-Etablit des liens avec les textes entendus 

-Pose des questions : --vérifie sa compréhension 

Utilise les idées des autres pour enrichir ses réflexions
Lecture

 -Utilise des indices fournis dans liens pour faire des prédictions et les modifier

-Fait des inférences
-Démontre sa compréhension 

-Explore différents points de vue 

-Lit avec fluidité et expression

-Applique des stratégies avant, pendant et après la lecture 
-Réfléchit aux stratégies utilisées

Ecriture
-Utilise un organisateur graphique pour planifier une histoire

-Développe des idées ; utilise efficacement des détails

-Applique des règles d’écriture

-Observe comment les auteurs choisissent des mots pour produire un effet

-Présente correctement son travail

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- Commentaires oraux

- Corriger les brouillons et les copies qui ont été éditées de leurs camarades avant de commencer la       bonne copie

- partage des critères de succès à l'avance

- recherche de la compréhension par des discussions orales et des activités en petits groupes

- "post-it notes" utilisé pour me donner rapidement une idée s'ils ont besoin de plus de compréhension

-offrir de nombreuses façons de montrer la compréhension orale, écrite, avec des images ou à travers la drame

- donner aux élèves la possibilité de trouver leurs propres erreurs en leur posant des questions avant de corriger le travail

-check listes que je partage avec mes étudiants

-Je Demande à mes étudiants d'évaluer eux-mêmes la liste de contrôle et d'expliquer leur raisonnement

-observer les étudiants pendant qu'ils terminent le travail écrit

- Je prends des notes personnelles sur leur participation et sur le processus

- leur donner des évaluations multiples pour donner aux étudiants des façons variées de fournir des commentaries. E��Hᦳ

 -J'utilise l'agenda et constamment écrire des notes aux parents si nécessaire.

 -J'utilise également "Classe Dojo". J'offre à mes élèves des points pour diverses tâches comme parler français, travailler bien, aider les autres et participer. Avec "Classe Dojo" parents message moi si elles ont une question ou préoccupation. Je répondsrapidement aux parents avec "Classe Dojo".

 -Je téléphone aux parents quand je veux discuter quelque chose que je ne considère pas approprié d'écrire dans l’agenda ou sur « Classe Dojo».

 -J'ai aussi une page de « Twitter » où je partage des 

photos de choses que nous faisons en classe.

 -J'ai des conférences avec les parents après l'école quand je suis préoccupé par les progrès des élèves. -Je donne aux parents des exemples du travail de leurs enfants et des exemples de travail qui répondent à mes critères.

 -Je crois que si je suis accessible aux parents et que je réagis rapidement, je n'ai pas beaucoup de conflits avec les parents et ils apprécient les efforts que je fais pour aider leurs enfants à s'améliorer �� 9��5���