy diferente y es por ello que se debe atender sus necesidades especiales e identificar las mejores adaptaciones curriculares que se pueden emplear para el desarrollo educativo correcto.

miriamorozco1 — 2023-06-30 21:30:32 UTC

Fiuza, M., & Fernández, M. (2014). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. (Primera ed.). Madrid: Ediciones Pirámide
MinEduc (2023). Estrategias Para la atención educativa a niñas y niños con dificultades de aprendizaje.
Ortega Ramos, D. y Ramos Cevallos, N. (2011). Habilidades socioafectivas en el desempeño escolar. Propuesta: Diseño y ejecución de seminario – taller para la comunidad educativa (Tesis de Pre grado, Universidad de Guayaquil)
https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/4452/6830.

miriamorozco1 — 2023-11-28 17:14:37 UTC

A continuación se presenta un conjunto de factores que intervienen en las dificultades del aprendizaje:

Cómo abordar estos problemas?

miriamorozco1 — 2023-11-28 17:18:38 UTC

De acuerdo a Ortega y Ramos (2011), hay pilares fundamentales de la educación para la formación del ser humano, los cuales son:

Aprender a conocer: factores cognitivos y afectivos

Aprender a hacer: operatividad – habilidad – trabajo en equipo

Aprender a convivir: sentido de servir y empatía

Aprender a ser: trascender con el ejemplo.

Para abordar estos problemas la Guía de Estrategias Pedagógicas para atender Necesidades Educativas Especiales (2023), se puede desarrollar las siguientes actividades:

Actividades musicales ya que a los niños les gusta cantar y esto estimula las habilidades sociales

La elaboración de una huerta que les permite interactuar entre todos además de que desarrollan el instinto de cuidado en la naturaleza.

Se pueden desarrollar juegos que impliquen la agrupación y coordinación de las actividades para que así puedan interactuar de manera respetuosa y solidaria.

Estrategias para abordar estos factores

miriamorozco1 — 2023-11-28 17:19:15 UTC

Para abarcar estos casos es necesario:

La formación del profesorado.

Programas de lengua y cultura.

Adaptaciones curriculares.

Inclusión en actividades.

Trabajos en grupo para mejor integración y comprensión.