Formação – Prof. Viviane

Aproximadamente: 2h

- Documentação Pedagógica: qualidade de observação e escrita;

 

Após o diálogo

 

 - No pátio: 

- Leitura: Os cem ouvidos do/a educador/a; 5 min

- Apresentação do quadro: “Saberes necessários a uma pedagogia que escuta”: diálogo; 10 min

Em grupos com cinco integrantes (Professoras, ATEs, AVE, Estagiárias, Mães do POT), entregar para cada grupo um Registro de Acompanhamento de Aprendizagem de uma criança, onde terão que responder as perguntas (30 min);

1.    O que eu observo antes de registrar?

2.    O que meus registros contam sobre as crianças?

3.    O que os registros contam sobre meu planejamento?

4.    O que quero mostrar quando observo, anoto, fotografo, filmo ou gravo uma vivência dos bebês e/ou crianças?

5.    Meus registros mostram um foco de observação?

6.    Como entendemos a diferença entre registro e documentação pedagógica?

7.    Como organizamos esses registros para que se tornem uma documentação pedagógica?

8.    Como decidimos o que escrever?

9.    Como os registros nos ajudam a replanejar os contextos?

10. A partir da organização dos tempos, espaços, materialidades, interações e narrativas, como elegemos um foco de observação e registro?

11. Como esse registro nos auxilia a relançar as propostas?

 

- Abrir para discussão: 10 min cada grupo (resumo); pontuar aspectos importantes da formação inicial com as apresentações dos grupos;

 

- Finalizando com o documento: “Estratégias e insumos para escrever mini-histórias”.