Presentar la actividad 4, elegir una tarjeta común para todos y en el tiempo de 2 o 3 minutos escribir el máximo número de palabras. RECORDAMOS que pueden escribir adjetivos, sentimientos, objetos, verbos y preposiciones, poniendo algún ejemplo.

En la actividad 5 podemos jugar a que cada niño elija una imagen sin decir de cuál se trata y escriba palabras del mismo modo. Después cada niño dice 3 palabras y los demás tienen que adivinar de qué imagen se trata.

PREGUNTAS MODELO:

• ¿En qué lugar se desarrolla la escena? ¿Por que?

• ¿Por qué está con las manos juntas?

• ¿Cómo crees que se siente Ángela al principio de la historia?

• ¿Qué te hace pensar que está triste o decepcionada?

• ¿Qué imagina Ángela cuando la profesora le da el lápiz?

• ¿Qué es la mancha marrón? ¿Por qué se mueve?

• ¿Qué intenta hacer con la mancha?

• ¿Cómo se comporta la profesora?

• ¿Cómo se siente al final de la historia? ¿Por qué? ¿Cómo lo muestra?
  

PALABRAS:

SAPO O RANA (NO IMPORTA REALMENTE PUES LO IMPORTANTE ES RIMAR)

LIMÓN

SUBIR

COMER

VIENTO

AMOR

VENTANA

MAR.

El niño tiene que correr y rodear con un rotulador en cada folio una palabra que contenga el sonido que dice el maestro. Cuando lo consigue vuelve corriendo y le da el rotulador al siguiente compañero para que haga lo mismo, hasta que encuentren las 5 palabras.

Cuando completan la lámina 1 pasamos a la 2...y así hasta terminar.

1: sonido CH (noche, antorcha, chichón, chaleco, pincho).

2: sonido LL/Y (llave, yoyó, payaso, olla, caballo)

3: sonido T (tirita, turrón, pestaña, batidora, bicicleta).

4: sonido D (bocadillo, ducha, ardilla, domador, falda).

5: sonido Ñ (castaña, piñata, castañuelas, telaraña, montaña).

6: sonido B (ballena, billete, árbol, bomba, embarazada).