Empatía y sensibilidad → Para comprender y atender las necesidades de los niños.

Paciencia y tolerancia → Fundamental para trabajar con la diversidad de ritmos y personalidades infantiles.

Creatividad e imaginación → Para proponer y participar en actividades lúdicas y educativas.

Responsabilidad y compromiso → Garantizar el bienestar y seguridad de los niños.

Capacidad de aprendizaje → Adaptarse y mejorar en su desempeño con el tiempo.

Habilidades de comunicación → Expresar ideas con claridad y escuchar activamente a los niños y monitores.

Trabajo en equipo → Colaborar con otros monitores y coordinadores.

Capacidad de adaptación → Afrontar cambios o imprevistos en las actividades.

Iniciativa y proactividad → Ofrecer ayuda cuando sea necesario sin esperar órdenes.

Actitud positiva y entusiasmo → Transmitir energía y motivación a los niños.

El puesto debe ser accesible en cuanto a la ubicación física. Si las actividades se realizan en espacios interiores como salas de juegos, centros de ocio o escuelas, estos espacios deben estar adaptados para personas con movilidad reducida, con rampas, ascensores (si hay varios pisos) y puertas amplias para facilitar el acceso.

Si las actividades son al aire libre, las zonas deben contar con caminos o áreas pavimentadas que permitan la circulación sin dificultades.

Es importante que los materiales y equipos utilizados para las actividades sean fáciles de manejar y estén adaptados a las necesidades de la persona, en caso de que haya algún requerimiento físico específico.

Tecnologías de apoyo: Si Mercedes necesita asistencia adicional en el uso de dispositivos electrónicos o herramientas digitales, la empresa debe contar con tecnologías de apoyo (por ejemplo, software adaptado, dispositivos de comunicación, etc.).

Accesibilidad a la comunicación: Si hay necesidad de interactuar con plataformas de gestión de actividades o de comunicación interna (como correos electrónicos o sistemas de mensajería), estos deben ser comprensibles y fáciles de usar.

Realizar un análisis del entorno de trabajo para detectar posibles adaptaciones.

Facilitar una presentación del equipo y del espacio de trabajo.

Crear un plan de adaptación progresiva, permitiendo que Mercedes aprenda las tareas paso a paso.

Explicar las tareas con instrucciones claras y estructuradas.

Utilizar materiales de apoyo como pictogramas, listas de tareas o ejemplos visuales.

Reforzar el aprendizaje con modelado de tareas (demostrar cómo se hacen primero).

Realizar un seguimiento periódico para valorar su evolución y detectar necesidades de ajuste.

Fomentar el refuerzo positivo, reconociendo sus logros y progresos.

Motivar la confianza y autonomía, reduciendo poco a poco la intensidad del apoyo.

Sensibilizar y formar a los compañeros para favorecer la inclusión y el trabajo en equipo.

Actuar como mediador/a ante posibles dificultades o ajustes en el puesto.

Garantizar una comunicación fluida entre Mercedes, la empresa y su red de apoyo.

Revisar de forma periódica su desempeño y bienestar en el trabajo.

Adaptar el nivel de apoyo según sus avances y necesidades.

Asegurar que Mercedes se sienta cómoda, motivada y parte del equipo.