Experiencia significativa en el colegio: En mi último año de bachillerato hubo un cambio de rectora en el colegio al que pertenencia, debo admitir que este cambio representaba para mí un objeto de esperanza por qué contaba con que la gestión de la nueva rectora permitiera que tanto yo como mis compañeras recuperamos el sentido de pertenencia hacia la institución. Recuerdo que llevados unos días de colegio, es decir, en agosto del 2023 la directora cito a toda la promoción en la biblioteca y nos sorprendió con unas cajas que contenían unos capullos de mariposa y consecuentemente procedió decirnos que nuestra invitación para los próximos días era cuidar el capullo hasta su transición para luego liberar dicha mariposa en la naturaleza. Esta iniciativa me sacó de mi zona de confort y me enseñó a tener un tipo de responsabilidad y autonomía diferentes a las que tenía en respuesta a la academia, representando así un gran reto para mí, pues, al no tener mascotas, nunca había experimentado tal tipo de compromiso. 

No obstante, lo que más me marcó de esta actividad fueron las palabras que dio la rectora haciendo una equiparación entre el ciclo de vida de la mariposa y la forma en la cual los conocimientos tienen su propio ciclo, por así decirlo, de retención en la mente. Ella comentaba que así como la mariposa toma su tiempo y luego madura y sale al mundo real, los conocimientos adquiridos tienen un propósito más allá de simplemente quedarse en una nota, pues se convierten en aprendizajes para la vida como tal. Estas palabras de alguna forma me recordaron que el aprendizaje no solo debe ser sistemático, sino trascendental. Justamente, puedo decir que estas palabras hicieron que la forma en la que aprendí en mi último año fuera más que un aprendizaje “vacío” y sobre papel, si no uno que puede llevar hacia la cotidianidad. 

Si bien hay aprendizajes que interiorizado y exteriorizado de años anteriores, los conocimientos que adquirí durante el último año fueron aquellos que me hicieron pensar de   forma mucho más interdisciplinar de modo que con cada cosa que aprendí no solo me cuestionaba la importancia de tal asunto, sino su relevancia, posibles conexiones y sobre todo, el porqué.  

En agosto del 2019 se confirmó el intercambio y nos asignaron a la familia con la cual nos estaríamos quedando por lo próximos meses y la casa que nos hospedaría. Mi familia de apellido Woodworth, me estaba esperando con los brazos abiertos, iba a tener una hermana de mi edad y un hermano un año menor que yo, quienes se convirtieron en mis mejores amigos. Y aunque no podía esperar más el momento de ir a conocerlos, tenía mucho miedo de dejar mi vida en Colombia durante tanto tiempo, a mis papás y mis amigos; era la primera vez que no los veía durante un periodo de tiempo tan extenso. Por otro lado, varias de mi amigas no irina en el intercambio lo que significaba que ellas se quedarían en el colegio, lo que me causó nervios ya que al momento de volver tendrán nuevas amigas y nos distanciariamos, muchas personas que ya habían vivido el intercambio me dijeron que eso pasaba y que muchas amigas se separaban por eso.

A pesar de todo, el 13 de septiembre del 2019, me monté al avión que me llevaría a Toronto y luego a una pequeña ciudad llamada Moncton, en la provincia de New Brunswick, de los rincones más fríos de Canadá. Desde ese momento hasta el 12 de noviembre de ese mismo año viví las mejores experiencias de mi vida. 

Primero, tuve la oportunidad de ser una persona independiente, manejar mi dinero y ser consciente de mí misma. Además, de todo lo que aprendí  de la cultura y las tradiciones, tuve la oportunidad de vivir Thanksgiving con ellos, una de las fiestas más importantes de su cultura. Y último pero definitivamente menos importante, conocí muchos amigos de diferentes lugares del mundo, Singapur, China, India, Brasil y claramente Canadá, con varios de ellos sigo en contacto hasta el día de hoy,  nos deseamos feliz cumpleaños y estamos al tanto del otro. 

Finalmente, volví llena de experiencia, memorias, amigos  y con un mejor uso del inglés. Aprendí no solo sobre la educación tradicional sino también muchos aprendizajes para la vida, como hacer amigos con los que somos muy diferentes. Lo repetiría diez mil veces más.

Este proyecto lo llevé a cabo durante dos años, durante los cuales fue evolucionando y cambiando conforme los miembros del club asumían mayor control sobre las ideas que se discutían, las estructuras de debate que se utilizaban y los temas que se abordaban. En el último año, cada estudiante elegía una sesión y traía su propio tema para discutir.

Esta experiencia fue profundamente significativa para mí, ya que logré crear un espacio de discusión genuina y real sobre eventos políticos actuales en Colombia y en el mundo. Además, se llevaron a cabo muchas discusiones interesantes, desde diferentes perspectivas y posiciones. Finalmente, tuve la oportunidad de conocer a personas fascinantes y enriquecedoras.

Una situación significativa que ocurrió durante el club de debate fue un evento que organizamos para todo el colegio, no solo para los miembros del club. Este evento se inspiró en un meme que había visto el día anterior en Instagram. El meme mostraba a una persona sentada en un parque con un letrero que decía "Change my mind" (Convénceme).

Decidí replicar la idea durante el recreo en mi colegio. Compré un par de galletas, coloqué una mesa en el parque del colegio y un letrero que decía: "Pon el tema; si logras convencerme, te ganas una galleta". De esta manera, logré entablar discusiones con personas que, aunque no necesariamente estaban interesadas en la política o el debate, querían una galleta. Esto condujo a conversaciones increíblemente diversas sobre temas como el derecho a "fumar en los baños del colegio" y quién es el mejor jugador de fútbol, "Messi o Ronaldo".

Esta experiencia fue la más enriquecedora que tuve en el club de debate y en todo mi tiempo en el colegio.

Cuando llegaron a mi casa, el primer plan fue jugar fútbol en la terraza. La terraza es bastante grande, así que tuvimos mucho espacio para correr y jugar. Sacamos el balón y empezamos a jugar, haciendo equipos y con la intención de ganar. Nos divertimos mucho, aunque después de un rato estábamos muy cansados y un poco sudados. 

Después de jugar fútbol, fuimos a la sala a jugar a videojuegos. Nos sentamos en el sofá, tomamos los controles y comenzamos a jugar. Jugamos un juego que se llama Call Of Duty y estuvimos toda la tarde jugando. Había muchas risas, porque cuando alguien perdía, lo molestábamos.  

Cuando se hizo más tarde, decidimos salir de nuevo a la terraza para relajarnos un poco. Nos sentamos en el piso, y hablamos sobre cómo había sido el año. Recordamos algunos de los momentos más divertidos que habíamos pasado juntos en el colegio y también nos dijimos lo mucho que íbamos a extrañar estar en el mismo grado. Aunque sabíamos que el próximo año íbamos a estar en diferentes salones, todos estábamos seguros de que seguiríamos siendo amigos. 

Ese día en mi casa fue especial porque marcó el fin de un año y el comienzo de otro. Siempre recordaré lo mucho que nos reímos y disfrutamos de cada momento. 

 Lo anterior, además de abrirme puertas y nuevas perspectivas hacia el mundo, me ayudó de manera considerable a crecer como persona, en el sentido en que al aprender del mundo que me rodeaba me impulsó a ser más abierta, empática y tolerante ante las diferentes formas de pensar y vivir. Además, las personas que conocí ese año, se convirtieron en una segunda familia, ya que todos estábamos en una situación muy similar porque nos encontrábamos lejos de nuestro país de origen y de nuestras familias; por lo tanto, necesitábamos otras bases de apoyo, que afortunadamente pudimos encontrar entre nosotros. 

A pesar de estar en un entorno completamente diferente, con la ayuda de mis amigos pude enfrentar el desafío de salir de mi zona de confort y empezar a cumplir con mis responsabilidades no solo académicas, sino también personales, las cuales nunca antes en mi vida habían recaído solo en mí. Durante el año tuve que manejar mi dinero, lavar mi ropa y solucionar el transporte de todos los días, entre muchas otras cosas que antes no estaba acostumbrada a hacer. Esto fue un proceso que pude vivir de manera simultánea con mis amigos, que de la misma forma que yo, estaban dando lo mejor de ellos para ser autosuficientes y llevar el control de su propia vida. 

Después de todo,puedo decir que esta experiencia no solo me preparó académicamente, sino que me proporcionó herramientas emocionales y sociales esenciales para mi vida. Además, me mostró que soy capaz de lograr mis propósitos mientras que esté acompañada y apoyada de las personas correctas; pues, la vida es un trabajo en equipo, a pesar de que muchas veces pensemos que estamos solos. 

Entré al colegio cuando tenía 6 años, durante todo este tiempo no solo aprendí de fórmulas científicas y matemáticas, sino que tuve la posibilidad de  compartir con  personas llenas de vocación, cariño y experiencia, que buscaban transmitirnos en cada ocasión no solo conocimiento intelectual, sino lecciones de vida.

Gracias a las diferentes actividades que se desarrollaron durante un fin de semana pude reunirme con profesores y compañeros de clase lo cual me hizo  sentir una profunda gratitud y admiración por los profesores que se tomaron el tiempo necesario  para hacerme sentir  el inmenso cariño que me tenían y la vocación que debe tener cada profesor para entregar día a día la información que reunieron a lo largo de su vida y brindármela sin ninguna clase de contraprestación.

Mis compañeros, los cuales algunos influyeron en la mi primera etapa de mi vida y otros no, pero al vernos reunidos y sabiendo que ésta una de las últimas oportunidades que podría compartir con ellos, me llenó de nostalgia y tristeza la cual quería atraparla en mi corazón y no olvidarla nunca.

Durante este viaje pude además conocerme mejor, estando fuera de mi casa tuve tiempo suficiente de pensarme y reconocerme, descubrí cualidades y habilidades que antes no había visto en mí y me permití aceptar aquellas cosas que me dolían y también valorar aquellas otras que me hacían feliz. Este viaje fue la culminación de una etapa que significó 12 años de mi vida, tareas, lecturas, notas y regaños, pero además lecciones de vida, amistades de más de una década, recuerdos de travesuras y bromas entre compañeros. Esta experiencia significó el cierre de un ciclo, de mi infancia, pero también el inicio de una nueva aventura, mi juventud, la salida de la burbuja de mi pequeño mundo escolar.

En la primera semana de décimo grado, muy emocionada por ver la materia que tanta curiosidad me despertaba, me llevé una pequeña decepción, el profesor. Para ser honesta, el profesor no me agradó desde el inicio, y no soy una persona que guarde silencio al no estar de acuerdo. A lo largo del desarrollo de sus clases existían muchas discrepancias entre opiniones y formas de enseñanza/entendimiento entre el profesor y yo, lo que me llevó a no disfrutar la clase de la manera que quería hacerlo cuando entré a cursar el año. Él fue mi profesor durante dos años, y aunque es una persona que admiro inmensamente por su inteligencia, sus conocimientos y su análisis crítico, a lo largo de esos dos años su clase se sentía como una pelea. Siempre existían comentarios y preguntas de doble filo que de alguna forma se sentía como “tirar una pelota entre los dos”. 

El año pasado, en mi último año en el colegio, me acerqué al profesor el último día de clases pidiéndole que me firmara el anuario. Al momento de firmarlo, él escribió: “Luciana: aunque muchas veces no estuvimos de acuerdo, admiro tu irreverencia justificada. Nunca dejes de estar de acuerdo con las cosas. Eres una estudiante que cambió mi pedagogía y mi visión acerca del enseñar”. Al leer ese mensaje solo pude pensar en el sinfín de clases que de alguna u otra forma se convertían en un debate. Como él mismo lo dijo, a pesar de no estar de acuerdo en muchas cosas, la manera en la que pude repensar la visión que nos daba la sociedad acerca de todo y salirse de la cotidianidad del saber, fue gracias a la concentración diaria de entablar una discusión con mi profesor. 

Es un recuerdo que a día de hoy, guardo con mucho aprecio. Independientemente de cualquier situación que se pudiese presentar dentro de la clase, ambos aprehendidos cosas inmensamente indispensables y valiosas del otro, de la clase, todo a favor de la enseñanza. La filosofía sigue siendo para mi un pilar fundamental del entendimiento, y al contrario de lo que sentía y pensaba al principio, gran parte del amor que le tengo en este momento es gracias a una persona que nunca pensé que lograra hacerlo. 

Durante mi etapa escolar, como parte de un informe, entrevisté a víctimas del conflicto armado. En el departamento del César, multinacionales extractoras de carbón como Drummond y Glencore, han financiado al grupo paramilitar Juan Andrés Álvarez con el fin de despojar a la población de sus tierras y adjudicarlas ilegalmente. El resultado ha sido el asesinato selectivo de más de 2.600 individuos, la masacre de 500 otros y la desaparición de 240 más. Dicha problemática es un reflejo de violencia estructural en Colombia, pues ha existido negligencia por parte de las instituciones colombianas al momento de garantizar a las víctimas una completa protección, asistencia y reparación integral. Maira Mendez, Miguel Ricardo y Kellys Ricohondo son algunas de las víctimas con las que dialogué. Sus testimonios me han impactado hasta el día de hoy. Es mi aspiración impactar positivamente a la sociedad combinando las tres carreras que estudio: la economía y el derecho me permitirán diseñar políticas públicas que mejoren la calidad de vida de grupos marginalizados. La actuación me permitirá participar el películas que incentiven la conciencia social.

La final fue increíble. Todos estábamos nerviosos, pero también emocionados. No lo podía creer cuando marqué el gol que nos dio la victoria. Pero más allá de las victorias, lo que realmente importa es todo el camino que hemos recorrido juntos. Después del partido, seguimos recordando cada momento. Esta experiencia me enseñó que las cosas más preciadas son nuestros amigos y los recuerdos que creamos juntos, porque esos son los que realmente duran para siempre. ¡Es increíble ganar dos veces, pero lo que más aprecio son las amistades que he hecho!

El colegio donde realicé mis estudios durante gran parte de mi vida consideraba la interculturalidad como uno de los elementos más significativos en la educación de sus alumnos. De esta manera, la institución ofrecía el acercamiento a diferentes culturas a través de la formación en su historia, sus festividades y tradiciones más representativas y su idioma. Así pues, desde muy temprana edad desarrollé un profundo interés por los idiomas extranjeros y las diferentes culturas. A tal punto de realizar estudios significativos, como la monografía, en el análisis de los coloquialismos y cómo estos son una representación de las diferentes realidades sociales dentro de un territorio definido. 

Mi desempeño en el aprendizaje del idioma alemán trajo a mi vida una experiencia que me marcó definitivamente. Durante el verano de 2023 tuve la oportunidad de formar parte del “international award programm”, una beca proporcionada por el gobierno alemán. Este reconocimiento me permitió recorrer, durante seis semanas, las ciudades y pueblos más históricos de Alemania. El conocimiento de los guías, las visitas a museos y lugares emblemáticos, la interacción con las tradiciones alemanas, entre otros aspectos dieron lugar a una profunda comprensión, no solo a nivel histórico, de los elementos sociales, políticos y económicos de esta cultura.  

Así mismo, durante esta experiencia conocí una gran cantidad de estudiantes internacionales, quienes compartían de manera activa muchos aspectos relevantes sobre la cultura y las principales problemáticas de sus países de origen . De esta manera obtuve una perspectiva más amplia sobre las diferentes realidades del mundo, lo cual me permitió sensibilizarme frente aquellos retos que enfrentan las comunidades de mi región. Cuando volví a Colombia decidí crear el proyecto social “Rosas Cauca”, pues, a pesar de la violencia que golpea fuertemente a este territorio, mi propósito era crear un espacio seguro para los niños y jóvenes, donde ellos pudieran contar con una educación digna que potenciara sus talentos y habilidades.

De esta manera, la educación que he recibido frente a las problemáticas globales y mi interés por la manera en cómo los diferentes países se enfrentan a estas me permitió impactar de manera positiva una comunidad que se ha caracterizado por la violencia. Hoy en día aproximadamente 300 niños y jóvenes de la región del Cauca cuentan con un espacio para su educación, en donde se pretende fomentar los valores y talentos humanos con la expectativa de ofrecerles un futuro desentendido del conflicto.

Al llegar a Bucaramanga no estaba segura de qué quería estudiar y dónde quería estudiar, me abrumaba la idea de no saber qué hacer a tan poco tiempo de graduarme. Le comenté a un profesor mi situación y me recomendó hablar con la psicóloga encargada de guiarnos en nuestras decisiones relacionadas con la universidad, resultando en que quería estudiar derecho en Bogotá.

Meses después del viaje nos enviaron un formulario de Google donde nos hicieron las siguientes preguntas: ¿Qué quieres estudiar y en qué universidad quieres estudiar? Y para sorpresa de muchos, más de la mitad de nosotros dijimos que queríamos ir a una universidad fuera de Bucaramanga; algunos solo se iban de la ciudad, otros del país y otros del continente. Personalmente sentí nostalgia al ver que todos íbamos a tomar caminos diferentes ya que eran personas que conocía desde los siete años, fue gracias a este momento que procuré atesorar cada momento con ellos.

Poco después de decidir que iba a mudarme tuve que aprender a hacer cosas básicas como cocinar, lavar, limpiar, despertarme sola, etc. Hasta que finalmente llegaron las reuniones de despedida, incluyendo la mía. Para nadie fue fácil dejar Bucaramanga porque empezaba una etapa de la vida donde teníamos que acostumbrarnos a vivir solos, conocer nuevas personas y vivir en lugar completamente diferente. Definitivamente recordaré con cariño el momento en el que un viaje para divertirme con mis compañeros terminó en una de las decisiones más importantes de mi vida.

En sexto grado entré al modelo ONU del colegio, ahí pude desarrollar mis capacidades argumentativas y aumentar la confianza en mí misma. Desde ese entonces nunca volví a dudar de mis habilidades, empecé a levantar la voz respecto a todo lo que no me parecía y adquirí un estilo de pensamiento considerablemente progresista. 

A pesar de estos avances, me encontré con una barrera, y es que ante cualquiera de mis opiniones que no coincidiera con la de los hombres que me rodeaban, la negativa era completamente hostil y pordebajeante. A causa de ello, todo mi bachillerato tuve que mantener el carácter firme y labrar el camino para tener el respeto que quería en los espacios académicos del colegio.

En vista de esto, en 11 asumí la responsabilidad de co-administrar la electiva de Naciones Unidas junto con un profesor que era nuevo en el tema. Ese año entraron muchísimas niñas a ONU, principalmente de Octavo, Séptimo y Sexto, desde mi punto de vista, eso se debe a que eran mucho más despiertas que las de cursos superiores, ellas no estaban condicionadas por el miedo a las burlas de los chicos, en cambio, tenían una fuerza imponente al tener una buena presencia numérica. Todo ese año lo dediqué a enseñarles todo lo que sabía sobre ONU, les instruí en formar un aura imponente y siempre estar ávidas de conocimiento. El progreso de las niñas alrededor del año fue increíble.

Para concluir, todos los frutos de mi trabajo trabajo se dieron en dos momentos distintos; la primera instancia fue en el debate final de la electiva para el colegio, espacio que ayudé a preparar y del que fui mesa. Todas las niñas se destacaron sin requerir un solo ápice de mi ayuda, y demostraron un increíble progreso respecto a sus inicios. La segunda instancia fue el último día de colegio, cuando hicieron la despedida de los de 11,  estas niñas se acercaron a despedirme, muchas llorando, me abrazaron y dieron las gracias por todo lo que les había enseñado, muchas de ellas me dijeron que era su ejemplo a seguir y aspiran ser como yo, la verdad fue demasiado emotivo. Desde pequeña quise ser un ejemplo para las personas que me rodeaban y cambiar esa jerarquía machista que había en mi escuela, esa experiencia me dio la fuerza que necesitaba para darle una dirección definitiva a mi vida, por eso es tan importante.

También me apasiona aprender sobre nuevas culturas y descubrir lugares increíbles, especialmente dentro de Colombia, un país que considero un lugar mágico donde siempre hay algo nuevo por aprender. A menudo se piensa que hay que ir lejos para aprender, pero comparto la idea de que, solo con hablar con tu vecino o con la persona que te atiende en el supermercado, se pueden adquirir experiencias y conocimientos invaluables.

Una de las experiencias más enriquecedoras, entre muchas, fue una salida de campo al departamento de Caquetá. Este viaje no solo me permitió conocer un lugar increíble, sino que también me brindó una lección invaluable sobre la resiliencia y la diversidad cultural en Colombia.

Aunque visité muchos lugares, uno de los más hermosos fue cuando llegamos a Curillo, un pequeño municipio bañado por el rio Caqueta y desde lo lejos se ve una parte de la selva del departamento del Putumayo. Lo que más me sorprendió desde el primer momento fue la tranquilidad del lugar, un contraste absoluto con el bullicio de la ciudad donde normalmente vivimos.

El momento más significativo para mí fue la visita a una maloka de una comunidad indígena local. Desde que entré, sentí una conexión especial con el lugar. Nos recibieron con una calidez que rara vez se experimenta. El mayor de la comunidad, con su voz pausada y sabia, nos habló sobre la importancia de la maloka como un espacio de encuentro, donde se transmiten conocimientos ancestrales de generación en generación. Fue en ese instante cuando comprendí la profundidad del concepto de comunidad y cómo, a pesar de las dificultades, estos grupos han mantenido vivas sus tradiciones y su cultura.

Después de la visita a la maloka, fuimos a uno de los ETCR (Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación), donde firmantes de paz ahora viven y trabajan por su propia comunidad. Escuchar sus historias de transformación fue un poderoso recordatorio de la capacidad humana para el cambio y la reconciliación.

Mientras caminábamos por el lugar, el cielo comenzó a teñirse de los colores del atardecer, un espectáculo que, combinado con las historias que acabábamos de escuchar, me dejó una profunda impresión.

Esa noche, mientras nos reuníamos alrededor de una fogata, reflexioné sobre todo lo que había aprendido. La salida de campo me había mostrado una Colombia que, aunque a menudo olvidada, es rica en cultura, historia y esperanza. También me hizo valorar más mi educación, no solo como una serie de conocimientos teóricos, sino como una herramienta para comprender y contribuir a la realidad de nuestro país desde la experiencia y la práctica.

Hoy, cuando pienso en mi formación como estudiante, esta experiencia en Caquetá sigue siendo una de las más significativas. No solo me ayudó a crecer académicamente, sino que también me enseñó a ver el mundo con más empatía y comprensión.

No obstante, aunque fueron muchas noches detrás de arreglos musicales, partituras, y regaños por los in ears en pleno concierto, siempre llevare esa huella que esa experiencia dejó en mí. Ese último concierto en el cual me despedí y esa última cuerda rota en ese concierto.

A pesar de todas las actividades y eventos que como promoción propusimos la que a mi parecer es la que mas transformó fue implementar un torneo femenino de futbol,  pues los torneos no solían llenar los aforos requeridos para abrir un equipo debido a el miedo que le causaba a muchas mujeres no jugar bien o que fueran objeto de burla por parte de sus compañeros, Razón por la cual las mujeres de 11 nos reunimos e instauramos el primer torneo de inter-cursos e Inter-colegiados femenino en la historia de la institución, y si bien aunque ese no era el objetivo mi curso debido a el amor que le entregamos a el proyecto y las horas de entreno quedó campeón.

Esta experiencia marco no solo mi formación como estudiante si no que reconocí los vínculos tan valiosos que se pueden formar cuando todos se unen por una misma causa.

El fútbol es mi vida y durante todos mis años en el colegio, fue el eje de mi experiencia estudiantil.

En sexto, era el peor del equipo y la única razón por la cual quede, fue porque mi hermano mayor había dejado un legado innegable representando al colegio. Es por esto, que el entrenador decidió dejarme en el equipo por si mas adelante podría desarrollar las habilidades necesarias para convertirme en una pieza central del equipo. En séptimo, fui titular pero aun faltaba mucho para ser considerado de los mejores.

En octavo, todo esto se cortó debido a la pandemia, lo cual para mi fue la mayor oportunidad que he tenido en mi vida. Con un año largo para poder trabajar desde casa, me puse como meta llegar al equipo en noveno como el mejor jugador de todos. Es por esto que a través de trabajo y esfuerzo, me dedique a entrenar mi cuerpo y mente para así poder dejar huella como siempre quise estar. No fue fácil, sobretodo entendiendo que el levantarse no solo a estudiar sino a ejercitarse, era una tarea difícil para cualquiera en el contexto de la pandemia. Finalmente cuando llegué a noveno fui denominado el capitán del equipo, liderando a mis compañeros a la final del torneo, donde lastimosamente jugué el peor partido de mi vida y falle un penal, perdiendo así el momento que tanto había esperado durante toda mi vida.

Yo ese mismo día supe que ese no podía ser el final, más aún cuando la presión en mis hombros incrementaba. Por esto, me prepare aún más para el siguiente torneo, teniendo como objetivo ser campeón de una vez por todas. A vísperas del torneo me surgió la oportunidad de probarme en millonarios, y ante la negativa que recibí por parte del club, sentí como mi sueño y vida deportiva se derrumbaban ante mis ojos. Fue un momento muy duro, y en el momento que inició el torneo no me había recuperado de aquel doloroso suceso. Pero la vida te recompensa, y una serie de eventos a mi favor terminaron conmigo siendo goleador y campeón por primera vez con el colegio. Jamás olvidaré esa sensación de alivio que sentí, por fin el peso de mi apellido y de mis responsabilidades había sido removido de mi espalda, por fin podía caminar erguido sabiendo que pude cumplir con lo que alguna vez prometí. Ya mi ultimo año, fue de película. Rompí mi anterior récord de goles, convirtiendo 20 goles en 12 partidos jugados en el torneo. Lastimosamente, el resultado no fue el mismo del torneo anterior, ya que perdimos en semifinales por penales. Y para empeorar todo, en el ultimo partido que jugué con el colegio, recibí una entrada la cual me lesiono de gravedad mi rodilla derecha.

Acá estoy a día de hoy, después de caerme y levantarme mil veces. Solo puedo decir algo que me enseño el fútbol, y es que a pesar de las victorias, a mi me gusta medirme por la cantidad de veces que logre vencer las dificultades que vivi en el camino. Lesiones, derrotas, peleas, humillaciones o incluso momentos tensos, son los que hoy me construyen como persona. Porque, como se juega se vive.

El trabajo, que era el final para una clase de política, se realizó en una clase compuesta mayoritariamente por estudiantes de último año (12°, ya que el colegio no tiene transición), y aun así me destaqué debido al interés que tenía en la materia, pero en ese año fue la única materia que realmente amé. El rector se sentó con nosotros en la mesa y comenzó a trabajar como si fuera el profesor. Aunque antes de ser rector había sido profesor en el colegio, aun así, nos sorprendió. 

El rector, un hombre increíblemente inteligente con una habilidad oratoria excepcional, comenzó a darnos consejos y a escuchar nuestras opiniones sin imponer su rango para forzar una decisión u otra. Para mí, que el rector se interesara en nuestro aprendizaje y en el trabajo realizado fue muy importante para finalizar ese año y comenzar el último con motivación para graduarme con buenas notas y aspirar a más. 

Desde ese día, pude ver mi aprendizaje y lo que hago con él desde una perspectiva distinta. Antes, en realidad no me esforzaba porque, con solo hacer lo mínimo, ya obtenía una buena, aunque no extraordinaria, nota. Siempre pensaba que ciertas clases existían casi para hacerme la vida difícil. Sin embargo, que el rector del colegio se hubiera sentado con nosotros ese día me hizo cambiar de pensamiento y tratar de sacarles más provecho a mis clases. Si el rector se interesó en mi proceso, aunque solo fuera por 15 o 20 minutos, yo también debería interesarme. 

En mi etapa escolar estaba muy interesado por la música, por lo tanto desde grado 5 ingrese a la orquesta de mi colegio. En realidad cuando inicié, entre a la pre-orquesta. Tocaba el violín y no era tan bueno, pero me encantaba la energía que se sentía cada vez que subia al escenario. Así fui comenzando y progresivamente entre finalmente a la orquesta, ahí conseguí grandes amigos y viaje por Colombia. Uno especial fue a Ibague al festival internacional de orquestas sinfónicas juveniles. En ese viaje lo mejor fue el concierto en la concha acústica, donde todas las orquestas, mas de 300 estudiantes tocamos al mismo tiempo un concierto.  

Ya en mis últimos años de bachillerato fueron de mis conciertos mas especiales. Ya había adquirido un buen nivel y estaba en una buena posición avanzada. El gran momento fue cuando tocábamos un arreglo de la 9 sinfonía de Bethoven, escucharlo siempre fue magnífico, pero tocar esa pieza, acompañado de una orquesta es algo mágico. Fue ver todo mi proceso y esfuerzo concentrado en unas noches fantásticas. El público puede dar temor, pero asimismo, te motiva a darlo todo, ejecutas las obras y la mayor satisfacción es el aplauso final, ahí es donde se sabe el resultado del trabajo.

Esta experiencia en la orquesta me enseño la persistencia, paciencia y trabajo en equipo. Mi etapa en el colegio fue espectacular, participé en muchas actividades y disfrute. Sin lugar a dudas, la orquesta hizo parte esencial de mi experiencia y el violín lo seguiría siendo como mi habilidad artística.

En este evento se llevó a cabo con toda la comunidad escolar, y mi labor fue presentar las secciones de la revista y posteriormente liderar un conversatorio al que se invitó a la rectora del colegio y a la directora financiera.

Siempre he tenido un gusto por hablar y saber bien lo que quiero expresar, por lo que sin duda el conversatorio fue la parte más especial de esta experiencia. El tema era el cambio y la transformación, por lo que entablé una conversación con estas dos personas que permitio un proceso de reflexión conjunto. Mientras hablaba iba llevando un proceso interno de entender que mi propio mundo estaba a punto de cambiar radicalmente una vez me graduara, y haber escuchado los consejos que la rectora me dio durante ese evento me brindó la tranquilidad que necesite para culminar mi once. De este evento aprendi mucho sobre mis habilidades de pensamiento critico, de hablar en publico, y sobretodo de la manera en que puedo desenvolverme en este tipo de eventos. El conversatorio me dio además la oportunidad de que el texto que había aportado a la revista se diera a conocer a toda la comunidad escolar.

Sin duda fue una experiencia de aprendizaje y para afrontar la pena de pararme frente a un público en una tarima.

previas a la clase. El comentario puede enfocarse en una sola de las tres actividades, en varias, o todas ellas.

En los textos y videos analizados, se aborda la problemática de los prejuicios que afectan el comportamiento de la policía en Francia, destacándose cómo esta institución se ha convertido en un instrumento de control y represión de minorías. En un contexto como el francés, el Estado parece justificar e incluso proteger conductas racistas y agresivas por parte de las fuerzas del orden, amparándose en la defensa del "bien colectivo."

Sin embargo, es importante considerar el origen de estos comportamientos. Francia ha sido objeto de numerosos ataques terroristas en la última década, con más de 50 incidentes registrados desde 2014. Además, se señala que en 2022, el 48% de los crímenes cometidos fueron atribuidos a "extranjeros," un término que en este contexto se refiere a inmigrantes o ciudadanos con doble nacionalidad. Aunque considero inaceptable que factores como el color de piel, religión, género o raza se utilicen como justificación para detener o requisar a ciudadanos, es crucial comprender el trasfondo de estos prejuicios.

Este análisis permite una reflexión más profunda sobre cómo el miedo y la inseguridad pueden influir en las políticas de seguridad y en la conducta de las fuerzas del orden, exacerbando actitudes discriminatorias que socavan los principios de igualdad y justicia.

Para finalizar, me pareció sumamente interesante cómo las dinámicas de poder entre la policía y el individuo generan insinuaciones y reflexiones intrínsecas. Un claro ejemplo de esto es la tendencia de los jóvenes a huir de la policía y la inclinación de la policía a perseguirlos. Esto me lleva a pensar que los prejuicios del derecho, el Estado y la justicia están intrínsecamente ligados a los de la sociedad y el individuo. La relación que una persona establece con las entidades de poder moldea su actitud y comportamiento hacia ellas. La pregunta que surge es si estos prejuicios nacen del Estado o de la sociedad. Personalmente, considero que es el movimiento social el que establece los prejuicios que luego se reflejan en la justicia. Un claro indicio de esto es que un policía francés difícilmente abusaría de su poder de la misma manera con un joven blanco.

Por otro lado, el video de la modelo me llevó a reflexionar sobre qué características debería tener una cárcel, cuál es su propósito y qué derechos fundamentales deben garantizarse a los presos. El caso más radical que me vino a la mente es el de El Salvador, un país en el que se otorgan limitados derechos y bienes a los presos, utilizando la cárcel como un instrumento fundamental del Estado para mantener el orden y la seguridad pública. A corto plazo, esta estrategia ha sido efectiva, convirtiendo a El Salvador en uno de los países más seguros de Latinoamérica. Sin embargo, no creo que este modelo sea sostenible a largo plazo, ya que no aborda las causas profundas de la criminalidad e inseguridad. No obstante, tampoco se puede otorgar a los presos una libertad total, ya que representan un peligro y una amenaza para la sociedad (aunque esto no aplica a todos por igual). La pregunta clave es: ¿qué balance se debe establecer entre una mano dura hacia los presos y la concesión de derechos y bienes que hagan posible su rehabilitación y reintegración a la sociedad?

El prólogo de "La fuerza del orden" no solo es un relato impactante sobre el abuso de poder policial en Francia, sino que también me hizo plantear preguntas profundas sobre la justicia social y la equidad en un país que es considerado líder en derechos humanos. La experiencia de los adolescentes, que son tratados como criminales a pesar de su inocencia, muestra un fenómeno alarmante que es la persecución de jóvenes de minorías raciales y la normalización de prácticas policiales abusivas. Esto es inquietante cuando se espera que la ley sea justa e igual para todos. Además, se compara preocupantemente con las realidades de muchos países en África, Asia y América del Sur, donde el control y la vigilancia son aún más limitados. En estos lugares, la falta de recursos y la corrupción pueden dar paso a el abuso de poder, dejando a los ciudadanos vulnerables ante la violencia y la injusticia. El texto me hace pensar en la fragilidad de los derechos humanos, incluso en naciones que se consideran avanzadas. Si en Francia, un país con un sistema judicial aparentemente efectivo, los jóvenes enfrentan estos abusos, es difícil imaginar la cantidad de atropellos en lugares donde la ley es casi inexistente. Así mismo, me pregunto sobre la falta de maneras de actuar por parte de las autoridades. ¿Por qué estos casos no son más visibles? ¿Por qué no se implementan medidas efectivas para prevenir y sancionar estos abusos? . La falta de atención hacia el sufrimiento de los jóvenes de minorías raciales pone en evidencia un problema complejo que requiere atención inmediata. Es desgarrador saber que incluso los menores de edad son víctimas de este sistema. La falta de consideración por su bienestar y dignidad, simplemente por su raza o lugar de origen, es una manifestación de racismo institucional que debe ser corregida. 

Con la escena de la película no pude conectar y con la noticia tomé el papel de receptora más no surgió en mí ningún tipo de emoción. El caso con el texto, sin embargo, es distinto dado que a medida que leía me iba adentrando en la situación y haciéndola propia. El escritor logra una descripción tan detallada que permite imaginar el escenario en el que se encuentran estos tres adolescentes, lo que también permitió que me sensibilizara con los personajes al nivel de sentir impotencia debido a las injusticias que estos vivieron.

Mientras realizaba la lectura, relacioné aquel caso descrito en Paris con lo que sucede en este país, llegando a la conclusión que el abuso de poder por parte de las fuerzas armadas es un problema global sin importar el contexto ni tipo de desarrollo de la nación. Llegué también a una segunda conclusión, en la que entendí que el racismo y la xenofobia son potenciadores de aquel abuso de fuerza, y que seguimos en una sociedad excluyente que está teniendo un impacto en la inocencia de las generaciones más jóvenes: se ha normalizado que crezcan con una identidad implantada a causa de su origen y/o condición de vida. La discriminación que se repite en el ambito político y social continúa, diez años después de la investigación de Dessin, reforzando las brechas y los estereotipos reducidos únicamente a la raza. Ahora, si bien es cierto que existen casos donde estos se cumplen, lo que más inconformidad me generó este texto fue que se trataba de la figura autoritaria blanca y francesa intimidando -sin argumentos- a unos niños de origen latino, pasando por encima de sus derechos fundamentales; y que esto en cambio si no haya tenido ningún tipo de consecuencia para el policía.

En el video “Horrores en la cárcel La Modelo: torturas, asesinatos, barbarie tras las rejas” también se revela la corrupción en el ejercicio del poder, evidenciada por la omisión de estadísticas sobre muertes y torturas en el centro penitenciario. Además, se pone de manifiesto la falta de dignidad con la que viven las personas privadas de libertad. Aunque estos individuos han cometido delitos y deben cumplir penas, el entorno en el que se encuentran, caracterizado por inseguridad y miedo tanto entre prisioneros como entre policías, es deplorable. El caso de la periodista Jineth Bedoya, que aparece en el video, es especialmente perturbador. La periodista fue capturada, humillada, torturada y violada por uniformados, quienes abusaron de su poder simplemente por el hecho de ser mujer. Este caso no solo fue mal manejado por la fiscalía, que intentó silenciarla durante años, sino que también genera preocupación en las nuevas generaciones. En campos como el Derecho, donde la desigualdad de género persiste, se añade una capa adicional de temor al considerar la posibilidad de trabajar en entornos penitenciarios, donde la inseguridad proviene de aquellos que deberían proteger a la sociedad.

Finalmente, tanto la lectura como el video generan una profunda reflexión sobre la gestión de la policía y otros controles en las ciudades, considerando los numerosos casos de humillación e inseguridad dentro de las cárceles y las calles de una ciudad. Estos problemas, que suceden a nivel mundial desde hace años, muestran la necesidad urgente de reformas y controles. Es crucial abordar estas cuestiones para asegurar que los jóvenes no vivan con el temor de ser culpables por su apariencia o origen, y para garantizar que las personas privadas de libertad, especialmente las mujeres, puedan vivir con seguridad, libres de maltratos y abusos.

Me pareció desconcertante que en varias etapas se perdió el control policial sobre la cárcel y se fugaron figuras importantes. Es casi de película ver las imágenes de los reclusos en los tejados de la cárcel mientras el INPEC y otras fuerzas que atendían la crisis se resguardaban tras puestos de guardia. Además, que, haya un esfuerzo, aunque no siempre consciente, de las autoridades y los reclusos para esconder y ofuscar las cifras de estas crisis en La Modelo para suavizar la problemática al público colombiano, el video me da un baño de agua fría sobre la realidad penitenciaria colombiana. Lo conecto con lo que nos contó María Isabel y lo que he escuchado en repetidas ocasiones: un mes en una cárcel colombiana es media vida, tanto por las condiciones como por el impacto psicológico de estar recluido, rodeado de personas que han cometido delitos graves, y todo lo que conlleva convivir con ese tipo de gente sabiendo que uno está allí por razones similares. 

Son dos conflictos para mí: primero, la mediocridad e incompentencia colombiana frente a la capacidad de controlar un centro penitenciario en su propia capital; y segundo, lo difícil que debe ser hacer ese trabajo considerando el contexto que lo rodea. 

Con respecto al prólogo de La Fuerza del Orden, puedo decir que genera una sensación de impotencia, ya que los tres adolescentes fueron sometidos a ser humillados por la policía, no solo por el hecho de haber sido acusados erróneamente, sino por la manera en la que fueron tratados mientras intentaban mostrar su inocencia. Considero agravante el hecho de que los adolescentes eran menores de edad, debido a que el derecho internacional protege ante todo a esta parte de la población; sin embargo, los adolescentes fueron juzgados por su aspecto y su lugar de procedencia, lo cual solo logra demostrar los prejuicios que constituyen la justicia. 

Lo anterior también se ve reflejado en el video “Horrores en la cárcel La Modelo: torturas, asesinatos, barbarie tras las rejas”, puesto que a través de las historias de violencia dentro de la cárcel, se manifiesta el abuso de poder por parte de las autoridades, que torturaban y asesinaban a los prisioneros, que si bien estaban pagando una pena tras haber cometido algún delito, eran personas con derechos que debían ser protegidos por el Estado colombiano; sin embargo, estas personas vivían en un entorno desgarrador, en el que no tenían dignidad y vivían con un miedo constante. 

Para finalizar, considero que tanto el video como la lectura demuestran una realidad de la justicia que va completamente en contra de sus principios. Es doloroso ver cómo tantas personas sufren bajo el poder de aquellos que deberían estar para la protección ciudadana; de hecho, es algo que genera una reflexión profunda sobre la sociedad en la que vivimos y el poder que ejercen las autoridades sobre ella. 

 En el caso presentado en Francia es posible ver como las injusticias no se presentan únicamente en los países latinoamericanos, sino también, en países de “primer mundo” la discriminación y xenofobia son problemáticas que fomentan la violencia y el abuso de poder por parte de las instituciones. A través de la lectura es posible identificar la impotencia de los adolescentes al ver sus derechos violentados, sin fundamento alguno.

Por otro lado, el video “Horrores en la cárcel modelo” tuvo un impacto mucho más fuerte pues, desde mi punto de vista, las cárceles son lugares de reclusión donde se pretende, de alguna manera, reformar a las personas de manera positiva para que su reintegración a la sociedad se caracterice por una adaptación a las normativas de seguridad común.  Sin embargo, como se mencionó en el video, en este lugar la lista de los crímenes cometidos entre los mismos individuos privados de la ley, contra los guardias o por parte de los guardias, e incluso, contra individuos fuera del establecimiento es larga. Así pues, en la noticia se denota lo poco eficaz que son las cárceles en Colombia pues, no proporcionan un lugar seguro para ningún individuo. Las diferentes masacres al interior del establecimiento y el gran numero de desaparecidos demuestran que la vida humana pierde su valor en esta institución, lo cual resulta siendo casi una pena de muerte. Así mismo, los presos continuan cometiendo delitos como atentados y homicidios incluso desde el interior de La Modelo, por lo que no existe una disminución de las actividades ilícitas y no asegura el bienestar del resto de las comunidades.

Todo lo anterior conlleva a pensar ¿Cuál es el verdadero objetivo de una cárcel? ¿hasta que punto el Estado es responsable de velar por la seguridad de los reclusos? ¿De que manera se puede hacer valer los derechos humanos cuando el Estado los niega?

La cárcel es el fruto de la idea de querer protegernos como comunidad de las más infames personas que nos rodean. Este concepto se me hace absurdo en cierta medida, ya que siento que la gran mayoría de personas que terminan en las cárceles son víctimas de un sistema que falló. Y el siguiente paso tras el delito, no debería ser el de castigarlos, sino el de cumplirles tras fallarles durante tantos años. 

Para mi, la lectura y el primer video son totalmente opuestos pero muestran una problemática similar con respecto a la justicia en el mundo. La lectura es un caso en donde el abuso de poder es lo más evidente. Ver cómo unos policías toman provecho de 3 adolescentes para quedar bien ellos, es totalmente absurdo y desgarrador. Creer que por tu color de piel, o condición social, sencillamente pueden aprovecharse de ti, muestra una vez más como el deseo de "justicia" condiciona la práctica de las fuerzas públicas bajo el contexto planteado en la historia. Además, es aún peor cuando en este tipo de situaciones la víctima decide respetar el proceso llevado por los victimarios, es decir que siempre fueron totalmente cooperativos frente a las instrucciones dadas por parte de los policías, generando aún más rabia en mi mientras lo leía.

Ya entrando con el primer video, vemos el otro extremo del caso. En donde personas que sí están en la cárcel, abusan de su poder dentro de ella. A pesar de creer que la cárcel no debe ser vista como un castigo, creo que es algo necesario. Sobre todo cuando uno ve casos como el de la cárcel la modelo, en donde los reclusos terminan siendo ciudadanos ricos los cuales aprovechan su estatus para extorsionar, secuestrar, y asesinar personas tanto dentro como fuera del recinto penitenciario. Para mi, la modelo es el claro ejemplo del porqué se debe reformar el sistema de cárceles en Colombia. El criminal debe cumplir su condena, para que cuando salga de la cárcel pueda reintegrarse a la sociedad como un miembro activo de ella. Pero mientras en las cárceles se vean peores comportamientos que fuera de ellas, lo único que vamos a hacer es empeorar el accionar de estos individuos que consideramos peligrosos en nuestra sociedad.

El sistema debe cambiar, tanto de un lado como del otro. Aquellos que son encargados de hacer cumplir la ley, deben entender la responsabilidad que conlleva el tener tanto poder. No es posible que se sigan viendo casos como el presentado en la lectura. Ya teniendo un rol de autoridad más marcado, es posible que aquellos encarcelados puedan tener una nueva oportunidad en sus vidas, y que la cárcel más que convertirse en un periodo de castigo o de empeoramiento del individuo, se convierta en un periodo de renovación para una reinserción a la sociedad de forma integral.

En este mismo orden de ideas, me llamó mucho la atención como el autor aborda el concepto de la interpelación en el sentido legal (mediante el cual los sujetos son arrestados y controlados) y el sentido político (mediante el cual “se descubre la merced del poder discrecional de la policía”[Fassin,2016]), es así como me parece clave la observación del autor entre como el propio individuo se ve ante los ojos de la sociedad, y posteriormente, el enfrentamiento de esa visión contra lo que la sociedad le insinúa que debe ser.  

Así mismo, la mención de la tensión psicológica que hace susceptibles las confesiones de los sujetos me hace reflexionar sobre como el Estado, a través del control del monopolio de la fuerza, es capaz de configurar la identidad de los individuos en términos de sujeción.

Ahora bien, el componente racial por el que, posiblemente, los policías tuvieron más prejuicios sobre los adolescentes que arrestaron refleja una realidad social fuerte donde la policía reprime a los ciudadanos y a partir del abuso del poder, los malos tratos y la vulneración de la dignidad humana buscan convertir al individuo en lo que se cree que es, más no en lo que en realidad es.

En cuanto al video que demuestra los horrores de la cárcel la modelo, esto me llevó a reflexionar sobre los organismos de control que regulan las modalidades que se acatan en las cárceles más allá del Inpec, en este orden de ideas, me hizo pensar en cómo durante un tiempo un sistema ilícito rigió dentro de esta facilidad y como se presentaron múltiples asesinatos dentro de un lugar que paradójicamente, debe reprimir a los sujetos de cometer actividades ilegales.

A su vez, casos como el de la incineración de reclusos me hacen pensar en que es netamente inconstitucional negar derechos fundamentales a aquellos que, inocentes o no, se encuentren privados de la libertad.

Del mismo modo, el video de Noticias Caracol sobre los horrores en la cárcel La Modelo es verdaderamente horrorizante, mostrando los miles de asesinatos y torturas que algunos presos han tenido que pasar mientras pagaban su condena en dicho establecimiento. Solía pensar que las cárceles eran lugares con buena seguridad donde se busca redireccionar a los delincuentes. Sin embargo, descubrí que es común que los presos vivan en condiciones deplorables con mucha inseguridad.

Siento que lo más triste es el hecho de que un gran porcentaje de personas encarceladas son privadas de su libertad de manera injusta, como se puede ver en el primer ejemplo. Seguido a esto, la falta de atención del estado para atender crisis, como la que está sucediendo en la cárcel La Modelo, deja mucho que desear de la situación del país en el que vivimos. A su vez, es importante mencionar que en ambas situaciones se evidencia un claro abuso de poder por parte de los polícias al momento de ejercer justicia por mano propia, ligándose de sus prejuicios y opiniones.

Para finalizar, en Colombia son comúnes este tipo de situaciones y la gran mayoría de colombianos son concientes de este tipo de problemas. Desafortunadamente, nadie hace nada al respecto y simplemente optan por ignorar los problemas ajenos, aunque esto signifique que se sigan violando los derechos humanos de millones de personas diariamente por el mismo estado y la misma justicia que debería estar velando por la seguridad.

A mi modo de ver la cárcel es un reflejo de cómo las políticas públicas han fallado a la hora de enfrentar la criminalidad de una manera efectiva y humana. Como muestra el video es obvio el poder que los criminales tienen dentro de la cárcel y las jerarquías que manejan entre ellos y con los guardias. Dentro del centro penitenciario incluso hay instalaciones que incluyen restaurantes, discoteca, tiendas, todo producto del manejo de los capos criminales.

El sentimiento de indignación también es inevitable al pensar en las condiciones deplorables en las que viven los internos. Es inaceptable que en pleno siglo XXI existan cárceles donde la dignidad humana es violada constantemente. La violencia entre reclusos, facilitada en muchos casos por la corrupción dentro de la prisión, es una afrenta a los derechos humanos. Es un recordatorio de que la sociedad colombiana ha normalizado el sufrimiento de ciertas poblaciones, ignorando la gravedad de las situaciones que enfrentan quienes están en la cárcel, donde incluso se perpetúan torturas publicas a modo de advertencia y espectáculo.

Esta situación me lleva a la importancia de humanizar las políticas penitenciarias. Las cárceles deben ser espacios de rehabilitación y resocialización, no de castigo inhumano. La sociedad colombiana no debe olvidar que las personas privadas de la libertad siguen siendo seres humanos, y su tratamiento debe basarse en el respeto, buscando un sistema que no se reduzca a lo punitivo, en cambio, que vele por la reinserción de los presos en la sociedad y en la justicia reparativa.

Como seres sociales asumimos que el estado y las fuerzas públicas tienen un derecho a un poder inmediato y desmedido, con la justificación de mantener el orden ciudadano y la paz civil. Sin embargo, ¿en qué medida somos realmente conscientes de las consecuencias de actos violentos por parte de los entes de control?. Desde la lectura se evidencia un claro ejemplo acerca de la falta de atención a las minorías a las que se les vulneran derechos por abuso de poder, y de como la única solución aparente es aceptar su “condición social” y comprender la representación que se da de ellos mismos. También en el video acerca del sistema penitenciario en colombia, una realidad mucho más cercana a nosotros, y como nuevamente no hay regulación en el uso corrupto del poder por parte de las fuerzas públicas. 

En cuanto a la realidad colombiana, hay una brecha de coherencia cuando minimizamos asesinatos, violaciones, secuestros, robos y torturas, por simplemente ser un contexto carcelario. En Colombia, tenemos una visión totalmente sesgada del sistema penitenciario y de la cruel realidad que viven los reos en las cárceles, es una idea asumida más no visibilizada. De esta forma, me remonto a la idea anterior, sabemos que a los presos los controla la cárcel y su fuerza pública, ¿quién los regula a ellos?

Desde una posición privilegiada nos quedamos con la idea de lo que se concibe socialmente como la justificación del uso de la violencia por la población o minoría a la que va dirigida, pero en teoría la ley debería ser justa para todos, bajo el concepto de sujeto de estado, todos somos iguales, tenemos los mismos derechos, obligaciones, libertades y deberes. Es fundamental buscar una visión y una respuesta que nos lleve a la verdadera protección que nos da el estado y lo invalidados que se tiene los derechos hacia las minorias que nos conforman socialmente. 

Como seres sociales, tenemos un rol como ciudadanos frente a esta problemática del sistema penitenciario y el uso de la fuerza por parte del poder. Esto en definitiva,es algo que nos concierne y por el hecho de que no nos relacione o afecte de una manera directa, deja de ser importante. Del mismo modo, es importante desde un inicio cuestionarnos nuestro rol como futuros abogados y la responsabilidad social que esto conlleva. 

yo le había dicho —el servicio militar es absurdo y un abuso-

Él me respondió preguntando —¿entonces planeas ir en contra de cualquier ley que no te parezca bien? ¿Y arriesgar ir a la cárcel?-

De reflejo le dije que sí. En mi mente yo podía sobrevivir una cárcel, mi mayor temor en el momento siendo que tal vez me violara un loco. No pensaba en que estaría entrando a un lugar donde podría desaparecer la menor advertencia, o pensar que el mismo estado que se supone debe cuidarnos pueda ser el que esconda la verdad tras avisarnos. Pero lo que más me impacto de todo fue lo que me cache a mí mismo pensando en unos dos momentos del video. Dos reacciones que tuve como de manera predeterminada que me di asco a mí mismo. Fue dos veces donde pensé “ah, eso tiene sentido”. Cuando escuche de una pelea entre paramilitares y guerrilleros con 50 muertos y pensé “eso tiene sentido”. ¿Que de eso tiene sentido? ¿Como puede ser que, en vez de ver desde el primer segundo lo absurdo que es esta realidad, pensé que una pelea entre miembros de dos grupos armados en una institución de (supuesta) reforma que es financiada y mantenida por el estado era algo que hacía sentido? Me di cuenta rápidamente como estaba deshumanizando a estas personas por los crímenes en los que habían participado. Desde que oí que se categorizaban como miembros de grupos armados ya no pensé de ellos como personas. Yo creo que soy alguien que piensa en la posibilidad de reforma e igual, en ese momento, no pensé de la oportunidad que se les quitó a ellos y a la sociedad en su totalidad. Como, con su muerte, se fue su oportunidad de tener una vida decente y reformada; como, con su muerte, se fue la oportunidad que tenían de hacer arreglos por los daños que habían hecho; y, como, con su muerte, se suma otro caso donde el estado no logro hacer lo que nos convencen de que hacen las cárceles, reformar. Pareciera que es un lugar de solo castigo y penitencia. Perecerá que el estado abandona a sus propios ciudadanos tras una convicción.

Al realizar las actividades planteadas encuentro sensaciones vergüenza, es complicado poder imaginarse tantos horrores que sucedieron por tanto tiempo. Otro sentimiento que me inunda es el pensar que estos mismos hechos se pueden estar repitiendo en cualquier parte de mi ciudad y país. En términos más generales sobre las injusticias, florece en mi consideraciones sobre el carácter del hombre. ¿Es el hombre un lobo para el otro hombre? ¿El fin justifica los medios? Aunque, puedo tener una sensación de incomodidad, también me impulso a avanzar sin desanimarme, es decir a reconocer que la visión de un mundo totalmente bueno es ingenua, que hay que reconocer el mal en el ser para reconocer la humanidad en el. Se podría decir entonces, que el ser humano es malo por naturaleza, que estamos condenados a comportamientos amorales, incluso que parcialmente la justicia imperfecta en la sociedad es fruto, no le incompetencia y rezagos del sistema judicial, pero de una característica básica del Homo Sapiens. Este tipo de ejercicios me generan muchas dudas del futuro de la humanidad, sin embargo, la idea de poder convivir con el mal para alcanzar una transformación “moral” no me disgusta aunque me incomode.

El video de noticias caracol  titulado “Horrores  en  cárcel  La  Modelo:  torturas,  asesinatos  y  barbarie  tras  las  rejas ” fue la actividad previa de clase que mas me impacto , en este video se hace un recuento histórico de los diferentes enfrentamientos que han ocurrido en el centro penitenciario desde su creación, estos conflictos han desencadenado  casos de tortura, desapariciones y muertes a cientos de los privados de la libertad, es por eso que hoy son olas de sangre las que  bañan las paredes del reclusorio,  durante el video se resalta al conflicto armado como un ente fundamental en los conflictos que se desarrollan en esta cárcel, señalando que dentro de la cárcel era casi que otro estado, con dirigentes diferentes, comercio, reglas y normas distintas al resto de la sociedad Colombiana .

Lo que mas me intriga acerca de los hechos narrados es la poca presencia que puede tener el estado en este tipo de lugares en donde la leyes no existen, y se establecen “mini estados” en lugares que son considerados peligrosos, en este caso de surge la pregunta ¿como puede el estado garantizar seguridad y protección a la población civil sin antes desmantelar aquellos grupos criminales que aun desde su estado de privación de libertad siguen con sus actividades delictivas? Y que mecanismos se necesitarían a futuro para evitar que mas actos como los que ocurren frecuentemente en la modelo se sigan cometiendo, que herramientas son necesarias implementar para no solo garantizar la seguridad de los ciudadanos si no también para garantizar el bienestar y le derecho a la vida de los reclusos.

Ahora bien me parece importante traer a colación la lectura de Fassin “El Orden de la Fuerza”, en donde investiga acerca de los sesgos que ciertos policías pueden tener frente a características físicas asociadas erróneamente con criminalidad, en el reportaje de noticias caracol mencionan que parte de los homicidios a los reclusos fueron ejecutados por la fuerza publica y aunque bien se desconocen la cantidad exacta y las razones de porque la misma policía y dragoneantes tomaron esas decisiones, me parece importante recalcar que si bien dentro de estas cárceles se encuentran personas peligrosas el fin de los centros penitenciarios es la reinclusión social, raspón por la cual quitar la vida de estas personas va en contra de los mismos .

Galtung define a la violencia directa como actos físicos o psicológicos que perjudican la integridad física de otros individios. En La Modelo, estas formas de violencia son comunes y documentadas, incluyendo masacres entre reclusos de distintas facciones, lo cual refleja la falta de control estatal y la impunidad en actos de violencia explícita. Dichas prácticas son incentivadas a través de lo que el autor denomina violencia estructural. Esta se define como la forma en la que las instituciones impiden a los individios satisfacer sus necesidades básicas. Según el video, en la cárcel La Modelo, esto se manifiesta en las condiciones inhumanas de vida, la sobrepoblación extrema, la falta de acceso a servicios básicos como la salud y la alimentación, y la corrupción que permea en dicho sistema penitenciario. Estas situaciones no solo perpetúan el sufrimiento de los presos, sino que también reflejan la desigualdad y la marginalización sistemática de ciertos grupos sociales que son desproporcionadamente encarcelados. Ambas formas de violencia (directa y estructural) son validadas a través de lo que Galtung denomina violencia cultural. Este concepto hace referencia a las creencias y valores que legitiman actos de coerción. Como propone el video, en La Modelo, la aceptación social de que los presos merecen condiciones de vida inhumanas como una forma de castigo, así como la naturalización de la violencia entre reclusos como parte de la "cultura carcelaria", legitiman sus pésimas condiciones de vida. Además, existe una deshumanización de los prisioneros, tanto por parte de las autoridades como de la sociedad en general, lo que justifica la falta de intervención y mejora de sus condiciones de vida. En efecto, en la Modelo, la pirámide de violencia que propone Galtung resulta ser un círculo vicioso: las narrativas que circulan sobre los presos, donde son vistos como irredimibles, contribuyen a una cultura que tolera y perpetúa la violencia estructural y directa.

nos invita a reflexionar sobre el papel de la policía en la sociedad colombiana. El autor nos muestra cómo, más allá de su función de combatir el crimen, las fuerzas del orden influyen en cómo vemos el mundo y a quienes nos rodean. Al crear categorías como 'buenos' y 'malos', la policía contribuye a dividir a la sociedad y a generar tensiones. Es como si nos dibujaran un mapa del mundo donde algunos lugares son más peligrosos que otros, y donde ciertas personas son más sospechosas. Fassin nos hace ver que esta construcción de la realidad tiene consecuencias muy reales en la vida de las personas.

más allá de su función ostensible de garantizar la seguridad, moldea las percepciones sociales y las dinámicas de poder. El autor nos revela cómo las acciones y los discursos policiales no son meros reflejos de la realidad, sino que la construyen activamente, creando y reforzando estereotipos que dividen a la sociedad entre 'buenos' y 'malos'. En un país marcado por la violencia y el conflicto, la figura del policía se erige como un símbolo ambivalente, a la vez protector y amenazante, generando una compleja relación de confianza y desconfianza entre las fuerzas del orden y la ciudadanía.

Posteriormente, alquilé el libro en la biblioteca satélite de Derecho. Llevé el libro a casa y leí la introducción, la conclusión y los primeros capítulos. A continuación, elaboré una planificación para mi ficha bibliográfica. Finalmente, redacté y completé la ficha bibliográfica en un documento de Word.

Esta experiencia de búsqueda y análisis de literatura jurídica ha sido enriquecedora y metodológica. Al utilizar herramientas como Google y el sistema I-RUS, pude identificar y seleccionar libros relevantes en derecho penal. La decisión de retirar el libro de Cesare Beccaria, junto con la revisión de otros textos, reflejó un enfoque crítico y exploratorio hacia la investigación. La lectura y la planificación para la ficha bibliográfica permitieron una comprensión profunda del material. Este proceso no solo mejoró mis habilidades de investigación, sino que también reforzó la importancia de una aproximación sistemática y bien fundamentada en el estudio de textos académicos.

El video de la cárcel La Modelo me generó un profundo sentido de injusticia. La justicia es la noción medular que legitima y sostiene el sistema penitenciario. Sin embargo, el video revela el hacinamiento, corrupción y violencia que permean la cárcel La Modelo. En este sentido, es como si las cárceles funcionaran como sociedades extraídas del mundo real; donde los principios y normas sociales son distintas. Para mí, esto es preocupante, pues las cárceles no funcionan como centros de rehabilitación, sino que agudizan las problemáticas sociales que han causado los delitos en primer lugar, como la violencia o la discriminación.

Asimismo, me sentí cautivado por la película Anatomía de una caída. A lo largo de la película, existe una evidente ambigüedad alrededor de la culpabilidad de la protagonista. Incluso al final del filme todavía la audiencia no tiene seguridad de que la protagonista es inocente. En este orden de ideas, el largometraje resalta dos nociones. En primer lugar, cuestiona el concepto de la verdad. La película plantea que la verdad no es, y jamás va a ser, objetiva. En este sentido, se hace hincapié en el sistema judicial como un organismo neutral que debe intentar encontrar la versión más acercada a la verdad, mas no su única versión. En segundo lugar, la película también plasma la discriminación inherente al sistema penal. De manera sutil, el filme muestra como el género y la nacionalidad de la protagonista son centrales en el momento de su juicio. Por un lado, en primera instancia se le prohibe a la protagonista hablar inglés, a pesar de no manejar el francés en su totalidad. Por otro lado, la frialdad y fortaleza de la protagonista son criticadas tanto en el juzgado como el ecosistema mediático. De esta manera se enfatiza una falla fundamental en el sistema penal: como los individuos a menudo son juzgados no por los hechos, sino por su identidad.

Una vez recopilé una serie de textos que parecían pertinentes y sus respectivas ubicaciones en la biblioteca, me dirigí a cada uno de ellos. Uno por uno, leí las contraportadas de cada uno de los libros que había seleccionado. Así fui descartando algunos textos que me parecieron ya sea poco pertinentes para la actividad o que me despertaron poco interés. De esta manera, solo habían cuatro libros que aún me llamaban la atención. En un lapso de dos horas, escaneé los primeros capítulos de los último cuatro libros.

Al final, decidí elegir el libro XVIII Congreso Latinoamericano, X Iberoamericano y I Nacional de Derecho Penal y Criminología. Alquilé el libro en la biblioteca satélite de derecho.Elegí este libro porque recogía los artículos y opiniones de varios autores, por lo que me pareció más completo para recopilar varias opiniones y puntos de vista. Asimismo, el enfoque transnacional del libro me llamó mucho la atención, pues permite una comprensión amplia del derecho penal en el continente.

Después de mucho tiempo y de revisar varios libros, encontré dos que me interesaron, el primero fue Derecho Penal: Delitos de Homicidio de Gilberto Félix Tasayco, que tenía mucho que ver con lo que buscaba en un principio, por lo cual decidí llevarlo. El segundo libro es Stalking y Derecho Penal de Carolina Villacampa Estiarte. A pesar de que no había pensado el tema, una vez vi el libro conecté con el tema instantáneamente, ya que considero que el stalking es un fenómeno relativamente actual que se puede conectar con muchos otros conflictos, como el de género e incluso el de homicidios. 

Tras encontrar los anteriores libros, pasé un buen tiempo revisándolos e intentando escoger; sin embargo, al estar interesada por ambos, decidí leer ambas introducciones y a partir de mis opiniones en cada una, decidir cuál sería el libro con el que trabajaría. Después de la lectura, me decidí por Stalking y Derecho Penal, debido a que el libro trató desde la introducción varios casos de la vida real con el fin de explicar la temática; por otro lado, encontré interesante el hecho de que la regulación penal del stalking todavía está en proceso en varios países del mundo, lo cual se presta para interpretar el conflicto con visión hacia el futuro. Con respecto al otro libro, después de leer la introducción no me sentí muy conectada al tema ni al libro, ya que era mucho más teórico y, en mi opinión, si bien contiene información muy importante, al enfocarse solo en el Derecho peruano, no lo sentí como algo que pudiera relacionar con mi vida o con Colombia

Sobre el servicio de la biblioteca en sí no tengo queja. Recibí ayuda útil de parte de múltiples trabajadores de los Andes. Aparte fue fácil encontrar el libro ya después de ser elegido.

Las razones por las que no elegí los otros libros se basa principalmente en que ambos abarcan temas que, aunque son muy extensos por sí mismos, sólo me darían una visión de tal aspecto, es decir, de los delitos de homicidio y en el caso de libro sobre la victimología, temas relacionados con la violencia en los noviazgos mientras que el libro escogido aborda el comportamiento delictivo en 3 ámbitos (delincuencia y todo lo que está conforma, prostitucion y drogas) y sin pretender expertismo, me abriria la mente a una mayoría de esferas.  

Cabe resaltar que más allá de mi interés por los temas que este libro en principio parecería abordar, el inciso divisible el la carátula del libro se titula “personalidad psicópata y agresividad”, en este sentido, también conecta con mi profundo interés de tener la posibilidad de entender, aunque de manera superficial en principio, los comportamientos delictivos a través del psicoanálisis.

La lectura de la introducción se me facilitó bastante en cuanto supe entender lo que la autora quería referir mediante la mención de que existen factores externos que permiten investigar la motivación del delincuente para delinquir, asimismo, me pareció interesante como la autora señala como factor principal que los niños que crecen observando patrones violentos tienden a replicarlos en edades avanzadas.

Decidí comenzar la búsqueda de un libro en la biblioteca de la facultad de Derecho, ya que pensé que sería más sencillo encontrar uno que cumpliera con los requisitos que se me habían solicitado. Sin embargo, al llegar a la biblioteca, me dirigí a la pantalla donde se puede ubicar el libro que se necesita. En ese momento, me encontré con un desafío, ya que no estaba familiarizado con esta plataforma y todo resultaba nuevo para mí. Por suerte, la acompañaba un amigo que también tenía que realizar la misma tarea. Así que, con su ayuda logré encontrar un libro que consideré perfecto para la clase. 

Sin embargo, me percaté de que el libro estaba en la Biblioteca Ramón de Zubiría, en el Edificio Mario Laserna. Decidí dirigirme hacia ese edificio, y al llegar, repetí el mismo procedimiento de búsqueda en la pantalla para saber la ubicación exacta del libro. Una vez que localicé el libro en el sistema, intenté buscarlo en la biblioteca. Pero, el lugar era bastante grande y me resultó difícil encontrar la sección correspondiente. 

Después de dar varias vueltas y finalmente encontrar la sección adecuada, observé durante varios minutos, pero no logré encontrar el libro que buscaba. A pesar de esto, me percaté de que estaba en la sección que era, ya que los libros que allí se encontraban trataban sobre el sistema penitenciario. Algunos discutían la necesidad de reformar dicho sistema, mientras que otros hablaban sobre temas como los famosos gulags en Rusia. También vi un libro que me recordó el tema que discutimos en clase, titulado Vigilar y castigar, escrito por Michel Foucault. Sin embargo, el libro que realmente buscaba seguía sin aparecer. 

Fue entonces cuando un título llamó mi atención: Guantánamo: 10 años. Considere que este libro era perfecto porque me permitiría comparar las cárceles colombianas e incluso las nórdicas como lo discutimos en clase y determinar como que unas son más efectivas que otras. Después de estas consideraciones me dirigí a la recepción e hice el proceso para alquilar el libro. Esta experiencia me fue muy interesante porque me adentraré en un ambiente muy útil y atractivo, y estoy seguro de que gracias a esta experiencia frecuentaré este lugar constantemente. 

Siguiendo con las recomendaciones procuré que el libro fuera escrito por varios autores. Bajo la premisa de "sistema carcelario en Colombia", encontré con un libro que habla sobre las condiciones de las personas dentro de las cárceles y sus modo de redimir condena en ellas. Después busqué el estante del libro con el mapa de la pagina, y lo ubique con el código, finalmente me dirigí a recepción para poderlo llevar.

Cuando finalmente encontré el libro vi que estaba en la biblioteca del edificio Mario Laserna. Así pues, me dirigí a la biblioteca del ML y busqué la sección en la que se encontraba. Al principio fue complicado de encontrar hasta que vi la gran cantidad de libros de derecho penal que había en esa sección.

Mientras buscaba el libro noté otro llamado La sociedad carcelaria. Al leer el índice me llamó la atención que abordara todas las temáticas relacionadas con los presos, por ejemplo: El proceso, la llegada a una cárcel, la vida dentro de las cárceles, la estructura carcelaria, cómo es la vida de la familia, el abogado, el juez, la rehabilitación, etc. Al leer esto quedé maravillada y opté por llevar este libro en lugar del otro que estaba buscando en un inicio.

Después de reclamarlo y llevarlo a mi casa me percaté que este no tenía introducción, en su lugar tenía la sección de “Consideraciones previas” donde explicaban el proceso de Neuman (el cual da un enfoque penólogico) y Irurzum (dando un enfoque sociológico) a la hora de escribir el libro.

En ese orden de ideas, el jueves de la semana pasada fui con unos amigos a la biblioteca de derecho para sacar el libro, y ellos hicieron lo suyo para sus clases de proyectos. En la biblioteca, busqué en la computadora en el sistema I-RUS “corte internacional penal” para ver si aparecía algo relacionado. En su mayor parte, encontré algunos libros interesantes, pero todos online y no físicos. De lo poco que encontré físico, nada me parecía algo que pudiera leer sin darle una investigación mucho más técnica. Entonces, decidí acercarme a la sección que tendría esta temática de derecho penal internacional, donde encontré mi libro “Temas Actuales del Derecho Penal Internacional. Contribuciones de América Latina, Alemania y España.” Al darle una ojeada, fue el más apropiado para mis necesidades y, además, tenía un capítulo sobre Colombia que me pareció lo ideal para comenzar mi lectura en el tema. 

Al principio, tuve un poco de arrepentimiento al descubrir que el libro era viejo (publicado por allá en 2005, el año en que nací), pero al leer el capítulo de Colombia y revisar otros, vi que tenía un componente histórico interesante, aunque esto fuera por accidente. Aunque mucho de lo que trata hoy en día ya no sea actual, ofrece una visión de cómo se relacionaban los sistemas penales de los países al entrar en vigor el Estatuto de Roma en 2002, algo que me pareció sumamente interesante y por lo cual me quedé con el libro para el ejercicio de la ficha en vez de cambiarlo por algo más contemporáneo. 

Los tres libros se encontraban en la biblioteca satélite de derecho, en el edificio RGC. Me dirigí allí con unas compañeras que me ayudaron a encontrarlo. La primera vez que fui, no logré encontrarlos y pedí ayuda del asesor del lugar, quien explicó cómo cada pasillo está numerado para fácil acceso. La experiencia de buscar el libro en físico fue muy enriquecedora, ya que nos muestra otras plataformas y maneras  para encontrar referencias para  los trabajos,  y nos demuestra que todo no está en el mundo digital.

No me pude decidir por el libro entonces decidí  alquilar los tres y luego escogería con cual quería trabajar. Me decidí por “el problema sexual en las cárceles” de Elías Neuman después de leer un pequeño resumen de su contenido.  Este libro de manera muy sintética, nos explica un problema en las cárceles que causa el erotismo y el deseo de actos sexuales, todo esto debido al encarcelamiento  y la influencia qu esto tiene en los psicológico.  

La Universidad de Los Andes permite de una manera muy amplia encontrar y utilizar  libros de nuestra elección. Se encuentran una gran variedad de temas de interés de cualquier  disciplina, además de una manera fácil de encontrarlos. En la biblioteca de la facultad de derecho se pueden encontrar libros de cualquier área y autor, tanto libros de explicaciones teóricas, como relatos, códigos y diferentes sentencias de muchas épocas, tanto pasadas como actuales. Por ejemplo, el libro escogido es de 1985.

Mi proceso de encontrar el libro fue mucho más complejo de lo que inicialmente imaginé, esto se debe porque hoy todavía no me siento seguro de mi tema escogido, de hecho, en cierta medida el libro no representa del todo este tema. Mi enfoque fue en la legitimidad de las acciones criminales, de ahí partí a revisar el tema de la legitima defensa, no obstante, yo quiero enforcarlo en el conflicto armado en Colombia, por lo que había un alto rango de posibilidades de micro temas. Inicie la búsqueda ingresando a la red de biblioteca virtual de la universidad, buscando en esta opciones de títulos con frases como “Legítima defensa Conflicto Colombiano”. Todos los resultados iban entorno a la legitima defensa como instrumento jurídico, pero ninguno tenía relación con el conflicto. Después de destinarle una buena porción de mi tiempo a este instrumento decidí irme a una biblioteca a encontrar el libro por mi cuenta. Llegué a la biblioteca central y me interné en los pasillos de ciencias sociales y sociología, al ver tantos títulos era evidente que así era imposible encontrar un libro adecuado. Era como encontrar una aguja en un pajar. Pedí ayuda al bibliotecario que me dio opciones, pero no me parecieron optimas. Por lo que me moví a la biblioteca de derecho. Resignado busqué en la computadora la legitima defensa, me acerqué al estante indicado y comencé a ver títulos más relacionados. Encontré tres libros que me interesaron, me senté en una mesa y los revisé comparando su aproximación al tema deseado. Ahí fue como escogí el libro que hoy presento, aunque no estoy convencido que sea el indicado, fue el fruto de este proceso que les cuento hoy.

Después de leer un poco sobre ambos libros decidí escoger el texto escrito por Jonathan Simón, Librado Jóse Ariza y Mario Andrés Torres. Hice esta decisión pues, desde una lectura preliminar pude identificar que los objetivos de los autores estaban mas alineados con mis intereses pues, a lo largo del texto desarollaban la problemática haciendo énfasis en las implicaciones sociales y como estas son fomentadas por los sistemas gubernamentales. Es decir, el libro se enfocaba en como el encarcelamiento masivo es una herramienta del sistema penal para promover el racismo esquematizado, y, de esta manera, generar más exclusión social hacia las minorías.

Así pues, fui a la biblioteca de derecho y en los computadores busqué el titulo del texto para conocer su ubicación. Con la ayuda del código y el GPS bibliográfico identifiqué el lugar donde se encontraba y después de una búsqueda extensa encontré el libro en físico. Finalmente, el señor de la biblioteca me explicó el proceso para alquilar el libro.

Para encontrar el libro decidí recorrer dos bibliotecas de la universidad, sin embargo en ninguna encontraba textos que me llamaran la atención y al mismo tiempo se relacionaran con la carrera de Derecho, fue por esa razón que me recomendaron ir a la biblioteca de derecho de la universidad ubicada en el bloque RGC, en donde reposan todos los textos de las diferentes ramas del derecho , dentro de mis planes estaba buscar libros relacionados con gobierno ya que esta es mi carrera principal, ademas de esto buscaba un libro acoplara a mis necesidades las cuales en este caso eran: libros cortos de entre 200 a 300 paginas , relacionadas con sectores públicos o públicos administrativos, sin embargo ninguno me llamaba la atención, los libros mas relacionados a lo que yo buscaba eran de derecho internacional pero no me convencían del todo, así que decidí buscar en la sección de derecho penal ya en ahi empece a buscar libros que se relacionaran con la criminalidad y comportamiento de las personas ya que ese tema me apasiona, investigar el porque de ciertos comportamientos criminales me parece muy interesante, así que empezó a enfocarme en libros que explicaran los comportamientos ilegales desde la cultura, sociedad y psicología del sujeto, de esta forma conseguí el libro  “Derecho penal de la culpabilidad y neurociencias” . Como nunca había alquilado un libro no sabia como funcionaba el proceso, por eso me dirigí con el monitor y el me explicó como me registraba y podia retirar el libro, el me ayudo y respondió mis dudas acerca de la devolución y cantidad de libros que podia sacar de la biblioteca , me dijo que tenia plazo de un mes para devolver el libro y que podia alquilar hasta 44 libros, así que me devolví y escogí otros dos libros que me habían parecido interesantes y termine el proceso .

a). La afirmación central del argumento es que el sistema penitenciario colombiano es inconstitucional y está profundamente fallido. Acevedo sostiene que este sistema permite tanto el hacinamiento extremo como el trato privilegiado a ciertos reclusos, lo cual es una clara violación de los derechos humanos y de la igualdad ante la ley.

b). La afirmación central del argumento es que el sistema penitenciario colombiano es inconstitucional y está profundamente fallido. Acevedo sostiene que este sistema permite tanto el hacinamiento extremo como el trato privilegiado a ciertos reclusos, lo cual es una clara violación de los derechos humanos y de la igualdad ante la ley.

c). El argumento se soporta en varios ejemplos específicos que ilustran las condiciones deplorables en las cárceles colombianas. Acevedo menciona celdas diseñadas para dos personas que albergan a ocho, y la existencia de solo dos baños para 200 reclusos. Estas condiciones no solo son inhumanas, sino que también representan un riesgo significativo para la salud y la seguridad de los internos. Además, el autor destaca la existencia de presos VIP que disfrutan de comodidades como jacuzzis y heladerías privadas, lo cual contrasta drásticamente con las condiciones de la mayoría de los reclusos. Estos ejemplos sirven para subrayar la desigualdad y la corrupción dentro del sistema penitenciario.

d). El argumento concluye con una crítica severa a las autoridades judiciales y penitenciarias, quienes, según Acevedo, no han tomado medidas efectivas para corregir estas injusticias y el descontrol en las cárceles. El autor señala la falta de acción y responsabilidad por parte de estas autoridades, lo cual perpetúa el estado actual del sistema penitenciario. Acevedo llama a una reforma urgente y profunda del sistema, que incluya tanto mejoras en las condiciones de vida de los reclusos como la eliminación de los privilegios indebidos.

Ahora bien, con respecto al argumento, se puede decir que el principal de la columna se trata de que existe una deficiencia en el cuerpo policial inglés al momento de responder a los casos de stalking. La afirmación principal de este argumento se puede ver en la siguiente cita: “Without specialist training for frontline police officers, the Crown Prosecution Service, magistrates and judges, prosecution rates are unlikely to improve.” (The Guardian, 2016, párr. 2). Para afirmar lo anterior, se hace referencia a que la ley ya ha cambiado y el delito de stalking ya está tipificado; sin embargo, la formación de la policía no responde de manera adecuada a este delito todavía. 

Para soportar el anterior argumento se hace uso de diferentes recursos. En primer lugar, el caso de Lilly Allen demuestra que las acciones por parte de su acosador pasaron de amenazas en línea a que él invadiera su hogar, esto porque la policía nunca buscó protegerla de él, haciendo caso omiso a las pruebas presentadas. Por otro lado, el autor utiliza estadísticas como la mencionada previamente sobre el reducido porcentaje de casos que pasan a enjuiciamiento, con el fin de demostrar la deficiencia del sistema de policía. Además, el argumento se ve apoyado con contexto histórico sobre la ley penal, destacando que esta siempre se ha caracterizado por enfocarse en incidentes específicos en lugar del impacto acumulativo del stalking, lo cual limita la acción policial y la identificación de este delito. 

Para terminar, el argumento concluye estableciendo que son necesarias reformas significativas para acabar con la deficiencia policial en el marco del stalking, enfatizando en que la acumulación de casos de este delito debería hacerlo algo prevenible con el fin de proteger a las víctimas. 

Referencias: 

The Guardian. (2016). The Observer view on stalking. https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/apr/16/observer-editorial-lily-allen-stalking

b) Afirmación central:
La afirmación central del argumento es que Mongolia no arrestó a Putin debido a su dependencia energética de Rusia, lo que pone de manifiesto la dificultad de la CPI para hacer cumplir sus decisiones cuando intereses políticos y económicos están en juego.

c) Soporte del argumento:
El argumento se basa en la relación económica estratégica entre Mongolia y Rusia, particularmente en el suministro energético, lo que llevó a Mongolia a priorizar sus intereses nacionales sobre sus compromisos legales con la CPI.

d) Conclusión del argumento:
El artículo concluye que la CPI carece de mecanismos efectivos para imponer sus mandatos, lo que limita su capacidad de acción, especialmente contra líderes respaldados por potencias influyentes.

b) Afirmación central:
La afirmación central del argumento es que Mongolia no arrestó a Putin debido a su dependencia energética de Rusia, lo que pone de manifiesto la dificultad de la CPI para hacer cumplir sus decisiones cuando intereses políticos y económicos están en juego.

c) Soporte del argumento:
El argumento se basa en la relación económica estratégica entre Mongolia y Rusia, particularmente en el suministro energético, lo que llevó a Mongolia a priorizar sus intereses nacionales sobre sus compromisos legales con la CPI.

d) Conclusión del argumento:
El artículo concluye que la CPI carece de mecanismos efectivos para imponer sus mandatos, lo que limita su capacidad de acción, especialmente contra líderes respaldados por potencias influyentes.

En la entrevista, Carlos Castresana argumenta que la consolidación de la paz en términos jurídicos en Colombia no se logrará plenamente hasta que la JEP emita la última sentencia en contra de los máximos responsables de los crímenes graves cometidos durante el conflicto armado. Según el, aunque los acuerdos de paz representan un avance político significativo en cerrar el conflicto, el verdadero cierre requiere que la justicia se aplique de manera efectiva y completa sin impunidad a los máximos responsables.  

Castresana destaca que la justicia transicional, concepto clave de la JEP desarrollado en el ámbito del derecho penal internacional se ha estructurado de tal manera que debe centrarse en los líderes y responsables de los crímenes más graves para cerrar el ciclo de impunidad en el caso colombiano. Castresana explica que este enfoque es esencial para garantizar que los máximos responsables de crímenes graves rindan cuentas. Además, se enfatiza que, aunque la firma de acuerdos de paz marca un paso importante en el proceso de reconciliación y paz, el verdadero cierre de este proceso depende de que los crímenes sean juzgados adecuadamente y los mayores culpables reciban las sanciones correspondientes. En su opinión, solo así se puede asegurar que la paz sea sólida y sostenible. Destacando que este sería el cierre jurídico al conflicto, que aun después de la última sentencia habría trabajo con las víctimas y demás actores del conflicto. 

Castresana concluye que, a su juicio, la JEP desempeña un papel crucial en el cierre jurídico del conflicto, y su éxito dependerá en gran medida de su capacidad para en medio de las críticas y desafíos poder procesar los mayores responsables penalmente y dar otras responsabilidades a demás actores en torno al fin de la impunidad. 

En la entrevista, Carlos Castresana argumenta que la consolidación de la paz en términos jurídicos en Colombia no se logrará plenamente hasta que la JEP emita la última sentencia en contra de los máximos responsables de los crímenes graves cometidos durante el conflicto armado. Según el, aunque los acuerdos de paz representan un avance político significativo en cerrar el conflicto, el verdadero cierre requiere que la justicia se aplique de manera efectiva y completa sin impunidad a los máximos responsables.  

Castresana destaca que la justicia transicional, concepto clave de la JEP desarrollado en el ámbito del derecho penal internacional se ha estructurado de tal manera que debe centrarse en los líderes y responsables de los crímenes más graves para cerrar el ciclo de impunidad en el caso colombiano. Castresana explica que este enfoque es esencial para garantizar que los máximos responsables de crímenes graves rindan cuentas. Además, se enfatiza que, aunque la firma de acuerdos de paz marca un paso importante en el proceso de reconciliación y paz, el verdadero cierre de este proceso depende de que los crímenes sean juzgados adecuadamente y los mayores culpables reciban las sanciones correspondientes. En su opinión, solo así se puede asegurar que la paz sea sólida y sostenible. Destacando que este sería el cierre jurídico al conflicto, que aun después de la última sentencia habría trabajo con las víctimas y demás actores del conflicto. 

Castresana concluye que, a su juicio, la JEP desempeña un papel crucial en el cierre jurídico del conflicto, y su éxito dependerá en gran medida de su capacidad para en medio de las críticas y desafíos poder procesar los mayores responsables penalmente y dar otras responsabilidades a demás actores en torno al fin de la impunidad. 

b) La afirmación central del argumento de Meléndez es que el sistema carcelario es poco efectivo, pues se supone que las cárceles deberían evitar la comisión de délitos. Sin embargo, Meléndez argumenta que el hacinamiento de pequeños y grandes criminales en espacios penitenciarios permite que estos se conviertan en centros de reclutamiento y operación de bandas. En este orden de ideas, la autora arguye que las cárceles pierden su propósito, pues no evitan el crimen ni rehabilitan al criminal, sino que facilitan la organización de grupos criminales.

c) Para sustentar su argumento, Meléndez se basa en una anécdota personal. En esta historia, Meléndez detalla que su empleada de servicio recibió una llamada de un desconocido que se identificó como miembro del ‘Tren de Aragua’, el cual le explicó cómo la seguridad en el barrio depende del grupo que opera bajo sus órdenes y le pidió consignar una plata en una cuenta bancaria. Por medio de este ejemplo, Meléndez ilustra como, incluso en las cárceles, los líderes y miembros criminales todavía pueden participar en actividades delictivas. De esta manera, la autora ejemplifica la manera en la que las cárceles se convierten en centros de operaciones para banadas y grupos criminales.

d) Meléndez concluye que se debe repensar el sistema carcelario. La autora sugiere que, en aras de reparar el sistema penitenciario, se debería asignar con mayor criterio a los criminales. Es decir, separar a los pequeños y grandes criminales en los distintos centros de reclusión con el fin de impedir el reclutamiento y someter a los que lideran la actividad criminal a condiciones especiales de vigilancia.

Sin embargo, me enfocaré en la columna de opinión escrita por Marcela Meléndez y publicada en El Tiempo en mayo de 2024, titulada “Es imposible contener la actividad criminal cuando ni siquiera logramos controlar las cárceles”.

En esta columna, Meléndez presenta una tesis central en la que argumenta que dentro de los centros penitenciarios existe una gran cantidad de crímenes que impactan tanto su interior como el exterior, lo que contradice el propósito principal de las cárceles. Este objetivo no solo consiste en detener la inseguridad en el territorio, sino también en la resocialización de los criminales.

Para sustentar su argumento, la autora señala que resulta casi imposible mantener el control de la seguridad en las ciudades si gran parte de los crímenes se originan o son coordinados desde dentro de las cárceles. Afirma que la sociedad está siendo controlada por organizaciones criminales que, a través de la extorsión, la tortura, las violaciones y los abusos sexuales, monopolizan tanto los negocios ilegales como los legales. “Y es imposible contener la actividad criminal cuando ni siquiera logramos controlar las cárceles” (Meléndez, 2024).

Meléndez respalda esta afirmación con estadísticas, señalando que el 90% de los crímenes actuales son organizados desde dentro de las cárceles. Además, refuerza su argumento con un ejemplo concreto: relata cómo una compañera fue extorsionada con la exigencia de una gran suma de dinero, y al rastrear la llamada se descubrió que provenía de un celular ilegal dentro de una cárcel. También utiliza citas de especialistas en el tema, lo que proporciona al lector diferentes perspectivas y añade credibilidad a su análisis.

Finalmente, concluye su opinión con dos propuestas para abordar el problema. Primero, sostiene que es necesario reformar el sistema penitenciario, haciendo más estrictas las restricciones de movilidad y libertad para los internos, con el fin de crear un auténtico proceso de rehabilitación. Además, señala que en Colombia apenas existen oportunidades para que los reclusos puedan reformarse, por lo que es imprescindible ofrecerles un futuro que no dependa del crimen. En segundo lugar, argumenta que gran parte del problema radica en el Estado y en el mal funcionamiento del código penal y otras instituciones.

Al lograr un equilibrio adecuado entre estos factores, se podría controlar eficazmente el crimen tanto dentro como fuera de las cárceles.

La columna de opinión “¡No hay cárcel para tanto delincuente!” tiene como argumento que las cárceles colombianas están colapsando en su capacidad y que el sistema penitenciario no cuenta con la estructura necesaria para garantizar la seguridad de las personas privadas de su libertad.

b)     ¿Cuál es la afirmación central del argumento?

La afirmación central del argumento es que el sistema penitenciario colombiano se ha convertido en centros de violación de los derechos humanos por culpa de la corrupción. Lo expuesto previamente es mencionado de manera explicita al decir: “Nada más dañino para una sociedad que un sistema penitenciario frágil, permeado por la corrupción y que permita la violación de los derechos.” (Borja, 2024).

c)  ¿En qué se soporta el argumento?

Borja da como ejemplo el hecho de que, a pesar de estar privados de la libertad, desde las cárceles se realizan llamadas extorsivas, se organizan fiestas, se permite el ingreso de armas, celulares y sustancias ilícitas y hay luchas por el poder y control de los centros penitenciarios. Como ejemplo de lo anterior, expone los asesinatos de directores que han intentado imponer el control y el orden.

d)     ¿Cómo concluye el argumento?

La columna concluye afirmando que es necesario hacer una reforma radical en el sistema carcelario y penitenciario para acabar con los altos índices de criminalidad en el país. Asimismo, da como ejemplo las medidas extremas implementadas por el presidente de El Salvador y menciona que sus índices de criminalidad han disminuído considerablemente.

a) Identificación del argumento:

Treviño menciona que la discriminación racial que hace parte de la estructura central de las instituciones policiales son una problemática histórica, pues, uno de los objetivos principales de estos funcionarios era “mantener el orden social racial”. Esta problemática se puede ver reflejada en el resentimiento social y la sensación de exclusión e intranquilidad de las comunidades afectas. La autora aborda el concepto de injusticia,

b) Afirmación central:

Como afirmación central del texto, Treviño menciona que los policías que cometen actos de abuso de poder basados en la discriminación racial son el producto de una institución cuyo objetivo es aislar y controlar las comunidades “disidentes de la normatividad”.

c) Soporte del argumento:

Por un lado, Treviño presenta el caso de un policía quien, argumenta la interrogación de un individuo en la sospecha de participación de un acto criminal por su color de piel. Por otro lado, la autora incluye citas de instituciones como la CIDH para complementar la idea que plantea la alta probabilidad que tienen las personas afrodescendientes de ser señalas de cometer un crimen. Finalmente, recurre a las cifras actual del personal uniformado de la Policía Nacional correspondiente a grupos étnico-racial y genero, a través de las cuales es posible identificar que tan solo el 5,48% de los uniformados pertenecen a un grupo diferente al mestizo. A partir de lo anterior, argumenta que no existe la suficiente integración y visibilidad de las comunidades afectadas dentro de la institución, por lo tanto, esta sigue teniendo sus bases en la protección del privilegio y no del país en sí.

d) Conclusión del argumento:  

La autora finaliza su columna de opinión estableciendo que son mas las preguntas que las respuestas que se pueden obtener basándose en la información presentada. Lo anterior se debe al cuestionamiento sobre la exclusión, señalamiento y violencia institucional que afectan a comunidades como los afrodescendientes, miembros de la comunidad LBTQ, indígenas y mujeres. Además, añade que la violencia policial y el racismo estructural son factores que invalidan el concepto de justicia, pues afectan el sentimiento de pertenencia de los afectados al categorizarlos como criminales y/o excluidos por su identidad. Finalmente pone en duda la capacidad del Estado para llevar a cabo una transformación de la estructura como una reforma policial integral.

a) Identificación de uno de los argumentos:  

Uno de los argumentos presentados en el texto es que el maltrato infantil, aunque puede llevar a la obediencia, genera un daño profundo e irreparable en la personalidad y el desarrollo emocional de los niños. 

b) Afirmación central del argumento:  

La afirmación central del argumento es que los niños maltratados se exponen a consecuencias tales como cierta dificultad para desarrollar aptitudes sociales, emocionales y afectivas a mediano y largo plazo. Del mismo modo, esta afirmación central pone de presente que en los hogares donde este tipo de maltrato está presente existen relaciones de desconfianza entre los integrantes.

c) Soporte del argumento:  

El argumento se apoya en el testimonio de Franz Kafka en su “Carta al padre” donde describe cómo su educación que se basó en el miedo y la violencia le causó un daño psicológico interno. Además, se refuerza con estudios psicológicos que concluyen que los niños maltratados desarrollan problemas emocionales y sociales, por tanto, muchos de ellos experimentan pérdida de confianza y seguridad. Entre los contenidos de los estudios psicológicos mencionados se encuentra, por ejemplo, que “Los estudios psicológicos de seguimiento han permitido encontrar dos tipos de padres maltratadores: los de personalidad muy fuerte, que avasallan al menor o, al contrario: un padre que busca en su hijo la reafirmación del yo.”(Zubiria, 2019, par. 11)

d) Conclusión del argumento:  

El argumento concluye poniendo de presente que el maltrato infantil, aunque pueda formar niños obedientes, tiene como consecuencia la construcción de un individuo que carece de inteligencia emocional y se le dificulta desenvolverse en un mundo de interacciones sociales, así mismo, se enfatiza que los niños que sufren de maltrato infantil estarán expuestos a problemas psicológicos graves y que deberían existir límites en la crianza que los padres ejercen de tal modo que se emplee una pedagogía dialogante.

Uno de los argumentos de la columna de Marcela Meléndez es que las cárceles en América Latina, y específicamente en Colombia, han dejado de ser centros de rehabilitación y se han convertido en centros de operación para bandas criminales.

b) ¿Cuál es la afirmación central del argumento?

La afirmación central del argumento es que el Estado ha perdido el control de las cárceles, permitiendo que desde allí se ordenen crímenes y se extorsione a la población.

c) ¿En qué se soporta el argumento?

La autora menciona la violencia en Rosario, Argentina, donde las cárceles se han convertido en centros desde donde se ordenan crímenes y se extorsiona a la población. También menciona el asesinato del director de la cárcel Modelo de Bogotá, un caso que resalta la gravedad de la situación en Colombia. Estos ejemplos ilustran cómo las cárceles se han convertido en epicentros de la criminalidad organizada.

Por otro lado, Meléndez hace referencia a datos y estudios que muestran el aumento de la criminalidad organizada dentro de las cárceles. Por ejemplo, un informe de la Fundación Ideas para la Paz (FIP) indica que las cárceles colombianas están sobrepobladas, lo que facilita la operación de bandas criminales. Además, estadísticas del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC) revelan que las cárceles en Colombia tienen una sobrepoblación del 50%, lo que agrava las condiciones de vida de los reclusos y facilita la corrupción y el control de las bandas criminales.

Finalmente, la columna incluye testimonios de personas afectadas y reportajes periodísticos que documentan la situación crítica de los sistemas carcelarios. Por ejemplo, Meléndez menciona el caso de la hija de la señora que le ayuda en la casa, a quien extorsionó por teléfono un integrante del Tren de Aragua para que pagara una cuota por la “protección” que brindan a la zona. Rastrearon la llamada a una cárcel de Bogotá. Estos relatos personales y reportajes ofrecen una visión más humana y tangible del problema, mostrando el impacto real en las vidas de las personas afectadas.

d) ¿Cómo concluye el argumento?

Meléndez concluye su argumento sugiriendo que es necesaria una reforma profunda del sistema carcelario. Propone mejorar la asignación de los reclusos y ofrecer verdaderas oportunidades de rehabilitación. Según la autora, sin estas reformas, las cárceles seguirán siendo centros de operación para bandas criminales, perpetuando la violencia y la inseguridad en la sociedad. La autora enfatiza que la solución no es simplemente aumentar la capacidad de las cárceles o endurecer las penas, sino transformar el sistema para que cumpla su función rehabilitadora.

A) Identificación del argumento:

Uno de los argumentos principales de la columna es que los avances en neurociencias desafían la noción tradicional de la culpabilidad en el derecho penal

B) Afirmación central del argumento:

La afirmación central es que los descubrimientos neurocientificos sugiere de la influencia deterministas de los procesos cerebrales en el comportamiento humano, lo que cuestiona es la idea de libre albedrío y la responsabilidad penal.

C) Soporte del argumento:

El argumento se soporta en estudios y experimentos neurocientificos que indican que gran parte del comportamiento humano está determinado por procesos cerebrales inconcientes. La columna menciona a neurocientificos como Prinz, Singer y Roth, quienes han concluido que las decisiones de una persona están influenciadas por experiencias y modelos de desistían almacenados en el cerebro.

D) Conclusión del argumento:

El argumento concluye que, aunque los hallazgos neurocientificos son significados, es necesario reflexionar sobre como integrar estos avances en el derecho penal sin so acabar los fundamentos tradicionales de la culpabilidad y la responsabilidad moral.

A. Uno de los argumentos importantes de las columnas es que la iglesia católica sigue ejerciendo un rol de dominación ideológica, similar o igual a los tiempos coloniales…

B. La afirmación central del argumento es sobre la iglesia católica que de los cambios históricos y políticos continua teniendo una irrelevancia no solo en el sistema penitenciario sino en todos los ámbitos en donde influye en la sociedad, desviando la atención de problemas más profundos.

C. El argumento que soporta que la iglesia ha mantenido su influencia a lo largo del tiempo, adaptándose a diferentes contextos históricos. Se menciona como la iglesia ha jugado en todos los roles, especialmente en países del tercer mundo como el nuestro.

D. El argumento concluye que la iglesia católica sigue siendo un actor poderoso en la sociedad, llegando a ser pieza fundamental, a través de recursos económicos, instituciones educativas y medios de comunicación, generando debates sociales sobre si es lo correcto o no.

A. Uno de los argumentos importantes de las columnas es que la iglesia católica sigue ejerciendo un rol de dominación ideológica, similar o igual a los tiempos coloniales…

B. La afirmación central del argumento es sobre la iglesia católica que de los cambios históricos y políticos continua teniendo una irrelevancia no solo en el sistema penitenciario sino en todos los ámbitos en donde influye en la sociedad, desviando la atención de problemas más profundos.

C. El argumento que soporta que la iglesia ha mantenido su influencia a lo largo del tiempo, adaptándose a diferentes contextos históricos. Se menciona como la iglesia ha jugado en todos los roles, especialmente en países del tercer mundo como el nuestro.

D. El argumento concluye que la Iglesia católica sigue siendo un actor poderoso en la sociedad, llegando a ser pieza fundamental, a través de recursos económicos, instituciones educativas y medios de comunicación, generando debates sociales sobre si es lo correcto o no.

En la columna de opinión de Laura Vanesa Prieto, se aborda la problemática del sistema penitenciario y carcelario en Colombia, destacándo como este, en vez de promover la resocialización de los reclusos, suscita y perpetúa la violación de sus derechos humanos fundamentales debido al hacinamiento presente en las carceles, y las precarias condiciones de vida que se dan dentro de las instituciones penitenciarias. 

Uno de los argumentos principales que la autora destaca en la columna, es que el sistema penitenciario colombiano no cumple con su objetivo principal de resocializar reclusos. En lugar de ofrecer un entorno adecuado para que se de esta reintegración, las carceles en Colombia están plagadas de deficiencias estructurales y de gestión que resultan en la violación de derechos y en imposibilitar la culminación de dicho objetivo. La afirmación central del texto se centra en el hacinamiento y en las instituciones que impiden garantizar y cumplir los DD.HH. de los internos. 

Para respaldar este argumento, la autora presenta distintos puntos clave. En primer lugar, menciona la tragedia en la cárcel de Tuluá, un incendio que dejó como resultado la muerte de 52 personas. Este hecho evidencia la crisis en la que se encuentra el sistema carcelario colombiano, las condiciones peligrosas y la falta de medidas de seguridad en las cárceles. Además, la columna cita cifras de la Defensoría del Pueblo, donde muestran un hacinamiento mayor al 20% para el año 2021. De la misma manera, la autora señala que el discurso punitivo que predomina en la sociedad, es un factor determinante en la deshumanización de reclusos, que en cierto punto, dejan de ser vistos como individuos con derechos. 

El argumento concluye con un llamado urgente a la reforma del sistema penitenciario en Colombia. La columna está orientada hacia la reorientación del propósito de las instituciones carcelarias hacia la resocialización y reintegración social. Según Prieto, es indispensable que el Estado abogue y tome medidas sobre las condiciones de vida de los reclusos y garantice sus derechos humanos. Solo a través de una reforma del sistema se podrá tener como objetivo verdadero un lugar de resocialización y no de castigo y violencia.

Para finalizar, la columna de opinión de Laura Prieto, enfatiza en una reforma del sistema , argumentando que las carceles, en su estado actual, no solo fallan en el objetivo de resocializar reclusos, sino que también perpetúa la violación de derechos dentro de estas.A través de ejemplos concretos, la autors presenta esta´disiticas realmente alarmantes sobre esta crsis y el hacinamiento. Concluye con un llamado de acción y conciencia social, incitando al Estado colombiano a tomar medidas para garantizar una vida digna a los reclusos.

En la columna de opinión de Laura Vanesa Prieto, se aborda la problemática del sistema penitenciario y carcelario en Colombia, destacándo como este, en vez de promover la resocialización de los reclusos, suscita y perpetúa la violación de sus derechos humanos fundamentales debido al hacinamiento presente en las carceles, y las precarias condiciones de vida que se dan dentro de las instituciones penitenciarias. 

Uno de los argumentos principales que la autora destaca en la columna, es que el sistema penitenciario colombiano no cumple con su objetivo principal de resocializar reclusos. En lugar de ofrecer un entorno adecuado para que se de esta reintegración, las carceles en Colombia están plagadas de deficiencias estructurales y de gestión que resultan en la violación de derechos y en imposibilitar la culminación de dicho objetivo. La afirmación central del texto se centra en el hacinamiento y en las instituciones que impiden garantizar y cumplir los DD.HH. de los internos. 

Para respaldar este argumento, la autora presenta distintos puntos clave. En primer lugar, menciona la tragedia en la cárcel de Tuluá, un incendio que dejó como resultado la muerte de 52 personas. Este hecho evidencia la crisis en la que se encuentra el sistema carcelario colombiano, las condiciones peligrosas y la falta de medidas de seguridad en las cárceles. Además, la columna cita cifras de la Defensoría del Pueblo, donde muestran un hacinamiento mayor al 20% para el año 2021. De la misma manera, la autora señala que el discurso punitivo que predomina en la sociedad, es un factor determinante en la deshumanización de reclusos, que en cierto punto, dejan de ser vistos como individuos con derechos. 

El argumento concluye con un llamado urgente a la reforma del sistema penitenciario en Colombia. La columna está orientada hacia la reorientación del propósito de las instituciones carcelarias hacia la resocialización y reintegración social. Según Prieto, es indispensable que el Estado abogue y tome medidas sobre las condiciones de vida de los reclusos y garantice sus derechos humanos. Solo a través de una reforma del sistema se podrá tener como objetivo verdadero un lugar de resocialización y no de castigo y violencia.

Para finalizar, la columna de opinión de Laura Prieto, enfatiza en una reforma del sistema , argumentando que las carceles, en su estado actual, no solo fallan en el objetivo de resocializar reclusos, sino que también perpetúa la violación de derechos dentro de estas.A través de ejemplos concretos, la autors presenta esta´disiticas realmente alarmantes sobre esta crsis y el hacinamiento. Concluye con un llamado de acción y conciencia social, incitando al Estado colombiano a tomar medidas para garantizar una vida digna a los reclusos.

En la columna de opinión de Laura Vanesa Prieto, se aborda la problemática del sistema penitenciario y carcelario en Colombia, destacándo como este, en vez de promover la resocialización de los reclusos, suscita y perpetúa la violación de sus derechos humanos fundamentales debido al hacinamiento presente en las carceles, y las precarias condiciones de vida que se dan dentro de las instituciones penitenciarias. 

Uno de los argumentos principales que la autora destaca en la columna, es que el sistema penitenciario colombiano no cumple con su objetivo principal de resocializar reclusos. En lugar de ofrecer un entorno adecuado para que se de esta reintegración, las carceles en Colombia están plagadas de deficiencias estructurales y de gestión que resultan en la violación de derechos y en imposibilitar la culminación de dicho objetivo. La afirmación central del texto se centra en el hacinamiento y en las instituciones que impiden garantizar y cumplir los DD.HH. de los internos. 

Para respaldar este argumento, la autora presenta distintos puntos clave. En primer lugar, menciona la tragedia en la cárcel de Tuluá, un incendio que dejó como resultado la muerte de 52 personas. Este hecho evidencia la crisis en la que se encuentra el sistema carcelario colombiano, las condiciones peligrosas y la falta de medidas de seguridad en las cárceles. Además, la columna cita cifras de la Defensoría del Pueblo, donde muestran un hacinamiento mayor al 20% para el año 2021. De la misma manera, la autora señala que el discurso punitivo que predomina en la sociedad, es un factor determinante en la deshumanización de reclusos, que en cierto punto, dejan de ser vistos como individuos con derechos. 

El argumento concluye con un llamado urgente a la reforma del sistema penitenciario en Colombia. La columna está orientada hacia la reorientación del propósito de las instituciones carcelarias hacia la resocialización y reintegración social. Según Prieto, es indispensable que el Estado abogue y tome medidas sobre las condiciones de vida de los reclusos y garantice sus derechos humanos. Solo a través de una reforma del sistema se podrá tener como objetivo verdadero un lugar de resocialización y no de castigo y violencia.

Para finalizar, la columna de opinión de Laura Prieto, enfatiza en una reforma del sistema , argumentando que las carceles, en su estado actual, no solo fallan en el objetivo de resocializar reclusos, sino que también perpetúa la violación de derechos dentro de estas.A través de ejemplos concretos, la autors presenta esta´disiticas realmente alarmantes sobre esta crsis y el hacinamiento. Concluye con un llamado de acción y conciencia social, incitando al Estado colombiano a tomar medidas para garantizar una vida digna a los reclusos.

En este sentido, la afirmación central del argumento radica en que la justicia restaurativa no solo es una alternativa más humana, sino también más eficiente. Este enfoque tiene la capacidad de adaptarse a las circunstancias particulares de cada caso, lo que permite una reparación más rápida y satisfactoria para la víctima, al tiempo que otorga una consideración más justa y adecuada al infractor, en función de su situación personal y social.

Por otro lado, el autor sustenta su postura destacando varias de las deficiencias del sistema penal actual, entre ellas su lentitud, complejidad y la desconexión con las necesidades reales tanto de las víctimas como de los acusados. Subraya que este sistema, al estar tan desfasado de la realidad, no logra ofrecer una solución efectiva y justa en muchos casos. 

Asimismo, menciona la falta de impacto de las sentencias, las cuales, debido a la tardanza en su ejecución, a menudo no logran satisfacer a las víctimas. A esto se suma la referencia a leyes como el Estatuto de la Víctima y directivas europeas, que permiten la implementación de la justicia restaurativa, pero que no han sido aplicadas de manera eficaz en la práctica.

Finalmente, el autor de la columna cierra su argumentación señalando que para implementar con éxito un sistema de justicia restaurativa es necesaria una reforma legal que regule de manera clara los protocolos de reparación, y que además se requiere un cambio de mentalidad en los operadores jurídicos, como jueces, fiscales y abogados. De esta manera, el proceso penal podría transformarse en uno más ágil, satisfactorio para las víctimas y más humano para los infractores, evitando así la estigmatización y las deficiencias que actualmente caracterizan al sistema penal tradicional.

b). El Estado colombiano a traves de sus instituciones y sistemas carcelarios como el Inpec, los ministros de Justicia y el Consejo Superior de la Judicatura, han permitido una crisis penitenciaria que afecta tanto a los presos comunes como a aquellos con privilegios, sin lograr controlar la corrupción o el hacinamiento.

c). El argumento se soporta por ejemplos, y casos concretos, aparte de tener cifras concretas que demuestran lo que se está argumentando. Por otra parte, no solo muestra situaciones y casos concretos, también se soporta con algunos argumentos jurídicos como la postura de la corte constitucional, y algunas fallas jurídicas

d). La columna de opinión concluye que la situación penitenciaria en Colombia es insostenible y está marcada por la corrupción y la ineficacia del Inpec. Argumenta que, en lugar de proponer reformas judiciales que nunca prosperan, los ministros de Justicia deberían concentrarse en una reforma radical del sistema penitenciario, comenzando por la liquidación del Inpec, al que se considera una institución fallida.

1. Tesis: La violencia contra las mujeres, específicamente el feminicidio, es un problema público y no privado, lo que requiere la intervención del Estado y la sociedad.

2. Identifique uno de los argumentos centrales: el Estado colombiano ha fracasado en garantizar la protección de las mujeres frente a la violencia de género en los centros penitenciarios.

3. Identifique la idea principal del argumento: El Estado y las instituciones carcelarias no han tomado medidas adecuadas para prevenir y proteger a las mujeres, particularmente durante las visitas íntimas a personas encarceladas. Esta falta de acción contribuye a la perpetuación de la violencia patriarcal y constituye un ejemplo de violencia institucional.

4. Identifique la forma en la que se justifica el argumento: Primero, el texto menciona un número concreto de feminicidios durante el 2022 en Colombia (614 casos), lo que le da peso y relevancia al argumento de que la violencia contra las mujeres es un problema sistemático. Segundo, se utilizan casos de mujeres víctimas de feminicidio para justificar el argumento. Por un lado, el feminicidio de Érika Aponte en Bogotá es usado como un ejemplo para ilustrar la ineficacia de las rutas de protección y la falta de prevención. Por otro lado, se menciona el caso de Christina Amaya, víctima de violencia sexual en la cárcel La Modelo, para demostrar la falla institucional para proteger a las mujeres. Tercero, la autora menciona que desde el año 2000 tiene conocimiento de la violencia ejercida por hombres encarcelados contra las mujeres que los visitan. Este conocimiento directo refuerza la credibilidad de su argumento.

5. Identifique cómo concluye el argumento: El argumento concluye afirmando que esta falta de protección es una forma de violencia institucional. Se necesita un cambio que transforme las miradas estereotipadas y discriminatorias del funcionariado público, la prensa y la sociedad en general para cumplir con los compromisos internacionales de garantizar una vida libre de violencia para las mujeres, incluso en espacios como las cárceles.

La afirmación central es que es de suma importancia que las Farc responsabilice a miembros del secretariado de crímenes de lesa humanidad, para evidenciar la implementación del acuerdo de paz pactado.

El soporte del argumento se basa en que una de las grandes críticas de los negacionista del gobierno es la impunidad de este proceso de paz, por lo que, con esta decisión se da evidencia que un proceso jurídico de responsabilidad se esta llevando a cabo.

La conclusión del argumento es que si bien, debido a la naturaleza del acuerdo de paz, las penas serán mucho más bajas, la JEP evidencia un avance en la imposición de justicia en el marco de la guerra con las FARC.

Entonces, Luis Fernando piensa que toca mejorar y fomentar las políticas para mejoría de seguridad en coordinación con las comunidades. Un problema de la organización ciudadana surge en que el estado suele hacer este tipo de estructuras alrededor tan sólo de la seguridad. Aquel habido disentivado a las comunidades de participar puesto a que se sienten responsables de algo que debería de hecho por el estado y aparte es difícil ver mejoras claras en la calidad de vida más allá de la seguridad local. Por eso la participación de la comunidad puede ser un buen medio para disminuir la inseguridad pero se debe fomentar a través de programas que a la vez mejoran las malas condiciones sociales de barrios marginados y ayudan en la inclusión de los muchos migrantes que se han visto forzados a desplazarse en Colombia.

Luis Fernando recomienda mayor coordinación de parte de estado y comunidades ciudadanas o corporaciones, al igual gobiernos locales con el estado central y gobernadores. Ya que toca entender que hay muchos actores sociales más allá del gobierno central que quieren cambiar el problema y tienen medios para lograrlos. Es por eso que toca movernos de la discusión polarizada que por un bando busca confinar la pobreza y que por el otro diamante las las fuerzas públicas por defender intereses elitistas. En vez toca ofrecer más servicios públicos para poder arreglar la tan fuerte desigualdad hallada en el país, y reformar la policías, no destruirla, para que proteja los intereses de todos los ciudadanos y se coordine más eficazmente con comunidades locales. Toca humanizar el tratamiento de grupos marginados y por eso la apariencia de zonas urbanas marginales no es suficiente sino que debemos darle mayor énfasis a cerrar las brechas sociales y financiar iniciativas que apoyen a los jóvenes que por la misma desigualdad no tienen acceso a las oportunidades que jóvenes más privilegiados si tienen.

En

https://www.lasillavacia.com/red-de-expertos/red-de-la-paz/humanizar-la-seguridad-ciudadana/

b) La afirmación central del argumento es que el hacinamiento en las cárceles y centros de detención transitoria está afectando gravemente la seguridad en Bogotá. El autor sostiene que el sistema no está diseñado para manejar adecuadamente el volumen de detenidos, lo que termina debilitando el control estatal sobre el crimen y generando más violencia en la ciudad.

c) El argumento se soporta en la evidencia empírica del hacinamiento y la crisis carcelaria en Bogotá, el articulo menciona las estadísticas que demuestran que las estaciones de policía y los centros de detención superan su capacidad de manera alarmante, lo que pone en peligro la integridad tanto de los reclusos como de los funcionarios encargados de su custodia.

d) El argumento concluye con una crítica a la falta de soluciones estructurales para el problema del hacinamiento carcelario. El autor sostiene que la única forma de abordar el problema de manera efectiva es invirtiendo en mejores instalaciones penitenciarias y en programas de resocialización para los detenidos. Asimismo, subraya que sin una reforma integral del sistema penitenciario, las medidas de seguridad serán insuficientes para reducir el crimen y la violencia.  Además, señala la falta de inversión en infraestructura carcelaria como un factor clave que ha aumentado la crisis

La tesis central de esta columna es que la tortura es una práctica persistente en Chile a pesar de ser una democracia, y que es imperativo tipificar el delito de tortura y establecer un Mecanismo Nacional de Prevención para erradicar esta grave violación a los derechos humanos.

Tema principal

El tema principal es la existencia y persistencia de la tortura en Chile y la necesidad de tomar medidas legales y institucionales para combatirla.

Argumentos principales

• La tortura es una realidad en Chile: A pesar de la democracia, se presentan pruebas concretas (más de 30 querellas) de la ocurrencia de actos de tortura en contextos de privación de libertad.

• La falta de una ley específica: La ausencia de una ley que defina claramente el delito de tortura dificulta su persecución y sanción.

• La importancia del Mecanismo Nacional de Prevención: Este mecanismo es fundamental para prevenir la tortura y garantizar el respeto a los derechos humanos.

• El consenso internacional: La prohibición de la tortura es un principio universalmente reconocido y Chile, al ser parte de tratados internacionales, tiene la obligación de cumplirlo.

• El impacto en la dignidad humana: La tortura causa un daño profundo e irreparable a las víctimas, afectando su cuerpo, mente y espíritu.

La columna de opinión denuncia una situación grave y exige acciones concretas para combatir la tortura en Chile. La autora argumenta que la tipificación del delito y la creación de un mecanismo de prevención son pasos fundamentales para avanzar hacia una sociedad más justa y respetuosa de los derechos humanos.

Laura Mendieta

COD: 202410232

Con la finalidad de lograr un correcto desempeño de la investigación, cada integrante del grupo se compromete a cumplir con los siguientes roles respectivamente: Juan David: redactar y estructurar los documentos para cerciorarse que cumplan con las pautas establecidas; Juliana: realizar el diseño creativo de los trabajos a entregar para que cumplan con el elemento didáctico necesario; Luciana: planear y revisar los trabajos al pie de la letra para que cumplan con la pulcritud solicitada por el formato. Isabella: liderar el grupo para que se cumplan los objetivos, gestionar conflictos y mantener comunicación directa con el profesor.