Mi secuencia fenomenal by juan cepeda https://padlet.com/juancepeda498/5bbj748v0idp Hecho con encanto en-us 2018-12-08 13:15:11 UTC 2026-01-05 13:02:03 UTC hello@padlet.com juancepeda498 https://padlet.com/juancepeda498/5bbj748v0idp/wish/312498963  |                                                                                                                       Secuencias Didácticas
| Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: |  
 | Tiempo | Actividades de enseñanza | Actividades de aprendizaje | Actividades de evaluación | Recursos
| Tipo de evaluación | Indicadores de logro | Técnicas e instrumentos
 | 5 m   35 m    5 m  | 1.Rutina diaria 2.Retroalimentación de la clase anterior   Realización de ejercicios de la isometría como transformación geométrica.  Tarea       Resumen de la clase realizada. |  Levantando la mano las manos los estudiantes retroalimentan la sesión anterior y emiten opinión sobre la isometría como trasformación geométrica    Toman apunte, Realiza ejercicios de la isometría como transformación geométrica        Realizan una sentesis de la clase dada.           |  Sumativa  |  Reconocer la isometría como transformación geométrica | Debate Lista de cotejo ver evidencia al final |  Pizarra Marcador Borrador
 | Meta cognición.
|  ¿Que tengo que hacer para dominarlo?     
| Secuencias Didácticas
 | Tiempo | Actividades de enseñanza | Actividades de aprendizaje | Actividades de enseñanza | Recursos
| Tipo de evaluación[1] | Indicadores de logro | Técnicas e instrumentos
 | 5m   35 |  -Rutina diaria -Corrección de los ejercicios sobre la isometría como transformación geométrica  Realización de los ejercicios para identificar la isometría como transformación geométrica  Resumen de la clase impartida |  Participan la corrección en el pizarrón sobre los ejercicios de la isometría   Expresan su duda acerca de los manejo del tema     Realizan una práctica grupal para identificar la isometría como transformación geométrica.      Síntesis de la clase dada. |  Sumativa  | Reconocer la isometría como transformación geométrica | Debate Lista de cotejo ver evidencia al final | Pizarra Marcador Borrador Libro de texto.  

[1] Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa.  Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación 
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