άλλο ρομποτάκι. Τοποθετούμε την έναρξη , τον τελικό προορισμό που είναι το σχολείο μας . Περιμένουμε τον Pete να έρθει στο σχολείο μας . Δημιουργούμε εμπόδια σε τετράγωνα όπως βουνό από φράουλες , βουνό από μπλούμπερι, λακουβα με λάσπες και λεκάνη με νερό . Ζητάμε από τα παιδιά να ετοιμάσουν τέτοια διαδρομή ώστε να φτάνει ο  Pete  με διαφορετικό χρώμα παπουτσιών .Με κόκκινο , μπλε , καφέ ή βρεγμένα παπούτσια . Μπορείτε να συμπληρώσετε εμπόδια με άλλα χρώματα!

1. Επισκέψου την πλατφόρμα Code Week https://codeweek.eu/ και μπες στη σελίδα Προσθήκη Δραστηριότητας https://codeweek.eu/activities-locations , επίλεξε το σχολείο σου και στη συνέχεια συμπλήρωσε τα απαραίτητα στοιχεία της δραστηριότητας προγραμματισμού.

2. Κάνε επικόλληση τον κωδικό πρόσβασης  cw25-279TL

3. , στο κελί «ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ».

4. Κάνε κλικ στην «Υποβολή».

5. Διάδωσέ το (και τον κωδικό!) ώστε περισσότεροι διοργανωτές να συμμετέχουν στη συμμαχία σου.

2.Paste the access code , cw25-279TL, into the field “CODEWEEK FOR ALL – ACCESS CODE”.

4.Click Submit.

5.Share it (and the code!) so more organizers can join your alliance.

 Make (Collage or painting or construction) Pete the cat according to the instructions we give, representing the steps with drawings or images 

A picture divided into pieces. We use numbers or symbols that correspond to a color. Children must color each piece according to the instructions. If they do it correctly, a picture of Pete the cat is formed at the end!

Νηπιαγωγείο Αφάλωνα , Λέσβου

Let's code using the story "Pete the cat: I love my white shoes". 1st activity can be done with children robots on a large track or a small one with 12 squares and the Bee bot or another robot. We place the start, the final destination which is our school. We wait for Pete to come to our school. We create obstacles in squares such as a mountain of strawberries, a mountain of blueberries, a puddle of mud and a basin of water. We ask the children to prepare such a route so that Pete arrives with a different color of shoes. With red, blue, brown or wet shoes. You can fill in obstacles with other colors! 2nd activity: A picture divided into pieces. We use numbers or symbols that correspond to a color. Children must color each piece according to the instructions. If they do it correctly, a picture of Pete the cat is formed at the end!

Astăzi, alături de doamnele profesoare Pop Marilena și Revnic Alexandra,clasa a III-a D-Minionii au avut o zi plină de culoare, curiozitate și fapte bune! 🌸

Activități:

💚 Reciclare selectivă – am învățat să sortăm deșeurile și să avem grijă de natură ♻️

💚 Panoul „Școala Verde” – creativitate și idei eco pe un panou special 🌱

💚 Povestea Stofiei – Stofia ne-a arătat cum să dăm o nouă viață hainelor vechi!

La final, am donat hăinuțe în stare bună pentru reciclare 🌍

Un gest mic, dar plin de sens, pentru o lume mai verde și mai frumoasă! 💛

Ο Pete έστειλε μήνυμα στην τάξη μας ζητώντας μας να του δείξουμε τον δρόμο ώστε να φτάσει στο σχολείο μας !Ηθελε να δει από κοντά τα υπέροχα πορτρέτα που του φτιάξαμε! Τοποθετήσαμε λοιπόν στο bee- bot τον Pete και του δείξαμε τον δρόμο!

τη διαδρομή του Pete. Χωριστήκαμε σε ζευγάρια. Το ένα παιδί γίνεται ο Pete ο γάτος και το ζευγάρι του τον καθοδηγεί. Τα παιδιά πέρασαν ένα ένα όλα τα εμπόδια. Σειρά της Beebot να περάσει όλα τα εμπόδια. Προγραμματίσαμε σωστά και ξεκινήσαμε. Όμως τώρα μετά απο κάθε εμπόδιο αλλάζει και η Βeebot μας χρώμα. Ακολουθήσαμε οδηγίες για να ζωγραφίσουμε τον Pete. Φτιάξαμε ένα υπέροχο κολλάζ με τους δικούς μας γάτους. Αντιστοιχίσαμε χρώματα με το σωστό αριθμό και ο Pete ο γάτος ζωντάνεψε στο χαρτί μας.

Τα παιδιά χρησιμοποιούν τον αγαπημένο ήρωα Pete the cat, αποκωδικοποιούν τον κώδικα και χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο βάφουν τα διάφορα σημεία της εικόνας με το κατάλληλο χρώμα για να δουν την εικόνα.

In addition, the children coded the “Pete the Cat” coloring activity: they observed the image, recognized that it was divided into numbered sections, and matched each number with the corresponding color according to the chart. Through this process, they “encoded” information, linking symbols (numbers) with meanings (colors), and then “decoded” it by coloring. In doing so, they developed logical thinking, rule comprehension, and symbolic reasoning skills, while also expressing their creativity through playful and engaging learning.

In addition, the children coded the “Pete the Cat” coloring activity: they observed the image, recognized that it was divided into numbered sections, and matched each number with the corresponding color according to the chart. Through this process, they “encoded” information, linking symbols (numbers) with meanings (colors), and then “decoded” it by coloring. In doing so, they developed logical thinking, rule comprehension, and symbolic reasoning skills, while also expressing their creativity through playful and engaging learning.