Los profesores / as deben desarrollar habilidades relacionales que les permitan negociar y crear las condiciones para la definición participativa de normas acordadas entre todos y todas.

Los alumnos deberían tener la oportunidad de aprender a vivir en comunidad, y fomentar el sentido de pertenencia, de amistad, de solidaridad y de cooperación.

Estrategias para aulas inclusivas

Estrategias y prácticas en las aulas inclusivas.

Secretaría de Educación Pública, 2011,Plan de estudios 2011. México, SEP.

Salinas, Sonia.(2007). Atención a la diversidasd, Necesidades Educativas.2° Ideas propias: editorial,virgo.

•  Permitir actividades comunicativas donde  los alumnos expresen sus ideas  a través de diversos códigos para fomentar su confianza y autoestima.
• Enfatizar los temas de relevancia social que propone el plan 2011 e involucrando  a los alumnos a participar  exponiendo sus ideas que les permitirán llegar a la toma de decisiones ante una situación vivenciada.
• Poner en práctica la mediación ante conflictos escolares a través de la comunicación para la resolución de los problemas.
• Favorecer las prácticas didácticas en apego a los principios de igualdad y equidad.

• Integrar al grupo y a la comunidad escolar, a los alumnos NEE  estén o no asociados a una discapacidad.
• Hacer adecuaciones curriculares para favorecer el aprendizaje de sus alumnos acorde con sus capacidades  y ritmos de aprendizaje.
• Desarrollar diversidad de prácticas docentes incluyentes para garantizar las mismas oportunidades  de aprender, independiente mente de las circunstancias propias de los alumnos.
• “La práctica docente no es una actividad aislada y autónoma” (plan 2011).   trabajar y participar en metas colegidas para elevar la calidad educativa.