Естетичне виховання: Формування в дітей дошкільного віку почуття прекрасного через створення екологічних та природних композицій.

         Екологічне виховання: Розвиток екологічної свідомості у дітей, навчання відповідальному ставленню до природи та її ресурсів.

         Розвиток дрібної моторики та творчого мислення: Сприяти розвитку моторики рук, уваги та уяви через роботу з природними матеріалами.

1.     Підготовка основи:

         Діти разом з вихователем збирають гілки для створення стовбура дерева. Гілки можна закріпити в горщику з каштанами або землею, щоб створити основу для дерева.

2.     Створення сов:

         Діти наповнюють прозорі мішечки сухим листям, створюючи форму сови.

         Для кожної сови з паперу вирізають великі круглі очі та дзьоб, які приклеюються на мішечки.

         Каштан можна використовувати як основу для тулуба сови або як додатковий декоративний елемент біля основи дерева.

3.     Декорування дерева:

         На гілки дерева можна розвісити сов, прикріпивши їх за допомогою стрічок або ниток. Діти також можуть додати листя або каштани як прикраси на дереві.

4.     Пояснення важливості екологічної свідомості:

         Під час створення проєкту вихователь розповідає дітям про важливість збереження природи, правильного використання природних ресурсів та про те, як можна створювати гарні вироби, використовуючи вільні матеріали.

Результат: діти отримують яскравий досвід створення оригінального декору з природних матеріалів, вчаться працювати в колективі, розвивають дрібну моторику та творче мислення, допомагає виховувати дбайливе ставлення до природи і вчить використовувати її дари без шкоди для довкілля.

Дидактична гра «Знайди свою сову»

Мета: Розвивати увагу та спостережливість, пам’ять та уважність. Формувати знання про тваринний світ.

Опис гри:

         Діти спочатку роздивляються сови на дереві, кожна сова трохи відрізняється за формою, розміром або кольором елементів (очі, дзьоб).

         Кожній дитині показують її сову, після чого закривають очі і трохи переміщують сов на гілках.

         Дитина повинна знайти саме свою сову на дереві за ознаками, які вона запам’ятала.

 Гра «Хто сховався у листі?»

Мета: Розвивати мовлення, уяву та логічне мислення, уміння будувати логічні здогадки, запам’ятовувати інформацію.

Опис гри:

         Вихователь ховає кілька предметів (наприклад, фігурки тварин) під листям біля дерева. Діти повинні по черзі вгадувати, яка тваринка ховається за описом.

         Вихователь описує тваринку за зовнішніми ознаками або за тим, що вона робить в природі (наприклад, “Ця тварина може літати і вона любить ніч”).

Рухлива гра «Перелітні сови»

Мета: Розвивати координацію рухів, швидкість реакції, фізичну активність.

Опис гри:

         На майданчику або в груповій кімнаті розставляють кілька точок (дерев, кущів), куди сови можуть «перелітати».

         Діти повинні імітувати переліт сов, перебігаючи від одного дерева до іншого за сигналом вихователя.

         Після кожного «перельоту» вихователь може давати нові завдання, наприклад, присісти як пташка, що сідає на гілку, або підняти руки як крила.

Екологічна гра «Збережемо ліс»

Мета: Розвивати екологічне мислення, формувати уявлення про екологічну відповідальність, навчити дітей дбайливо ставитися до природи.

Опис гри:

         Вихователь розповідає дітям про важливість лісу і його мешканців. Після цього на ігровому майданчику або в кімнаті розміщують «загрози» для лісу (паперові вогні, сміття тощо).

         Завдання дітей — зібрати «сміття», «загасити вогонь» та повернути порядок у ліс.

Мовннєва гра «Сова — мудра пташка»

Мета: Розвивати уяву, увагу, пам’ять, фантазію, а також мовлення через складання історій.

Опис гри:

         Вихователь починає розповідь про сову: «Жила-була мудра сова, яка кожного дня літала лісом і спостерігала за іншими тваринами…».

         Кожна дитина повинна додати своє продовження історії, придумуючи нових героїв, події або ситуації, в яких опинилася сова.

Гра-спостереження «Що зміниться?»

Мета: Розвивати уважність, фантазію, уяву та пам’ять.

Опис гри:

         На дерево з совами додають або змінюють кілька елементів (знімають одну сову, додають листочок чи інший елемент).

         Дітям дається 1-2 хвилини, щоб запам’ятати вигляд дерева, потім вихователь щось змінює, а діти повинні відгадати, що саме змінилося.

Математична гра «Порахуй сов»

Мета: Розвивати математичні навички, уміння порівнювати та класифікувати. Закріпити навички рахунку та розуміння кількісних відношень.

Опис гри:

         Вихователь просить дітей порахувати кількість сов на дереві, а потім ділить їх на групи: великі, маленькі, з різними кольорами очей тощо.

         Діти можуть вивчати поняття «більше», «менше», «однаково», порівнюючи сов за різними ознаками.

1. Підготовчий етап

         Діти разом з вихователем збирають каміння різних форм та розмірів під час прогулянок або використовують привезені з дому.

Вихователь розповідає дітям про те, що кожен камінь може стати основою для унікальної картини або персонажа.

2. Дослідження та обговорення

         Діти обстежують камінці, відчувають їх текстуру, обговорюють, які форми вони нагадують.

Вихователь пропонує дітям подумати, на що схожий кожен камінь — це може бути тваринка, квітка, абстрактний візерунок тощо.

3. Розмальовування каміння

Діти обирають фарби та пензлі. Вихователь допомагає їм зрозуміти, як змішувати кольори, щоб отримати бажаний відтінок.

Діти розмальовують каміння, створюючи з нього абстрактні чи конкретні образи, візерунки. Кожен малюнок відображає унікальний погляд дитини.

Каміння залишають сохнути, щоб фарби закріпилися.

4. Завершальний етап

Вихователь організовує невеличку виставку розмальованого каміння, де діти можуть показати свої роботи друзям та батькам.

Кожна дитина розповідає, що вона намалювала і що цей малюнок означає.

Дидактична гра «Вгадай малюнок»: Діти намагаються вгадати, що зображено на камінцях їхніх друзів, розвиваючи асоціативне мислення.

         Дидактична гра «Кам’яні історії»: Вихователь пропонує дітям скласти історію про їхні розмальовані камінці, уявивши, що вони оживають.

Результат: вихователь разом із дітьми підбивають підсумки проєкту, обговорюючи, що нового вони дізналися про каміння і як створення малюнків допомогло їм краще виразити свої емоції та думки.

ігри з розмальованим камінням

Дидактична гра «Кам’яний пазл»

 Мета: Розвивати логічне мислення та спостережливість.

Опис гри:

Вихователь малює простий малюнок (наприклад, дерево, квітку або будиночок) на кількох камінцях, що разом утворюють єдиний образ. Потім камінці перемішують, і дітям потрібно зібрати їх, щоб скласти повну картину.

Гра «Камінцеві емоції»

Мета: Розвивати емоційний інтелект та вміння розпізнавати емоції.

Опис гри:

На камінцях малюють різні емоції (радість, сум, злість, здивування). Діти мають вгадати, яку емоцію зображено на кожному камінці, та пояснити, в яких ситуаціях вони відчувають ці емоції.

Гра «Камінцеві герої»

Мета: Стимулювати фантазію та креативність.

 Опис гри:

Діти обирають один із розмальованих камінців і придумують йому ім’я, характер та історію. Потім кожна дитина розповідає свою історію групі. Таким чином камінці перетворюються на героїв казок.

Гра «Кам’яний лабіринт»

Мета: Розвивати моторику, увагу та вміння орієнтуватися у просторі.

 Опис гри:

Вихователь викладає камінцями лабіринт на підлозі або на столі. Діти мають провести пальчиком або маленьким іграшковим автомобілем через лабіринт, не збиваючи камінці.

Гра «Відгадай колір і візерунок»

Мета: Розвивати пам’ять та спостережливість.

Опис гри:

Діти уважно розглядають розмальоване каміння, а потім відвертаються. Вихователь змінює камінь місцями або забирає один. Дітям потрібно згадати, який камінь був на певному місці або якого каменю не вистачає.

Гра «Камінцева мозаїка»

Мета: Розвивати уяву та дрібну моторику.

Опис гри:

Дітям пропонується викласти мозаїку з камінців на тему, яку вони обирають самостійно (наприклад, сонце, квітка, тварина). Кожна дитина створює свій малюнок, використовуючи камінці як мозаїчні частинки.

7. Гра «Камінцевий лічильник»

 • Мета: Розвивати математичні навички та уяву.

 • Опис гри: Діти рахують камінці за кольором або малюнком, складають з них групи по 2, 3, 5 тощо. Можна також придумати прості задачки, наприклад: “Скільки буде камінців, якщо додати 3 червоних до 4 синіх?”

8. Гра «Камінцеві команди»

 • Мета: Розвивати навички співпраці та командної роботи.

 • Опис гри: Діти діляться на команди, кожна команда обирає один із камінців як свого «представника». За командою вихователя кожна команда має придумати завдання для іншої команди з використанням свого камінця. Наприклад, скласти коротку історію про камінь або придумати загадку для інших.

9. Гра «Мандрівка камінців»

 • Мета: Розвивати мовленнєві навички та креативність.

 • Опис гри: Кожен камінчик “відправляється” в уявну подорож. Діти по черзі придумують етапи подорожі: куди камінь подорожує, кого зустрічає, які пригоди переживає. Гра може перетворитися на спільну історію, де кожна дитина додає свій елемент.

10. Гра «Камінцевий оркестр»

 • Мета: Розвивати слух, ритм та координацію.

 • Опис гри: Діти використовують камінці для створення звуків (стукають ними один об одного або по поверхні). Вихователь задає ритм, і діти повторюють його, створюючи своєрідний “камінцевий оркестр”.

         Підготовчий етап:

         Обговорення з дітьми ідеї будиночка: хто в ньому житиме (казкові герої, феї, гномики тощо).

         Перегляд зразків будиночків з природних матеріалів.

         Збір каміння, кори, моху та інших природних матеріалів разом із дітьми.

Проєктування:

         Планування зовнішнього вигляду будиночка.

Визначення місця для створення композиції (біля дерева, на майданчику).

 Розподіл обов’язків між дітьми

Створення будиночка:

Викладання стін із каміння, склеювання їх на основі.

Оформлення даху з кори, моху, гілочок.

Створення дверей, вікон, доріжки з камінців, розміщення рослинності.

Оформлення казкового простору навколо будиночка.

Обговорення роботи: що вдалося, що можна покращити.

Рефлексія

         Бесіда з дітьми про їхні враження від роботи.

Спостереження за тим, як змінюється будиночок під впливом природи (сонце, дощ, вітер).

Результат

Цей проєкт розвиває творчі здібності дітей, а  також створює атмосферу чарівності та затишку на майданчику групи!

 1. Підготовчий етап

         Провести з батьками онлайн-бесіду в чаті, на якій пояснити мету проєкту та повідомити його завдання.

         Показати приклади можливих виробів із картону, які можна створити вдома, такі як: меблі для ляльок, будинки, машини, літаки, роботи тощо.

 2. Основний етап

         Батьки разом з дітьми вдома обирають ідею та створюють виріб із картону.

         Під час процесу виготовлення батьки можуть фотографувати етапи роботи або записати коротке відео, щоб поділитися з групою.

         Заохочувати батьків і дітей до використання різноманітних матеріалів для декорування виробів (фарби, кольоровий папір, тканина, стрічки тощо), стимулюючи творчий підхід.

 3. Завершальний етап

         Організувати виставку готових виробів у дитячому садку, де кожна дитина зможе презентувати свою роботу, розповісти, як проходив процес створення.

         Підготувати фотозвіт або створити альбом із фотографіями та описом робіт кожної родини для подальшої публікації в групі для батьків.

Результат

Цей проєкт допоможе дітям і батькам відчути радість спільної творчості, сприятиме розвитку комунікативних навичок у дітей, а також формуватиме їхню здатність працювати в команді та доводити справу до кінця.

Вступна бесіда з дітьми: розповісти про екосистеми, які вони будуть створювати, і познайомити з тваринами, що живуть у кожній із них з допомогою настільних ігор та дидактичного матеріалу.

Створення основи: діти обирають яєчні лотки як основу для макету. Фарбують у відповідний колір задуманої екосистеми. З допомогою піску, фетру та вати вони формують середовище.

Розміщення тварин: розташування фігурок тварин у відповідних середовищах (пінгвіни та білий ведмідь в Арктиці, слони і леви у савані тощо).

Завершення та обговорення: кожна група демонструє свій макет, розповідаючи про мешканців екосистеми, де вони живуть та їхні особливості.

Результат

У результаті проєкту діти ознайомляться з особливостями різних екосистем, розвинуть навички роботи з різними матеріалами, отримають знання з екології та природознавства, а також зміцнять комунікативні й соціальні навички через командну роботу.

Ігри  з використанням макетів екосистем із лотків

  «Знайди свій дім»

Мета: Розвинути знання дітей про середовища існування різних тварин.

Опис гри:

Дітям пропонують фігурки або картинки тварин, а їхнє завдання – помістити тварин у відповідні екосистеми (наприклад, пінгвінів у Арктику, слонів у савану). Після цього обговорюють, чому тварини живуть саме в цих умовах, та які особливості допомагають їм виживати.

         «Хто де живе?» (гра на асоціації)

Мета: Закріпити знання про особливості середовища існування.

Опис гри:

Вихователь описує певну тварину та її середовище (наприклад, «Я живу там, де холодно і багато снігу»), а діти відгадують, яка це тварина, та ставлять її на відповідний макет.

 «Ланцюжок харчування»

Мета: Ознайомити дітей з основами екології, ланцюгом харчування.

Опис гри:

Розкажіть дітям про взаємозв’язки між рослинами та тваринами. Наприклад, у савані лев полює на зебр, зебри їдять траву. Діти можуть скласти ланцюжок харчування, розташовуючи тварин в екосистемі відповідно до ланцюга.

  «День і ніч у екосистемах»

Мета: Вивчити активність тварин у різний час доби.

 Опис гри:

Вихователь пояснює, які тварини активні вдень, а які – вночі. Діти повинні помістити фігурки тварин, що активні вдень, ближче до «сонця» (намальованого на макеті), а нічних тварин — до темного «неба» або «місяця».

 «Захисники природи» (екологічна гра)

Мета: Виховати екологічну свідомість та турботливе ставлення до природи.

Опис гри:

Дітям пропонують уявити, що вони «екологічні інспектори». Вони повинні знайти можливі загрози для кожної екосистеми (наприклад, забруднення чи вирубка лісів у тропіках) і придумати, як зберегти тварин і природу. Наприклад, діти можуть придумати, як зменшити сміття, або як підтримувати чистоту середовища.

 «Рольова гра: «Пригоди у джунглях, Арктиці, Саванні, лісі»

Мета: Розвинути уяву і навички спілкування.

Опис гри:

Кожна дитина обирає роль тварини з певної екосистеми і, спілкуючись з іншими «тваринами», придумує невеличку історію або пригоду. Наприклад, пінгвіни можуть влаштувати змагання на ковзанці в Арктиці, а леви та слони – влаштувати пригоду в савані.

         «Вивчення слідів»

         Мета: Закріпити знання про різних тварин і їх сліди.

 Опис гри:

На піску або іншій поверхні відтворіть сліди тварин. Діти мають вгадати, якій тварині належить кожен слід, і поставити фігурку тварини на відповідне місце в екосистемі.

  «Що змінилося?» (гра на пам’ять та увагу)

Мета: Розвинути увагу та пам’ять дітей.

Опис гри:

Вихователь змінює щось у макеті (наприклад, переставляє місцями тварин або додає/забирає елемент середовища), а діти повинні знайти зміни. Це розвиває спостережливість і вміння аналізувати.

 «Пори року»

Мета: Ознайомити з сезонними змінами в різних кліматичних зонах.

Опис гри:

Разом з дітьми змінюйте макет відповідно до пори року: додавайте сніг в Арктику, зелень і квіти у джунглі тощо. Обговорюйте, як це впливає на життя тварин у кожній екосистемі.

1. Підготовчий етап

Вихователь розповідає дітям про те, як звичайні предмети, як-от лотки для яєць, можна перетворити на щось цікаве.

Діти зжмакають кольоровий папір у кульки, які потім використовують для декору будиночка.

2. Конструювання будиночка

 За допомогою вихователя діти розміщують та складають лотки у форму будиночка.

 Вихователь допомагає з’єднати всі частини, щоб конструкція була стійкою.

3. Декорування будиночка

 Творча активність: діти обирають кольоровий папір, мнуть його в кульки і викладають на стіни будиночка, створюючи малюнки чи візерунки.

 Інтерактивне завдання: дитина обирає місце на будиночку, де вона хоче викласти свої кульки, створюючи власний унікальний малюнок.

4.Підсумок

Вихователь разом із дітьми оглядають готовий будиночок, обговорюють процес створення, і кожна дитина може поділитися своїм досвідом та розповісти, що саме їй сподобалося.

Ігри  з використанням будиночків

Гра «Знайди кольорову кульку»

Мета: Розвивати увагу та швидкість реакції.

Опис гри:

Вихователь загадує певний колір, і діти мають знайти кульку цього кольору на стінах будиночка.

Гра «Історії в будиночку»

Мета: Розвиток фантазії та мовленнєвих навичок.

Опис гри:

Діти сідають навколо будиночка і по черзі вигадують частину історії, пов’язаної з цим будиночком. Кожен додає свою деталь, створюючи спільну історію.

Гра «Знайди пару»

Мета: Розвиток пам’яті та спостережливості.

Опис гри:

На стінах будиночка розміщено по кілька однакових кольорових кульок. Дітям пропонується знайти пари кульок одного кольору.

Гра «Прикрась свій будиночок»

Мета: Стимулювати творчість та індивідуальний підхід.

Опис гри:

Дітям пропонують додати нові прикраси на будиночок, використовуючи будь-які матеріали (наклейки, фломастери, стрічки).

Крім того, проєкт має екологічний і соціальний аспект. Виховання екологічної свідомості з раннього віку сприяє формуванню відповідального ставлення до природи та ресурсів планети. Це відповідає тенденціям сталого розвитку і вчить дітей розуміти, що кожен може внести свій внесок у збереження довкілля. Залучення вільних матеріалів розвиває також навички творчості, ініціативи та взаємодії, що є важливими для майбутнього навчання і соціалізації.

Таким чином, проєкт “Вільні матеріали” є актуальним як для освітнього, так і для особистісного розвитку дитини в умовах сучасного суспільства.