Refranes

  Los niños/as realizan un registro virtual de observaciones de bichos con una tablet que tiene un soft que amplia los objetos y captura imágenes. Observan, exploran, manipulan los objetos y finalmente hacen un registro digital.

2.¿Cuál es el rol del/la maestra/o?

 El docente actúa como mediador entre las tecnologías digitales y los niños/as; ya que guía y dinamiza su participación, exploración, uso y apropiación de contenidos. En esta oportunidad uno de los objetivos principales es el de lograr que los niños/as puedan realizar un registro de sus observaciones y aprendizajes en formato digital, proponiendo un uso concreto de los dispositivos, y utilizando las tics con una intención pedagógica, posiblemente con una organización de grupos (o subgrupos) rompiendo con la organización tradicional de la sala.

3.¿Qué se propone enseñar, contenido a trabajar?

  Se propone enseñar la observación, exploración y manipulación de los objetos; el registro de datos y  la indagación del ambiente en el parque del jardín.

  Desde la perspectiva de la alfabetización digital, propone la exploración y el uso de las TIC para realizar registros mediante la escritura y los dibujos implementando la aplicación Note. También utiliza herramientas digitales como medio o recurso para comunicar, recopilar y registrar información en un marco colaborativo.

4. ¿Consideran que las TIC enriquecen la propuesta? ¿Por qué?

  Los recursos tecnológicos digitales enriquecen y amplían los modos de conocer porque la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje cobra sentido en el Nivel Inicial en tanto habilita experiencias significativas de carácter pedagógico que permiten que los niños y las niñas entiendan e intervengan, de acuerdo con su edad y con sus contextos, con iniciativa y progresivo criterio, en el mundo en el que viven y, al mismo tiempo, que desarrollen las capacidades para imaginar, diseñar y habitar mundos futuros.   En esta propuesta, por ejemplo, al usar la lente para poder observar los bichos y a la vez ampliar el objeto los niños/as pueden realizar una observación directa y al mismo tiempo  realizar una captura de imagen para luego plasmar en su cuaderno virtual. 

5.¿Qué estrategias se ponen en juego por parte del maestro/a y los niños/as?

 Se pone en juego la inclusión del uso de la tecnología como medio para comunicar, organizar y gestionar la información. El docente como mediador acompaña, guía en el uso, y favorece la exploración y apropiación de las tecnologías por parte de los niños/as. Como menciona el texto, las posibilidades de camino que brinda las tics son muy diversas y es importante el trayecto que la docente pueda realizar en función a sus propios conocimientos adquiridos, lo que le requiere una selección y preparación previa. 

6.¿Qué dispositivos tecnológicos se pueden observar en esta experiencia o proyecto?

 Se pueden observar tablets que poseen un soft específico de ciencias, entre ellos, un lente que aumenta al objeto como una lupa tradicional,

 También para realizar la misma experiencia se puede utilizar la cámara de fotos del teléfono celular, cualquier otra cámara digital y en lugar de registrar lo observado mediante la aplicación Note se puede armar en un Power Point. 

 

2)     ¿Cuál es el rol del /la maestra/o?

3)     ¿Qué se propone enseñar, contenido a trabajar? 

4)     ¿Consideran que las TIC enriquecen la propuesta? ¿Por qué?

5)     ¿Qué estrategias se ponen en juego por parte del maestro/a y los niños/as? 

6)     ¿Qué dispositivos tecnológicos se pueden observar en esta experiencia o proyecto?

 

 

 

 

1)      Las actividades que realizan los niños/as es escuchar diferentes leyendas y luego elegir la que más les gustó. Investigaron sobre fauna, flora, habitantes originarios, sobre el mate, forma de tomarlo y creencias. Con la docente de Ed. musical reprodujeron sonidos vocales y corporales, pensaron y buscaron los instrumentos. Grabaron los sonidos, por separado del ambiente y del relato. Se compaginó la imagen visual con la imagen sonora de las ilustraciones. Consideramos importante destacar que los niños/as tuvieron que superar las primeras frustraciones ante la propuesta de dibujar en Kit pix y en la pizarra con lápiz óptico.

 

2)      La docente habilita/acompaña y contiene las frustraciones. El rol del maestro/a es usar el potencial de las tics para enriquecer la propuesta pedagógica. Tomar los saberes de los niños/as, en relación a las tics, acomodarlos y potenciarlos. De la lectura se desprende una docente con prácticas democráticas, donde brinda espacios para elegir/potenciar la autonomía/el diálogo crítico con los otros/reflexionar y poder decidir.  

 

 

3)     Un propósito puede ser el de “Diseñar propuestas innovadoras a partir de recursos narrativos, creativos y comunicacionales propios de la cultura digital”.

Contenidos posibles:

• Utilización de herramientas digitales como medio o recurso para comunicar.

 • Combinación de diferentes lenguajes: visual, sonoro, texto escrito y audiovisual en producciones digitales.

 • Exploración y usos de las tecnologías digitales para registros: escritura, dibujos, uso de aplicaciones como graficadores, entre otros.

 

Creemos que se propone introducir al grupo en nuevas formas de expresar y transmitir, en este caso, la leyenda de la yerba mate. A Través de un trabajo colaborativo donde emergen diferentes ideas que a su vez se enriquecen entre sí y a su vez van dando un camino posible para aquello que no emergió.

 

4)     Las TIC enriquecen las propuestas por varios motivos, el principal es por ser innovador y poseer miles de posibilidades, pone en juego todos los sentidos y como plus es aquello que hoy les interesa a los niños y niñas, es parte de ellos estimulándolos y mantener vivo las ganas de aprender.

5)     Las estrategias utilizadas por los docentes fueron:

●       Ponerse de acuerdo tanto con la profesora de educación musical y con la profesora de tecnología para lograr un trabajo articulado.

●       Presentación de distintas leyendas generando la posibilidad de la elección por parte de los niños y niñas.

●       Presentación y exploración de distintos materiales de la vida cotidiana para poder generar los sonidos de la leyenda.

●       Presentación de las pizarras, posibilitando la exploración del dispositivo para poder realizar los dibujos.

           Las estrategias utilizadas por los niños/as fueron:

●       Generar acuerdos para seleccionar la leyenda de La yerba mate.

●       Trabajo en equipo: ya sea en pequeños grupos o en grupo total.

●       Explorar el material ofrecido por la docente combinando elementos, para completar la imagen sonora.

 

6)     Los dispositivos empleados son: Pizarra, mouse, lápiz óptico, programa graficador KID PIX, grabador de sonidos, 

 

Es un niño explorador, curioso, libre, afectuoso y muy sociable.

 Acompaña el andar del niño, respeta sus tiempos y ayuda que su autonomía sea cada vez mayor.
 ¿CÓMO DESCRIBEN EL VÍNCULO ENTRE VALENTIN Y QUIEN LO ACOMPAÑA?

El vínculo de confianza, es le permite al niño ser libre en su andar, pero siempre esta con la mirada de su acompañante
 ¿CUÁNTO DE ESTO QUE SUCEDE EN EL VIDEO PODEMOS TRASLADAR A NUESTRAS ESCENAS EDUCATIVAS COTIDIANAS?

Esto lo podemos trasladar a nuestras escenas educativas cotidianas, teniendo en cuenta que todos los niños aprenden a un ritmo distinto y, como docente, es muy importante identificar y respetar estas necesidades para poder adaptar, poder acompañarlos en su hacer cotidiano y ellos puedan ser libres, observadores, exploradores y poder tener libertad en sus movimiento.

La persona que lo acompaña puede describirse como una persona observadora, paciente y cariñosa.

Entre ellos, existe una relación de mutuo respeto y cuidado, él confianza en ella y ella generando el lugar, el espacio y el tiempo (sobre todo) para que Valentín, pueda generar todas sus cualidades que seguramente irá puliendo a lo largo de su vida.

Las salas pequeñas, sobre todo, hacen pensar en la vida un poco con “delay”, ya que los que ponemos la mirada en los niños y las niñas, hacemos de eso un culto, porque lo que los caminos, caminares y destinos se vuelven muy valiosos, es preciso afianzar la marcha, pero mas importante es afianzar el lazo social. Considero que esto es lo que la persona que lo acompaña y la abuela que lo espera, provocan y promueven en Valentín.

Constanza Ciminelli