de igual manera durante los 3 días si se abordaron temas de matemáticas y geografía mostrando una inclinación mayor hacia los temas de geografía.

Ética Naturaleza y Sociedades (Geografía)

¿Que es un porcentaje?

¿Dónde has visto porcentajes en tu vida diaria?

¿Como se calcula el porcentaje?

transforma los siguientes porcentajes en fracciones:

25%, 40%, 65%

transforma la siguientes fracciones en porcentajes:

33/100, 55/100, 88/100

*para las incógnitas utiliza literales (x,y,z)

En el salón de 6° grado organizaron una convivencia y compraron 4 pizzas enteras del mismo tamaño.

• Cada pizza se cortó en 8 rebanadas iguales.

• Al final de la convivencia, los estudiantes se comieron 22 rebanadas en total.

Entonces contesta lo siguiente:

• ¿Cuántas rebanadas había en total entre las 4 pizzas?

• ¿Qué fracción representa el número de rebanadas que se comieron respecto al total de rebanadas?
  (Escribe la fracción y simplifícala si es posible).

• Convierte esa fracción en porcentaje. ¿Qué porcentaje de pizza se comieron en la convivencia?

• Si cada pizza costó $120, calcula cuánto costaron en total las 4 pizzas.

• Si del total de pizzas se comieron el porcentaje que calculaste, calcula cuánto costó la parte que se comieron.

Calcula el porcentaje de población de niños de 0-11 años tanto en hombres (x) como en mujeres (y) respecto al total de esta categoría y explica como lograste calcularlo y que procedimiento, regla o modelo utilizaste recuerda utilizar literales.

• ¿Que es la concentración y dispersión poblacional?

• Qué entiendes por "desigualdad en la distribución de la población" y cómo afecta a las comunidades.

En el Fraccionamiento misión del valle hay una población de 8660 habitantes de los cuales 4234 son hombres (x) y el resto son mujeres (y) entonces;

• ¿Cual es el porcentaje tanto de hombres como de mujeres respecto al total de la población?

• ¿Cuantos habitantes del fraccionamiento son mujeres(y)?

• Del total calculado de habitantes que son mujeres el 25% de estas son niñas de entre 10 a 15 años. Encuentra la cifra total de niñas que se encuentran en esta categoría (z).

Al concluir la situación sube una imagen de tu proceso de resolución en el apartado de comentarios

• Calcular el porcentaje que representa cada fraccionamiento respecto al total de estas localidades.

• Crea una gráfica comparativa (barras o pastel) en Canva o Google Sheets, en caso de no saber usar estas plataformas realízala en tu libreta.

• Interpreta: ¿Cuál fraccionamiento tiene mayor población? ¿Cuál tiene menor? ¿Por qué crees que existe esta diferencia?

una vez terminada la actividad sube tus respuestas y tu grafica en el apartado de comentarios incluyendo tu nombre completo

una vez resuelto lo anterior contesta lo siguiente:

• ¿Por qué creen que hay fraccionamientos con más población?

• ¿Qué factores mencionados en el video se observan en Morelia?

Juan es un niño que vive en una colonia bastante céntrica de la ciudad de Morelia en la escuela a la que asiste van 135 alumnos, de los cuales el 45% son hombres (x) y el resto son mujeres (y); durante el año escolar en esta escuela solamente se ha presentado el abandono escolar de 2 (p) alumnos;

Por otra parte José es un niño que vive en el fraccionamiento Misión del Valle el cual se ubica a 40 minutos del centro de Morelia, en la escuela a la que asiste él, van un total de 105 alumnos de los cuales el 28% son hombres (x) y el resto son mujeres (y), durante el año escolar se ha presentado el abandono de un total de 45 (z) alumnos, entonces:

• Calcula el total de alumnos tanto hombres (x) como mujeres (y) de cada escuela

• Calcula el porcentaje que equivale la cantidad de alumnos que han abandonado sus estudios en ambas escuelas (p,z)

Contesta:

• ¿Cuales crees que sean las causas de que en la escuela de José se presente un mayor índice de abandono escolar?

• ¿Que soluciones crees que podrían servir para que baje el índice de abandono escolar?

*Subirán la evidencia de esto mediante una fotografía de lo escrito en el espacio de comentarios*

¿En tu salón se ha presentado abandono escolar?

De ser así: calcula el porcentaje que representan los alumnos que han abandonado sus estudios (y) en relación al total de alumnos del salón (x)

(expresa la manera en la que puedes calcular el porcentaje incluye literales)

De ser posible realiza lo mismo pero a nivel escolar, para esto puedes preguntar al director de la primaria o al personal administrativo de la misma acerca de esta información

Ahora indagarás acerca de si se presentan desigualdades dentro de su aula y de ser posible identificarás estas mismas a nivel escolar, al igual que presentarás las que creas que son las causas de que estas se susciten.

Una vez identificadas las desigualdades y las causas para que estas se den, realiza un listado de soluciones que creas que puedan servir para disminuir o erradicar estas desigualdades primeramente a nivel grupal y de ser posible a nivel escolar.

A – Analizar a los estudiantes: Se aprecia en la contextualización del grupo, situándose para 6° grado; empleándose Padlet y, teniendo conocimientos anteriores de porcentajes y gráficas.

S – Establecer objetivos de aprendizaje: Se revela en la descripción del desafío, así como el propósito del Padlet, donde se definen objetivos como aprender a calcular porcentajes, además interpretar gráficas de población y reflexionar sobre la desigualdad.

S – Seleccionar métodos, medios y materiales: Se refleja esto en el apartado de herramientas sugeridas (Canva, Google Sheets, y videos del INEGI); igual en el uso de actividades online para el análisis de población y la creación de gráficas.

U – Utilizar medios y materiales: Se observa en las actividades de las sesiones dos y tres, donde los estudiantes usan el Padlet para subir sus gráficas, también para ver videos y, lo más importante participar activamente.

R – Requerir la participación del estudiante: Se evidencia en la sesión cuatro y actividades de cierre, comentando gráficas de sus compañeros; además subir sus propias gráficas, reflexiones y videos de acción comunitaria.

E - Evaluar y revisar: Se ve en el examen final publicado, la autoevaluación y reflexión final, donde se valoran aprendizajes y repasan los productos creados.