美味しいものたべる

覚えさせたい文を少し大きめにゆっくりはっきり頭に残りやすくてよかった。

歌のところも、実際の授業だったらみんな歌えてると思うので、歌を通してI want to〜の形を学べていいと思いました‼️

Song の時は、ある程度子どもたちは歌えるとは思うが、教師が一緒に歌ってもいいかなと思った。

日本人の先生と英語でコミュニケーションをとる必要性が少し生まれにくいかもと思ってしまった。

リピートの際に教師から積極的に声を出すことで、児童たちが言いやすい雰囲気が作れていたと思う。

また、一度担任の教師の好き嫌いはわかっているので養護教諭を招待して再度同じ取り組みをすることで、児童に表現が身につきやすくなっているため良いと思った。

likeとdon’t likeを復唱するときに、文字でも確認してあげると、発音だけでなく文章でも覚えられると思いました。

スライドのイラストの下に単語が書いてあるともっとわかりやすかったと思います。

また、同じ単語が使われているところではすぐ教えるのではなく、生徒に考えさせる活動があったのでアウトプットもできる授業であると感じた。

また、ALTの先生のMy dreamを話しているときに、子どもたちが聞き取れなかったところをもう一度聞いてみるのも、いいと思った。

また、時期に合わせて導入を行っていたので季節を感じ活用できるできるものだったなと思いました。

ヒントで補足していてわかりやすかった。

また、はじめにめあてをクラス全体で確認することにより、子どもが目標を持ちやすいと思った。

また、生徒の反応が薄い際に教師が積極的に盛り上げようとする姿勢が良かった。

児童が発言できる時間が多くあってよいと感じた。

また最初から英語で質問させるのではなく、日本語で質問させたうえで英語での質問に持っていく流れがとても素晴らしかった。

イラストを使いながら視覚的に行って、そのつど、ALTの先生の発音を聞くことができ、児童のしゃべる機会が増えて良いと感じた。

先生が3人ともすごく上手でした。

イラストを多く使いながら授業を進めているのも良いと感じた。

small talkの視点を与えてから行ったり、内容を聞くのであれば答えを出す前に聞いたりした方がいいのではないかなと思った。

おはじきを使ったゲームでスピードアップをした際には、児童が教師の単語をリピートするときに反応速度が異なり、次の単語が聞こえずに反応しにくい部分があったので、一定の速度を保ったり、デモンストレーションを用いてどのくらいのスピードで反応してほしいか見せたらよいのではないかと思った。

先生の意外な一面が見られる授業で子どもたちも面白がってくれそうだと思う。

児童にわかってほしい部分を強調しながら、対話をしていて良いと感じた。

また、スライドでは、can,can'tの部分が色を変えて表されていたため、文の中でどこが変われば意味が変わってくるのかを児童が気づきやすいと思った。

また、ランダムに当てることにより、より相手の会話を聞き取ろうと思う姿勢が作られると思った。

チャンツなどを用いて、表現を確認をしていて、リズムを使って覚えることができるので、表現を覚えやすいのではないかと感じた。

教科書で使われている言葉を使って、子どもたちに語彙を獲得させることができると思った。