Indicador: son las pautas a seguir para el desarrollo de las habilidades.

Estrategias de mediación: Actividades q se llevan a cabo en busca de habilidades y conocimientos en la materia asignada.

Componentes del programa: Se basa ya sea en criterios de evaluación, objetivos, o contenidos procedimentales para llevar a cabo las actividades con los estudiantes con el fin de que estos aprendan.

 

Además de lo anterior, un diseño por competencias, no evalúa la memorización de conocimiento, sino los resultados de aprendizaje y sobre todo los propios procesos, orientados al desarrollo práctico de esas competencias que están siendo adquiridas y ejercitadas. Entonces, no se evalúan conocimientos sino el desempeño en los aprendizajes, por medio de evidencias y de acuerdo a los resultados de aprendizaje previamente establecidos. 

Dado que las competencias son el resultado de experiencias de aprendizaje significativas e integradoras en que ponemos en acción el saber-conocer y saber-hacer, en el que conocimientos, habilidades, actitudes y valores interactúan para transformarnos mientras cambiamos nuestro entorno, es evidente que esto requiere estrategias pedagógicas que no se corresponden con la educación bancaria y en general el paradigma tradicional, un cambio profundo en la relación entre docentes y discentes y el resto de actores del proceso educativo, una pedagogía que contemple el contexto, que trascienda los espacios de educación formal y plantee que aprendemos siempre y para la vida, en un proceso inacabable, y un aprendizaje directamente conectado con las experiencias vitales, que rompe con la disociación entre lo teórico y práctico. 

La importancia de planificar 

Seleccionar medios y estrategias que propicien la construcción y apropiación de aprendizajes

Promover dinámicas y contenidos educativos para la resolución de problemas y que respondan a las competencias que exige hoy el mundo laboral y los desafíos planetarios que tenemos.