• laat de kinderen een stilteplek uittekenen: waar ervaar je rust

• denken ze aan een liedje bij deze plek (bij de tekeningen aanbrengen) of zijn ze hier liever in stilte

• maak samen in stilte een tentoonstelling met al de tekeningen (eventueel buiten)

• laat de kinderen in stilte naar al de tekeningen kijken met de opdracht: ga zitten bij de tekening waarbij je denkt 'Hier zou ik ook rust ervaren'

• doe samen een ademhalingsoefening

• kinderen die willen kunnen nog iets zeggen over het vreemde/fijne van stilte: 'stilte doet me ..., stilte maakt me ...'

• bij het begin/midden/einde van je les samen een vast stilteritueel beleven

  • een gong

  • meditatie

  • ademhalingsoefening

  • kaarsje

  • ...

• laat de kinderen een stok doorgeven aan elkaar ; wie de stok heeft zegt 'Door deze stilte voel ik me verbonden met ...'

• afsluitend samen een lied zingen

• vraag aan de kinderen welk liedje hen stil maakt

• beluister per les 2 liedjes

• leg verschillende kleuren op de bank

• terwijl de kinderen luisteren kiezen ze een kleur die het best bij hun ervaring past

• met deze kleur maken ze vrij een tekening/lijn/boog/ ...

• wie wil kan hierbij iets vertellen

  
  

  TIPS:

• zorg dat elk kind bij het begin van het schooljaar een eenvoudig schriftje heeft voor persoonlijke neerslag

• muziek die kinderen diep kan raken: Arvo Pärt (Spiegel im Spiegel/Kuus, kuus kalike)

• laat de kinderen kennis maken met muziek uit verschillende levensbeschouwelijke tradities: soefisme, boeddhisme, ...

• kennen kinderen 'huizen' waar mensen stil worden?

• een kapel, moskee, kerk, synagoge, ... zijn huizen waar mensen die behoren tot een bepaalde religieuze traditie, naartoe gaan om het stil te maken

• bezoek samen met de kinderen een 'stiltehuis' en sta stil bij wat er hier allemaal aanwezig is: kaars, doopvont, kruisjes van gestorvenen, beelden, tapijt, boek, orgel, glasramen, ... allemaal symbolen die verstillen

• nodig de kinderen uit te gaan zitten op een plekje waar ze stil worden

• laat ze een kaartje schrijven aan iemand met wie ze zich verbonden voelen en aan iemand met wie ze zich niet genoeg verbonden voelen/ vraag ze om dit kaartje op de post te doen

• breng heel diverse foto's aan in de klas of buiten: natuurfoto's, dieren, slaapkamer, tafel, kampvuur, zetel, lego, smartphone, tent, baby, rugzak, ...

• vraag: 'Bij welke foto voel ik me heel rustig en dankbaar?'

• laat de kinderen een elfje schrijven bij de foto met als laatste woord: rust of dankbaar

• laat de Elfjes voorlezen

• vraag aan de kinderen een voorwerp, foto, kaartje, ... mee te brengen vanuit de insteek 'Hierdoor voel ik me verbonden met ...' (persoon/natuur/mezelf/...)

• maak samen met de kinderen een mooie stiltetafel met alles wat ze meegebracht hebben/breng een kaars aan in het midden

• ga elke les rond de tafel staan, steek de kaars aan en laat enkele kinderen vertellen vanuit hun 'voorwerp': ' door ... voel ik me verbonden met ...'

TIP:

Heb je geen lokaal, neem dan een ronde doek waarop je bezinnend alles kan opstellen en die je nadien kan dichtvouwen

• een tatoeage is vaak een teken van verbondenheid

• achtergrond voor jou als leerkracht: https://www.google.com/search?client=safari&sca_esv=63153777c7903089&rls=en&sxsrf=ADLYWIJe5TVPHJrYFuhqN8PwjzebOMOhaA:1725357242838&q=waarom+ik+voor+deze+tattoo+koos&tbm=vid&source=lnms&fbs=AEQNm0A6bwEop21ehxKWq5cj-cHaxUZOSO72WoU7KkLyB7O1BLPwnsqUQoH7cGimAlpV3w29fWkpEejolnzFSP-w7FZyerig4j1pRXofLkebTPQ80Ae-j_LHLUvXOVpeKyZtt9GsJL60y6JSg0sf_INlAV4_4ocb-FoMahUVtw7Q3krD_bkTjlx3kHS_IwS-B8BUJXzKPtnd&sa=X&ved=2ahUKEwiJrMfMwKaIAxUYRaQEHQw1DFAQ0pQJegQIExAB&biw=1280&bih=695&dpr=2#fpstate=ive&vld=cid:9cca3d94,vid:jXCf-B-OJe0,st:0

• vraag aan de kinderen: ken je iemand met een tattoo? ga eens vragen of hij /zij daarover kan vertellen, vraag deze persoon naar de klas of maak er een filmpje van als dat kan

• welke tattoo zou jij maken als je iets wil laten zien van diepe verbondenheid

• ontdekken wie je ten diepste bent: hoe doe je dat?

• getuigenissen van mensen die iets vertellen over 'Verbinding met mijn kern' (life/YouTube/...)

• vragen bij getuigenissen: wat verwondert jou? wat vind je vreemd? ...

  
  

zie materialen bij het Jaarthema

JALOEZIE, de grote wolk die veel negatieve kracht losmaakt...

De leerlingen leren deze gevoelens erkennen bij zichzelf.

IJDELHEID en TROTS, twee belangrijke karaktereigenschappen als je influencers op Y.T. mag geloven. Ze blijken ook giftige eigenschappen als het gaat over VRIENDSCHAP en je EGO opzij kunnen schuiven om plaats te kunnen maken voor anderen in je hart.

Wat een boodschap die deze Regenboog-vis brengt!

Op deze manier maken de kinderen kennis met de verschillende basisemoties.

Afsluiten met het ontwerpen van een collage per basisemotie.

Stiltemoment, gevoelens oproepen tijdens de opdracht