Förskolelärare

Lena vet att tiderna mellan höst och vinter, samt vinter och vår alltid är svåra. Barnen på förskolan är alltid osäkra på vilka kläder de behöver ha på sig. Det blir då fler frågor och mer strul om varför de behöver ha vantar och mössa. Problemet uppstår eftersom de ser sol och tror att det är varmt. Om de hade mer förståelse för hur temperatur fungerar skulle det underlätta hennes arbete och för barnen.

 Pace/time: Artefakten kan användas snabbt och ofta, men interaktionen är kort. Medel/låg

 Attention demand: Artefaktens interaktion (input/output) sker snabbt. Låg
 
 Awareness level: Användaren behöver vara medvetna om vad artefakten ger för output, men enbart en kort stund. Medel/låg
 
 Agency: Artefaktens funktioner fungera som liknande artefakter, med mindre skillnader. Medle/ låg.

 Independence: Artefakten kan behöva mindre instruktioner innan användning. Efter det kommer användningen vara lätt att förstå. Hög/låg

 

 

Väder lampan ska genom pedagogiska bilder, siffror och ljud, lära barn om sambandet mellan temperatur och väder. Ett fysiskt element av det kan vara en lampa med flertal utseenden som relaterar till olika väder. Barn lär sig ofta att associera solen med värme och snö med kyla. Den fysiska formen av lampan kan bestå av sol, moln & snö som representerar ingen jacka, jacka och vinterkläder. Det kan hjälpa med aktiviteter så som påklädning och genom att de tillsammans får använda lampan och samarbeta med vad det betyder. 

När man har barn eller jobbar med barn vet man att ytterkläder ofta skapar konflikt eller strul. Aktiviteten kan användas för att lära barnen hur temperatur och kläder relaterar till varandra och på så sätt slippa allt strul. Nollgradig temperatur betyder kyla för oss vuxna. Lampan ska fungera på samma sätt, när barnen ser att snösymbolen tänds vet de att man måste ha vantar och mössa på sig. På så sätt lär sig barn konceptet av temperatur. 

 På förskolan/skolan kan den användas för att skapa samarbete och för att ge eget ansvar till barnen. De får då själva kolla lampan, hjälpas åt att komma ihåg vad symbolerna betyder och  välja vilka kläder de måste ha. Det fungerar då som en barnvänlig termometer.  

Teknologin fungerar genom att olika lampor tänds beroende på vad temperaturen är. Det kan antingen vara en lampa med olika grafiska delar t.ex. ett moln med sol, snö. När snön tänds vet barnen att det är kallt, även om det inte snöar ute. Ett exempel är att vid noll gradigt och neråt tänds snön och vid tio plusgrader tänds molnet osv. Det bör finnas förinställningar på vilka temperaturer som lyser upp vilken lampa, men man ska även kunna justera vilken temperatur som tänder vilken lampa om man skulle ha det behovet.

Om jag skulle utföra ett självständigt examensarbete eller projekt inom området skulle jag behöva börja med att utveckla min kompetens ytterligare innan jag börjar med arbetet. När vi har jobbat med arduino och att skissa i hårdvara har min kunskap utvecklats mycket, men det har även fått mig att inse potentialen av fysiska användargränssnitt. Under det här arbetet arbetade jag mycket utifrån mina nuvarande kunskaper i arduino. Om jag fick chansen att arbeta med det igen skulle jag därför vilja ha mer kunskap för att det i sin tur hade lett till ett bättre arbete.

Jag behöver på egen hand fortsätta min jakt på kunskap. Att utveckla min kunskap om fysiska användargränssnitt och datorstöd för samarbete skulle hjälpa mig att personligt utvecklas som designer och även skapa mer designmöjligheter.