Dificultan la comunicación oral, tanto para hablar como para entender lo que otras personas dicen.

Estas dificultades pueden ser el resultado de:

• Condiciones congénitas.

• Lesiones cerebrales.

• Trastornos del desarrollo.

• Enfermedades neurologicas adquiridas.

Sin embargo, en algunos casos más graves, como los trastornos neurológicos degenerativos, el pronóstico puede ser menos alentador

• Sustitución de sonidos

• Omitir o agregar sonidos

• Repetición de sonidos

• Hablar con voz nasal

• Habla entrecortada o poco clara

• Hablar demasiado rápido o demasiado lento

• Dificultad para controlar el ritmo del habla

• Dificultad para usar el tono de voz.

Se diagnosticas al realizar una evaluación. Esta evaluación puede incluir:

1. Una entrevista para conocer los antecedentes médicos y familiares de la persona, así como su desarrollo del lenguaje y del habla.

2. Pruebas de audición para descartar una pérdida auditiva como causa de la alteración del habla.

3. Pruebas de articulación para evaluar la capacidad de la persona para producir sonidos del habla.

4. Pruebas de lenguaje para evaluar la capacidad de la persona para comprender y usar el lenguaje.

Es importante fomentar un desarrollo del habla y del lenguaje saludable desde la infancia y buscar atención médica especializada ante cualquier preocupación.

•Terapia del habla y del lenguaje

• Ejercicios de vocalización

• Técnicas de modificación del comportamiento

• Intervenciones médicas o quirúrgicas para abordar la causa subyacente del trastorno

La dislalia es un trastorno del lenguaje, específicamente de la pronunciación ya que implica la articulación o dicción inadecuada de algunos fonemas concretos. Generalmente se presenta como una sustitución, omisión o distorsión del sonido.

En la dislalia no hay deformaciones anatómicas o fisiológicas en los órganos de la articulación. En el caso de la dislalia, el niño no usa adecuadamente los órganos articulatorios a la hora de articular el fonema.

Pero en algunos casos, sin el tratamiento adecuado, pueden padecerla hasta la edad adulta.

La dislalia inherente al desarrollo va desapareciendo paulatinamente, pero si esos errores en la articulación persisten a los cinco años, es necesario que intervenga un logopeda para evitar que esos problemas afecten el desarrollo escolar y social del niño.

• Sustitución de sonidos: Decir "fresa" en lugar de "mesa".

• Omisión de sonidos: Decir "ato" en lugar de "gato".

• Distorsión de fonemas: Pronunciar sonidos de manera incorrecta o poco clara.

• Inversión de sonidos: Decir "cocholate" en lugar de "chocolate".

  
  

Juegos con la lengua, soplar burbujas, mover los labios y la boca para mejorar la articulación.

EJERCICIOS DE REPETICIÓN: Practicar palabras con los fonemas problemáticos.

TERAPIA DEL HABLA: Un especialista en fonoaudiología o logopedia puede guiar ejercicios específicos.

ESTIMULACIÓN EN CASA: Leer en voz alta, cantar canciones infantiles y jugar con rimas.

CORRECCIÓN INDIRECTA: En lugar de corregir al niño directamente, repetir correctamente la palabra para que la aprenda de forma natural.

DISLALIA AUDIÓGENA: Esta dislalia se debe a una deficiencia auditiva del niño. Si un niño no escucha de manera adecuada tendrá problemas en el momento de reproducir los fonemas correctamente, y esto ya es clasificado como una dislalia, por lo que su atención debe ir enfocada a solucionar los problemas auditivos.

DISLALIA ORGÁNICA: Es un trastorno grave del lenguaje causado por una afección de índole fisiológica. Está asociado a los órganos que intervienen en la pronunciación correcta de los fonemas.Las zonas afectadas con más frecuencia son: el labio, el paladar, la lengua y los dientes.

DISLALIA FUNCIONAL: Quien sufre este tipo de dislalia no puede utilizar los órganos articulatorios. Esta se caracteriza por un funcionamiento inadecuado de los órganos que intervienen en el proceso del habla, es decir, los órganos se encuentran en un estado apropiado y, por lo tanto, su desempeño, se espera que sea normal.

1. Dificultad a la hora de articular palabras de manera inteligible.

2. Omisión de uno o más fonemas.

3. Distorsión de uno o más fonemas: el sonido producido por el niño es muy parecido, pero no es exactamente el correcto.

4. Dificultad para distinguir auditivamente unos fonemas de otros.

5. Sustitución de unos sonidos por otros.

6. Adición de un sonido en la palabra (epéntesis): se produce, sobre todo, en posición inversa (vocal + consonante) o en trabadas (consonante + consonante + vocal).

7. Inversión: cambiar el orden de los sonidos en la palabra

ORGÁNICAS: Problemas en órganos del habla (lengua, labios, paladar, frenillo corto, etc).

NEUROLÓGICAS: Daño en el sistema nervioso que afecta la coordinación del habla.

AMBIENTALES: Falta de estimulación del lenguaje o imitación de malos hábitos de pronunciación.

DISARTRIA ESPÁSTICA: En este caso, el daño se ocasiona en la parte del sistema piramidal involucrada en el control de los músculos del cuello y de la cara.

DISARTRIA FLÁCIDA: En este tipo de disartria se encuentra lesionado el nervio vago que inerva músculos de la cara y de la laringe. La persona aquejada de esta disartria presenta tensión muscular y escape de saliva debido a la paralización o atrofia muscular.

DISARTRIA HIPERCINÉTICA: La lesión se localiza en los ganglios basales que controlan, entre otras cosas, el movimiento motor involuntario. Provoca hipernasalidad, fatiga al hablar, espasmos, voz temblorosa y voz rasposa.

DISATRIA MIXTA: Con este término se engloban las disartrias que presentan síntomas de dos tipos o más de disartrias.

• Dificultad para hablar.

• Ritmo lento al hablar.

• Incapacidad de hablar más fuerte que un susurro o hablar demasiado fuerte.

• Ritmo rápido al hablar que es difícil de comprender.

• Voz nasal, áspera o forzada.

• Ritmo irregular del habla.

• Volumen irregular del habla.

• Ritmo monótono del habla.

• Dificultad para mover la lengua o los músculos faciales.

LESIONES TRAUMÁTICAS: algunas lesiones en la cabeza, ya sea por caídas o choques, pueden dañar algunas áreas del cerebro y afectar el habla.

PARÁLISIS CEREBRAL: condición que afecta la movilidad y la postura, en algunos casos llega a interferir con los músculos del habla.

TUMORES CEREBRALES: en función al área del cerebro en donde se haya desarrollado el tumor, se puede presionar o dañar el área enfocada en el habla.

ACCIDENTE CEREBROVASCULAR: un accidente cerebrovascular, ya sea isquémico o hemorrágico, puede dañar las áreas del cerebro que controlan el habla y provocar disartria.

TRAUMATISMOS EN LOS NERVIOS FACIALES: lesiones en los nervios craneales que controlan los músculos del habla provocan disartria.

• TERAPIA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE: Esto incluye ejercicios específicos para fortalecer los músculos involucrados en el habla y técnicas para mejorar la claridad y la comprensibilidad del habla.

• EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN: Los ejercicios de respiración ayudan a mejorar el control respiratorio y la fuerza de los músculos utilizados en la respiración y el habla.

• TERAPIA FÍSICA: La terapia física es beneficiosa para mejorar la fuerza muscular y la coordinación, especialmente en personas con disartria flácida o atáxica.

• DISPOSITIVOS DE ASISTENCIA PARA LA COMUNICACIÓN: En casos más graves de disartria, donde el habla es muy limitada o difícil de entender, se pueden utilizar dispositivos de asistencia para la comunicación.

• ADAPTACIONES DEL ENTORNO: Se pueden hacer adaptaciones en el entorno para reducir el ruido de fondo, hablar lentamente y claramente, utilizar gestos o señas para apoyar la comunicación.

• TRATAMIENTO MÉDICO DE LA CAUSA SUBYACENTE: Si este trastorno es causado por una enfermedad subyacente, es importante tratar y gestionar esto con medicamentos, terapias específicas o intervenciones quirúrgicas según el caso.

Entre estos órganos se incluyen la lengua, el paladar, los labios, la mandíbula e incluso los dientes. Estas alteraciones impiden que la persona pronuncie correctamente las palabras, haciendo sus enunciados difíciles de entender.

DISGLOSIA DENTAL: Provocada por irregularidades dentales que afectan la dicción, debido a factores genéticos, prótesis dentales, o malformaciones causadas por dieta o cambios hormonales.

DISGLOSIA MANDIBULAR: Relacionada con problemas de oclusión o posición de la mandíbula, a veces causados por hábitos infantiles o cirugías.

DISGLOSIA LINGUAL: Afecta a la lengua, sea por su tamaño anormal o parálisis que impide su movimiento adecuado.

DISGLOSIA PALATAL: Involucra alteraciones en el paladar, como fisuras o malformaciones, que dificultan la colocación correcta de los órganos del habla y, por ende, la comunicación oral.

• Se detecta una alteración en los órganos fonadores.

• El desarrollo cognitivo del niño es más lento o tiene complicaciones en la escuela.

• El niño presenta dificultad para hablar con los demás o rechaza comunicarse.

• El niño emite sonidos o palabras con dificultad, puede repetir palabras o sílabas.

• El niño tiene dificultad para hablar, tensando sus músculos o le cuesta respirar al hablar.

• Se observa menor rendimiento en la

• Anomalia congénita

• Factores genéticos

• Lesión o traumatismo

• Parálisis

• Trastorno durante el desarrollo craneoencefálico

• Debido a alguna intervención quirúrgica orofacial

En algunos casos, es hereditaria o resulta de complicaciones durante el embarazo o el nacimiento. Factores como la exposición a toxinas, infecciones durante el embarazo, o problemas durante el parto pueden contribuir a su desarrollo. Además, ciertas condiciones neurológicas o enfermedades musculares también pueden provocar disglosia.

• Terapia del habla y lenguaje: un logopeda especializado trabajará con el niño para mejorar su articulación a través de ejercicios específicos, juegos y actividades diseñadas para fortalecer los músculos del habla y mejorar la pronunciación.

•  Intervenciones quirúrgicas: en algunos casos pueden recomendarse procedimientos quirúrgicos para corregir malformaciones estructurales, como el labio leporino o el paladar hendido. Estas intervenciones pueden facilitar una mejora significativa en la capacidad del niño para articular sonidos correctamente.

• Apoyo emocional y psicológico: es esencial ofrecer un entorno de apoyo que fomente la autoestima y la confianza del niño. Aunque no lo muestren al exterior, estos niños suelen sufrir dificultades sociales o frustración debido al problema que padecen.

• Colaboración con educadores: Trabajar en conjunto con maestros y personal educativo para adaptar las estrategias de aprendizaje y comunicación puede ayudar a garantizar que el niño reciba el apoyo necesario en el entorno esco

Es más probable que los niños que comienzan a tener dificultades alrededor de los 4 años de edad tengan un tartamudeo persistente que aquellos que empiezan a tartamudear siendo más pequeños.

La tartamudez es común en los niños pequeños como parte normal de aprender a hablar. Es posible que los niños pequeños tartamudeen cuando sus capacidades del habla o del lenguaje no se han desarrollado lo suficiente como para seguir el ritmo de lo que quieren decir. La mayoría de los niños superan este tipo de tartamudeo, denominado tartamudeo del desarrollo.

Sin embargo, a veces, la tartamudez es una afección crónica que persiste hasta la adultez.

TIPOLOGÍA: Si es una prolongación, bloqueo o repetición.

FRECUENCIA: Numero de silabas o palabras tartamudeadas.

DISFEMIA CLÓNICA: Se caracteriza por la presencia de leves contracciones musculares que provocan la repetición de sonidos o sílabas enteras durante el discurso.

DISFEMIA MIXTA: Se trata de una combinación de las dos anteriores, apareciendo dificultades iniciales a la hora de comenzar el discurso y repeticiones.

• Dificultad para comenzar una palabra, frase u oración.

• Prolongación durante varios segundos o repetición de sonidos, sílabas o palabras.

• Silencios tensos entre las palabras, pausas dentro de una palabra (palabras partidas) o bloqueos totales del discurso.

• Buscar sustitutos, sinónimos o circunloquios o palabras adicionales -muletillas- como “eh”, “pero” o “pues” en caso de dificultad para continuar con la siguiente palabra.

• Hay periodos con mayor o menor tartamudez.

• Tensión muscular en cara y cuello.

• Parpadeo rápido.

• Temblor de los labios y la mandíbula

• Tics faciales.

• Movimientos de cabeza.

• Puños cerrados.

• Emociones negativas como estrés, ansiedad y culpa. Con el tiempo, puede aparecer tendencia a evitar la comunicación, al aislamiento y miedo a hablar.

TARTAMUDEZ DEL DESARROLLO.

Es aquella que se produce en niños cuando aprenden a hablar. Algunas de las posibles causas son las siguientes:

• Problemas en el control motor del habla. Algunas evidencias indican que puede haber problemas en el control motor del habla, como la coordinación temporal, sensorial y motora.

• Genética. La tartamudez suele ser hereditaria. Al parecer, la tartamudez puede deberse a mutaciones en los genes que el padre y la madre les pasan a sus hijos e hijas.

TARTAMUDEZ POR OTRAS CAUSAS.

La fluidez del habla puede verse alterada por causas distintas del tartamudeo del desarrollo.

• Tartamudeo neurogénico. Un accidente cerebrovascular, una lesión cerebral por traumatismo u otros trastornos del cerebro pueden hacer que el habla sea lenta, o incluya pausas o sonidos repetidos.

• Sufrimiento emocional. La fluidez del habla puede verse alterada en momentos de sufrimiento emocional.

• Tartamudeo psicógeno. Las dificultades del habla que aparecen tras un trauma emocional son poco comunes y no son lo mismo que el tartamudeo del desarrollo.

DISPOSITIVOS DE ALTERACIÓN DEL FEEDBACK AUDITIVO: Dispositivos por los que, mediante la repetición de la propia voz, se escucha en coro (puede ser más o menos rápida) lo que el niño dice para que tome conciencia de su habla.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN: Su objetivo es lograr que el pequeño controle y coordine la parte fono-respiratoria en el momento de hablar; mediante el control del área abdominal, diafragma y costillas.

PSICOTERAPIA: El área emocional y psicológica puede verse afectada debido a la inseguridad que presenta el menor. Es importante verificar que no haya otros factores externos que inciden en la conducta (factores ambientales, por ejemplo) así como ayudarlo a manejar y fortalecer su autoestima.

Las estrategias de intervención en casos de disfemia deberán contemplar los múltiples factores externos que influyen.

1. Entre 12 y 24 meses: En esta etapa, los infantes comienzan a desarrollar habilidades lingüísticas y de comunicación. La disprosodia puede presentarse como una alteración en el tono, la entonación o el ritmo del lenguaje.

2. Entre 2 y 3 años: En esta etapa, los infantes continúan desarrollando su lenguaje y comunicación. La disprosodia puede manifestarse como una dificultad para expresar emociones a través del lenguaje o para comprender el lenguaje emocional de los demás.

3. Entre 4 y 5 años: En esta etapa, los infantes están desarrollando habilidades más complejas de lenguaje y comunicación. La disprosodia puede presentarse como una alteración en la entonación, el ritmo o el volumen del lenguaje

RITMO Y VELOCIDAD ANOMALOS:

Otro síntoma característico de la Disprosodia es la alteración en el ritmo y la velocidad del habla. Algunas personas pueden hablar demasiado rápido o demasiado lento, lo que dificulta la comprensión por parte de los interlocutores.

PROBLEMAS DE ACENTUACIÓN Y ÉNFASIS: La acentuación y el énfasis en las palabras son aspectos clave de la comunicación efectiva.

Ejemplo:

• Cobre (elemento químico) y cobré (verbo «cobrar»).

• ¿Mañana voy al trabajo?-¡Mañana voy al trabajo

• DISPROSODIA EMOCIONAL: Dificultad para expresar o interpretar emociones a través de la voz.

• DISPROSODIA LINGÜISTICA: Alteración en la modulación necesaria para dar significado al discurso, como distinguir preguntas de afirmaciones.

• DISPROSODIA FUNCIONAL: Asociada a trastornos como el autismo, donde la prosodia es inadecuada para el contexto social.

• Monotonía vocal: Ausencia de variaciones en el tono o ritmo del habla.

• Entonación inapropiada: Uso incorrecto del tono en preguntas o afirmaciones.

• Falta de emoción: Dificultad para transmitir estados emocionales a través de la voz.

•  Lesión cerebral.

•  Otro tipo de traumatismo cerebral.

•  Enfermedades neurológicas.

•  Tumor.

•  Ictus (infarto cerebral).

• Logopedia: Entrenamiento para mejorar la entonación, ritmo y modulación vocal.

• Ejercicios de prosodia: Actividades diseñadas para practicar variaciones de tono y ritmo en el habla.

TRATAMIENDO MÉDICO.

• Medicamentos: En casos de enfermedades neurológicas, el control de los síntomas puede mejorar la disprosodia.