O ano é 2020, a aluna se chama Alice e tem dez anos, ela frequenta a rede municipal de ensino de São Paulo, em um CEU no extremo sul do distrito da Capela do Socorro, o professor regente sou eu (Juan Artur de Oliveira) licenciado em geografia e pedagogia, titular de cargo em geografia que excepcionalmente em 2020 pela falta de professores do Ensino Fundamental I na região assumi a regência da sala.

A Alice é uma menina muito amorosa e com TEA, ela tem um apego a figura feminina, e no ano de 2020 ter um professor (Homem) como regente (Ficar o maior tempo do período escolar com ela), fez com que ela se assustasse um pouco e de início não se desenvolver de forma satisfatória no contexto escolar.

 Para tentar conquistar a confiança da Alice e assim tentar desenvolver as habilidades e competências necessárias para o ano/série escolar em que ela está inserida, eu comecei a mostrar fotos da minha família (Esposa e filhos) e aos pouca fui falando dos personagens que minha filha gostava e sempre relacionava tais ao contexto, mesmo com todas as tentativas de aproximação e apoio da professora especialista no atendimento educacional especial (AEE), e sabendo que cada pessoa reage diferente aos mesmos estímulos, a Alice só se abriu quando levei meus filhos na festa de carnaval da escola.

A partir desse momento a nossa relação melhorou e conseguimos desenvolver as atividades propostas de maneira mais efetiva. Alice tem grau médio de autismo, e não gosta muito de matemática, mas ama inglês, com o auxílio da professora de inglês da turma, eu comecei a trabalhar com a Alice as atividades de matemática em inglês, isso fez com que a Alice desenvolvesse as mesmas habilidades dos demais alunos, sempre de forma lúdica com desenhos e na escrita das palavras pois ela adorava pronunciar as palavras em inglês.

Porém quando estávamos engrenando, a pandemia chegou, e tivemos que iniciar as aulas online com encontros síncronos, encontros esses que a Alice só se sentiu à vontade em participar no mês de agosto, pois ela tinha muito medo da tela com os seus colegas, visto que sons altos e ruídos a incomodam muito.

Para que a Alice pudesse participar, das aulas síncronas com os demais, começamos a ter aulas só eu e ela, e aos poucos fui introduzindo recursos gráficos disponíveis e ensinando a ela como colocar os mesmos, como fundos e figurinhas em seu rosto, aos poucos ela foi gostando e se sentindo mais à-vontade em participar das aulas com os demais colegas. Nessa fase só tenho a agradecer a mãe que auxiliou muito nesse processo e acompanhou de forma efetiva as atividades em casa, inclusive intensificando o acompanhamento médico, visto que a Alice não estava mais sendo atendida presencialmente no SAEE (Sala destinada ao Atendimento Educacional Especial na rede municipal de ensino de São Paulo).

Espero poder compartilhar mais experiências com vocês em outros momentos. 

 

 

O ano é 2020, a aluna se chama Alice e tem dez anos, ela frequenta a rede municipal de ensino de São Paulo, em um CEU no extremo sul do distrito da Capela do Socorro, o professor regente sou eu (Juan Artur de Oliveira) licenciado em geografia e pedagogia, titular de cargo em geografia que excepcionalmente em 2020 pela falta de professores do Ensino Fundamental I na região assumi a regência da sala.

A Alice é uma menina muito amorosa e com TEA, ela tem um apego a figura feminina, e no ano de 2020 ter um professor (Homem) como regente (Ficar o maior tempo do período escolar com ela), fez com que ela se assustasse um pouco e de início não se desenvolver de forma satisfatória no contexto escolar.

 Para tentar conquistar a confiança da Alice e assim tentar desenvolver as habilidades e competências necessárias para o ano/série escolar em que ela está inserida, eu comecei a mostrar fotos da minha família (Esposa e filhos) e aos pouca fui falando dos personagens que minha filha gostava e sempre relacionava tais ao contexto, mesmo com todas as tentativas de aproximação e apoio da professora especialista no atendimento educacional especial (AEE), e sabendo que cada pessoa reage diferente aos mesmos estímulos, a Alice só se abriu quando levei meus filhos na festa de carnaval da escola.

A partir desse momento a nossa relação melhorou e conseguimos desenvolver as atividades propostas de maneira mais efetiva. Alice tem grau médio de autismo, e não gosta muito de matemática, mas ama inglês, com o auxílio da professora de inglês da turma, eu comecei a trabalhar com a Alice as atividades de matemática em inglês, isso fez com que a Alice desenvolvesse as mesmas habilidades dos demais alunos, sempre de forma lúdica com desenhos e na escrita das palavras pois ela adorava pronunciar as palavras em inglês.

Porém quando estávamos engrenando, a pandemia chegou, e tivemos que iniciar as aulas online com encontros síncronos, encontros esses que a Alice só se sentiu à vontade em participar no mês de agosto, pois ela tinha muito medo da tela com os seus colegas, visto que sons altos e ruídos a incomodam muito.

Para que a Alice pudesse participar, das aulas síncronas com os demais, começamos a ter aulas só eu e ela, e aos poucos fui introduzindo recursos gráficos disponíveis e ensinando a ela como colocar os mesmos, como fundos e figurinhas em seu rosto, aos poucos ela foi gostando e se sentindo mais à-vontade em participar das aulas com os demais colegas. Nessa fase só tenho a agradecer a mãe que auxiliou muito nesse processo e acompanhou de forma efetiva as atividades em casa, inclusive intensificando o acompanhamento médico, visto que a Alice não estava mais sendo atendida presencialmente no SAEE (Sala destinada ao Atendimento Educacional Especial na rede municipal de ensino de São Paulo).

Espero poder compartilhar mais experiências com vocês em outros momentos. 

Quando chegou no dia da entrega da atividade, a estudante Maria Eduarda, toda animada, falou para o professor:

Maria Eduarda ficou pensando por um tempo. Sua amiga Giovanna, levantou o braço para responder:

Todos saíram da sala muito animados, acolheram muito bem a Júlia, mostrando a escola para ela e ajudando em todas as atividades. O professor ficou muito emocionado com a atitude dos estudantes e com a interação social que foi desenvolvida entre eles.

Aluna: Adriana da Silva

Tutora: Keila Rebello Evangelista Pólo: Três Lagos - Turma - 6A