de las competencias específicas y genéri-

cas, en su primer nivel de dominio. Los

resultados muestran que esta metodo-

logía contribuyó a evidenciar fortalezas

y debilidades en el nivel de logro de las

competencias transversales del trabajo.

Pilar Martínez ClaresUniversidad de Murcia, Españahttps://orcid.org/0000-0002-5649-931X

https://doi.org/10.6018/educatio.503551

Competencias, aprendizaje basado en problemas, evaluación, perfil de egreso, ingeniería

Es un enfoque que utiliza problemas o casos especialmente diseñados con una o varias intenciones de estudio para motivar el aprendizaje de los aspectos más relevantes de la materia o disciplina de estudio y en este caso de ingeniería civil.

Formación Universitaria – Vol. 6 (5), 29-38 (2013)

Flavio H. Fernández  y Julio E. Duarte

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad Seccional Duitama. Grupo de Didáctica para la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología en Niños, DECTEN. Carrera 18 Calle 23. Duitama, Boyacá-Colombia (e-mail: flaviofm1@gmail.com; julioenriqued1@gmail.com)

Recibido: May. 16,2013 / Aceptado: Jun. 20, 2013 / Versión final recibida: Ago. 06, 2013

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