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      <title>Wie hirngerecht ist mein Unterricht? by Dominik Bachmann</title>
      <link>https://padlet.com/d_bachmann1/5acqr7ik9rosx8o4</link>
      <description>Erkenntnisse aus dem Fragebogen in 4er-Gruppen besprechen und schriftlich festhalten. ACHTUNG: Die «Posts» mit Gruppennamen versehen. So sind die Beiträge nicht anonym. Vielen Dank!</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-01-04 09:11:17 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe 10</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Punkt 1: Eigenes Thema bei Projektarbeit / Semesterarbeit, Praxisbezug durch Beispiele mitnehmen aus Betrieb, Selbstbestimmtes Lernen nur möglich wenn bereits ein gewisses Mass an Erfahrung vorhanden ist.<br><br>Punkt 2: Ängste werden häufig mitgebracht. Bei Ängsten kommen die Lernenden / Studierenden häufig nicht selbstständig raus. Als Lehrperson muss man auf die Lernenden / Studierenden zugehen und die Personen ermutigen und auch das gute bzw. das Erreichte aufzeigen. Zum Teil auch versteckte Ängste vorhanden, die die Lehrperson nicht mit bekommt.<br><br>Punkt 3: Die Lernenden / Studierenden nicht blosstellen oder bei Fragen auch nicht zu verstehen geben, dass es eigentlich klar sein sollte... selbst wenn die Frage im Unterricht eigentlich bereits beantwortet worden ist. Die Lernenden / Studierenden regulieren sich bei offensichtlichem oft selbst.<br><br>Punkt 4: Sinnvoll und wünschenswert... oft aber ein Problem bezüglich der Zeitressource (dass nicht ganz so viel vertieft und konsolidiert werden kann). Vertiefung allenfalls mit Projekten oder Semester/Modul-Arbeiten.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 07:47:08 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe Ass</title>
         <author>lukastreven</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Punkt 5: Kognition Emotion</strong><br>Umsetzung schwierig.&nbsp;<br>Emotionen über Erlebnisberichte&nbsp;<br>oder über Exkursionen</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 07:55:15 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe Ass</title>
         <author>lukastreven</author>
         <link>https://padlet.com/d_bachmann1/5acqr7ik9rosx8o4/wish/2512554066</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Punkt 6: Belohnungen</strong><br>Belohnungen sind zum Teil sehr überbewertet.&nbsp;<br>Belohnung durch eigenen Einsatz und guten Noten.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 07:58:56 UTC</pubDate>
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         <title>Kings*</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Mittels Geschichten und eigenen Erfolgserfahrungen werden die Lernenden motiviert, sich selbst mit einem Thema vertraut zu machen und eine positive Erfahrung zu erleben.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:01:12 UTC</pubDate>
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         <title>Kings*</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Wir schaffen eine nahbare, vertrauensvolle Atmosphäre. Der Hinweis auf unwichtige Informationen schafft zusätzlich Vertrauen. Nebst vielem anderen hilft auch ein Lernatelier individuell auf Bedürfnisse einzelner gezielt einzugehen. &nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:01:41 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Belohnung kann in Form von einem ehrlichen Feedback kommen.&nbsp;<br>Hausaufgaben Kontrollen die benotet werden.<br><br>Kahoot als kleines Gewinnspiel &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:02:35 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe ASS </title>
         <author>lukastreven</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Punkt 4:&nbsp; Rhythmus </strong><br>Anspannung / Entspannung durch Lernspiele im Unterricht&nbsp;<br>Videos&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:03:49 UTC</pubDate>
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         <title>Kings*</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Erfolgserlebnisse ermöglichen. Dies hatte bisher nur positive Resultate zur Folge und steigerte das Selbstvertrauen.&nbsp; Freude aufrichtig teilen, Nahbarkeit leben.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:04:10 UTC</pubDate>
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         <title>Dame</title>
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         <description><![CDATA[<div>2. Arbeitsatmosphäre / 3. Vertrauen / 9. Beziehung:<br><br>- Positive Fehlerkultur muss spührbar sein<br>- Respekt für die versch. Lernprozesse<br>- Vertrauen untereinander und gegenüber der Lehrperson<br>- Selbstwirksamkeit erfolgt durch Erfolgserlebnisse (beruflich/sozial)<br><br>6. Belohnung<br>- Lernerfolg sichtbar machen, z.B. mittels klare Lernziele<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:09:37 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Atmosphäre durch Zimmereinrichtung<br>-Stimmung in der Klasse immer wieder beobachten&nbsp;<br>- Jeden dazu motivieren sich einzubringen&nbsp;<br>- Mut für Fehler aussprechen </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:16:33 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe 4</title>
         <author>nadamueller</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Frage 1:</strong><br>- Induktives Vorgehen<br>- sich wiederholende Aktivierung<br>- Anschauungsmaterial in kleinen Gruppen&nbsp; &nbsp; <br>- Selbstbestimmtes Lernen<br><strong>Frage 4:</strong><br>- verschiedene Lernmöglichkeiten verwenden digitale Tools wie z.B. Padlet, Learningapp, damit keine Langeweile aufkommt<br>- Hausaufgaben zur Verknüpfung von Vorwissen/Vorbereitungsaufträge<br><strong>Frage 6:<br></strong>- immer wieder leichtere Prüfungen, so dass auch die schwächeren LE ein Erfolgserlebnis(gute Note) haben/motiviert sind<br>- Sinnhaftigkeit d. Belohnungssystems fraglich<br><strong>Frage 8:<br></strong>- Repetition&nbsp;<br>- Glossar mit wichtigen Begriffen<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 08:17:02 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppe 2</title>
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         <description><![CDATA[<div>Regeln und Vertrauen harmoniert zusammen.&nbsp;<br>Klare Regeln geben auch klare Struktur<br><br><br></div>]]></description>
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