Tarea 2: 4 sesiones

Tarea 3: 1 sesión y se completa en casa.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado, la empatía y el respeto hacia los seres vivos, especialmente los animales, y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

− Funciones comunicativas: describir alimentos, dar y
pedir instrucciones y órdenes; expresar la opinión.

− Unidades lingüísticas básicas: cantidad y cualidad, la afirmación, la negación, y la interrogación.

− Léxico relacionado con los alimentos.

− Recursos para el aprendizaje y estrategias básicas de búsqueda de información.

− Herramientas analógicas y digitales básicas para la comprensión, producción y coproducción oral, escrita y multimodal.

B. Plurilingüismo.

− Estrategias y técnicas para pedir comida.

− Estrategias básicas para identificar, organizar, retener, recuperar y utilizar creativamente unidades lingüísticas.

− Léxico y expresiones de uso común para comprender enunciados sobre la comunicación, la lengua, el aprendizaje y las herramientas de comunicación y aprendizaje (metalenguaje).

C. Interculturalidad.

− La lengua extranjera como medio de comunicación.

− Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos.

− Aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos relativos a pedir comida en un restaurante.

Tarea 2: Actividad en la que el alumnado crea un producto digital. Actividad de refuerzo. Los alumnos diseñan el menú de un restaurante empleando Canva.

Tarea 3: Actividad en la que el alumnado trabaje en equipo. Actividad obligatoria. En grupos de tres los alumnos graban una conversación en Vocaroo de dos comensales que piden comida en un restaurante.

Las actividades se encuentran recogidas en este Genially:https://view.genial.ly/655647f9f7c3350011231f4d/dossier-are-you-ready-to-order

2. Producir textos originales, de extensión media, sencillos y con una organización clara.

3. Interactuar con otras personas con creciente autonomía.

6. Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera.